Животный мир степной зоны России

Тема урока: Животный мир степей

Цель:

1. Образовательная: расширить знания о животном мире степей, их приспособленности к жизни в степях.

2. Коррекционная -коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

3. Воспитательная - воспитание бережного отношения к животным.

4. Индивидуальная коррекция: Ордин Т., Онучина Г, - индивид. карточка

Ход урока:

1. Орг.момент

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать

2. Проверка домашнего задания.

Рабоч. Тетрадь стр 60 № 2, 3

№ 2 Подорожник – растет в лесной зоне

Лишайник – растет в тундре

№ 3 «Перекати-поле» - растения имеют кустистую шаровидную форму, после созревания они высыхают, становятся легкими, отрываются от земли, и при ветре катятся по степи, разбрасывая семена.

3. Новая тема.

А сейчас я вам предлагаю отгадать кроссворд, из выделенных «*» букв составьте слово.

1. Безлесное, равнинное пространство, покрытое травянистой растительностью

2. На юге степи граничат с ……

3. Луковичные растения, цветут в степях ранней весной.

4р. Степная трава

5. Корни у большинства растений степей ветвистые и …..

6. Лето в степях сухое и …

Получилось слово «СУСЛИК».

Ребята, а кто такой суслик? Как вы думаете, где могу жить суслики? /Степях/

О чем мы будем сегодня говорить на уроке?

«О животном мире степей»

Мы с вами продолжаем знакомиться с природной зоной степей, познакомились с климатом, растительным миром, а сегодня познакомимся с животным миром степей.

А кто может населять зону степей? /Заполняется схема на доске/

Животные живут на открытых пространствах, среди трав.

Сейчас каждый из вас познакомится с одним животным, заполнит таблицу, а затем познакомит нас с этим животным.

Степные птицы: розовый скворец, дрофа. /журавль-красавка,

жаворонки, перепела.

Грызуны: хомяк, суслик; /тушканчики, мыши-полевки

Хищные птицы: степной орел, пустельга; /коршуны, ястребы/

Хищники: степной хорек, степная лиса –корсак; /барсуки, волки, ласки/

Выступления детей (прикрепляют иллюстрации животных в кластер)

В степях встречается много насекомых: сверчков, кузнечиков;

Встречаются пресмыкающиеся - змеи: гадюки, полозы, ящерицы

4. Закрепление: пользуясь составленным кластером на доске, рассказать животный мир степей.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

«ЭТО Я»

Ребята, как вы думаете, как животные приспособились к жизни в степях?

Откройте учебник на странице 118, прочитайте предпоследний абзац.

1. Оперение птиц и мех зверей окрашен под цвет почвы, что делает их незаметными;

2. Хищные животные ведут ночной образ жизни;

3. Грызуны зимой, когда нет растительности, впадают в спячку.

Ребята, а как животные связаны с климатом и растительным миром степей?

Сейчас большая часть территории степей распахана, и многие животные обитают только в заповеднике.

“Блиц – вопрос»

Быстро ответьте на поставленные вопросы / задаем каждому ученику

1. Крупная птица степей, занесенная в Красную книгу. /Дрофа/

2. Хищная птица степей /Коршун/

3. Хомяк, суслик, сурок – грызуны

4. Лунь, степной орел, пустельга – хищные птицы

5. Что делают грызуны зимой в степи? - спят

6. Степная птица с розовой грудкой – розовый скворец.

7. Саранча, кузнечики – насекомые

8. Корсак –степная лисица

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ раб. тетрадь стр. 61 - 62 № 2, 3

/Орден Т., Онучиной Г. только № 2

ИТОГ УРОКА «Оцени себя»

РЕФЛЕКСИЯ

«Выскажи одним предложением»

Выскажитесь одним предложением, выбирая начало фразы

сегодня я узнал…

мне было …

я выполнял …

я запомнил, что…

я смог…

я узнал…

меня удивило…

меня заинтересовало

В конце урока учащимся предлагается написать «синквейн» на основе изученного материала.

1. Животные

2. Хищные, степные

3. Охотятся, прячутся, приспособились

4. Многие животные обитают в заповедниках.

5. Звери.