Задачи:

1.Обучающие – систематизировать и обобщить материал темы, уточнить знания по  основным вопросам, закрепить их. Выявить уровень усвоения ведущих понятий и идей темы.

2.Воспитательные – воспитывать индивидуальную и коллективную ответственность за результаты работы. Воспитывать любовь к биологии.

3.Развивающие – учить предполагать, сравнивать и анализировать.

Оборудование: карточки с заданиями, ключ, рисунок горы, карточки-счетчики, компьютерная презентация, цветные жетоны.

Тип урока: контрольно-обобщающий

Методы: групповой, индивидуальный.

Ход урока

I.Организационный момент.

Здравствуй те, садитесь. Сегодня мы должны систематизировать, обобщить и закрепить полученные знания по теме: «Железы внутренней секреции». Класс делится на три команды.

Поэтому  эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Виссариона Григорьевича:

                   Человек всегда был и будет  самым любопытнейшим  явлением человека.

В.Г.Белинский

II. Актуализация знаний.

А урок у нас   необычный .  Мы с вами совершим заочную экспедицию и покорим вершину горы – вершину знаний. Вы станете спортсменами - альпинистами, я – инструктором.

Я знаю – где есть заветная гора.

Я верю, что придет прекрасная пора.

И, может быть, не раз придется отступать –

Я должен там когда-то побывать.

Р. Шмаков.

Все ваши сегодняшние достижения вы будете фиксировать в карточках-счетчиках, выставляя их в баллах. В конце урока по счетчику дадите оценку своей работе и выясните, удалось ли вам покорить «горную вершину».

А, как известно, экспедиция всегда предшествует тщательная подготовка. Поэтому  я должна проверить вашу готовность к покорению горной вершины.

Проверка снаряжения

Итак, проверяем снаряжение для восхождения, которое состоит из багажа ваших знаний. Перед вами лежит таблица с терминами. Их два варианта. И разноцветные жетоны. Я буду задавать вопросы. Задавая вопросы, буду говорить,  жетоном какого цвета следует закрывать ответ на него. В случае правильного заполнения на игровом поле появится определенный цветовой орнамент. Начинаем.

1.Биологически активные вещества, образующиеся в железах внутренней секреции и регулирующие разнообразные функции (гормоны – розовый).

2.Система специализированных, обильно снабжаемых кровью органов, вырабатывающих непосредственно в кровь биологически активные вещества (эндокринная система – зеленый)

3.Гормон щитовидной железы (тироксин – желтый).

4.Железа внутренней секреции, расположенная на нижней поверхности головного мозга, гормоны которой влияют на гормональную активность других желез внутренней секреции (гипофиз – желтый).

5.Гормон, образуемый в мозговом веществе надпочечников, способствующий мобилизации ресурсов организма при различных воздействиях (адреналин – оранжевый).

6.Заболевание при котором наблюдается разрастание тканей щитовидной железы, сопровождающееся повышением ее функции (Базедова болезнь -  оранжевый).

7.Болезнь, возникающая при недостаточности функции щитовидной железы в детском возрасте (Кретинизм – розовый).

8.Заболевание, при котором наблюдается повышенное содержание мочи, потеря веса, мышечная слабость, ускоренный распад белков и липидов (сахарный диабет - зеленый)

9.Клетка, группа клеток или орган, выделяющие специфические вещества (железа – желтый).

10.Гормон поджелудочной железы, стимулирующий образование гликогена из глюкозы (инсулин - розовый).

Для того, чтобы проверить выполненную вами работу мы обратимся к экрану. Перед вами правильно заполненные таблицы 1 и 2. Проверьте свою таблицу  и на листе отметьте количество неправильно заполненных ячеек (Слайд 2)

Обратите внимание на рейтинг выставления баллов и занесите их в свою карточку-счетчик.

«5» - все поле заполнено правильно

«4» - заполнена неправильно одна ячейка

«3» - заполнено неправильно две ячейки

«2» - заполнено неправильно три ячейки

«1» - заполнено неправильно четыре ячейки

«0» - заполнено неправильно пять и более ячеек.

Мы собрали с вами нужное снаряжение. Но прежде чем отправится в путь, давайте узнаем, какая погода нас ожидает.

Метеосводка

Посмотрите, ребята, погода у нас пасмурная и восхождение не разрешается. Но если вы заполните определенные задания, то облака уйдут и нам разрешат восхождение.

Попрошу одного  представителя от команды к экрану, а остальные члены команды могут оказать ему помощь. Построить логическую цепочку:  железа-гормон-заболевание. Команда защищает, добавляя по одному предложению.

1 облако  (Слайд 3)

Назовите и покажите железы внутренней секреции.

Гипофиз и эпифиз, паращитовидная железа, щитовидная железа, надпочечники, поджелудочная железа, половые железы, вилочковая железа (тимус).

2 облако

Назовите гормоны названных желез.

Гормоны роста, тимозин, тироксин,  паратгормон, кортизон, альдостерон, адреналин, инсулин, глюкагон, эстрогены, андрогены.

3 облако

Назовите болезни каждой железы внутренней секреции.

Гигантизм, акромегалия, гипофизарная карликовость, микседема, эндемический зоб, кретинизм, базедова болезнь, болезнь  Аддисона, сахарный диабет.

Вы правильно ответили на задания, и погода стала ясной. Мы начинаем восхождение.

Первая высота «Снежная лавина»

Распредели железы по группам, по одному человеку от группы. Группа зарабатывает по 4 балла.

Железы внешней секреции:

Железы внутренней секреции:

Железы смешанной секреции:

1.Потовые железы    2.Яичники    3.Тимус   4.Молочные железы  5.Семенники  6.Эпифиз  7.Слюнные железы  8.Щитовидная железа   9.Сальные железы  10.Гипофиз  11.Надпочечники  12.Поджелудочная железа

С  остальными членами команд  проводится игра « Поставь диагноз по портрету»  + по 1 баллу

У ребенка остановился рост. Он стал толстеть, нарушились пропорции тела. Постоянно стал высовываться кончик языка изо рта. Стали наблюдаться расстройства речи, памяти, мышления. Эти примеры демонстрируют нарушения в деятельности организма.  О каком заболевании идет речь (слайд 4,5,) ?

(кретинизм)

2.Признаки, какого заболевания изобразил художник на картине  «Соломенная шляпка» (слайд 6,7)?  (эндемический  зоб)

3. О подобном знакомом говорят – не человек, а комок нервов. Заводится с пол-оборота! Опоздайте на встречу с ним на 5 минут - рассорится с вами на всю жизнь, угостите пересоленным супом – запустит в вас тарелкой. На месте ему не сидится; мечется из угла в угол, все время что-то теребит в дрожащих руках. Одет легко, пальто и куртка нараспашку. Ест много и, тем не менее, худеет. У него большие лихорадочно блестящие глаза навыкате, частый пульс, Жалуется на бессонницу, слабость. 
(слайд 8,9)    (гипертиреоз - базедова болезнь).

Кретинизм, эндемический зоб, базедова болезнь – это заболевания какой железы?

Сообщение о нарушении функций щитовидной железы

Среди эндокринных заболеваний болезни щитовидной железы имеют высокий удельный вес. Наиболее распространен диффузный токсический зоб (или базедова болезнь), эндемический зоб и гипотиреоз, тяжелую форму которого называют микседемой.

Напомню, гормон щитовидной железы – тироксин содержит до 65,3 % йода. Тироксин – мощный стимулятор обмена веществ, он ускоряет биохимические реакции, влияет на центральную нервную систему и на все органы. Избыточное или недостаточное поступление в кровь гормона приводит к серьезным нарушениям в организме.

Диффузный токсический зоб, или базедова болезнь. В 1840 году врач Базедов впервые описал болезнь, связанной с избыточной функциональной активностью щитовидной железы. Ее стали называть базедовой болезнью. Она связана с длительным поступлением избытка йодированных гормонов.

Заболевание характеризуется увеличением железы, появлением сердцебиений, пучеглазия и многих болезненных нарушений. Больные жалуются на общую слабость, быструю утомляемость,

раздражительность, плаксивость, потливость, нарушение сна, дрожание рук. Значительно увеличивается обмен веществ, больные начинают худеть.

Не исключено, что причинами этой болезни являются психические травмы, воспалительные процессы (грипп, ангина, тонзиллит, ревматизм, туберкулез и др.)

При большом зобе лекарства, обладающие способностью подавлять функцию щитовидной железы, не дают желаемого эффекта. Тогда больному делают операцию: удаляют слишком активную часть железы.

Весь материал - смотрите документ.