Здравствуй, осень золотая!

Долгосрочный проект «Здравствуй, осень золотая».
Актуальность:

В младшем дошкольном возрасте ребёнок приобщается к природе родного края, что способствует формированию основ и начального опыта поведения в природном мире. Он осознает роль природы в жизни человека и открывает для себя удивительное многообразие растительного мира. При этом появляются позитивные чувства по отношению к природе, а также нравственно-эстетические чувства, которые вдохновляют детей заботиться о своём окружении.
Приобщение дошкольника к природе также способствует
развитию у него умений и навыков наблюдения за природными объектами. Он научится производить анализ сезонных изменений в жизни окружающей среды и развивать положительное отношение к природе.
Экологическое воспитание играет важную роль в формировании гармонично-развитой личности ребёнка. Оно является одним из ключевых условий для развития у детей позитивного отношения к окружающей среде, умения заботиться о природе и способности анализировать её изменения.

Цель проекта: познакомить детей с красотой осенней
природы. Формирование основ бережного отношения к природе и окружающему миру.
Задачи проекта:
Образовательные:
 познакомить детей с понятием «время года – осень», с
сезонными изменениями в природе происходящими осенью;
 расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
 расширять и активизировать словарный запас детей;
 формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы;
 формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе.
Развивающие:
 развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать
изменения, происходящие в природе;
 развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в
разговор во время рассматривания картин;
 развивать умение рассказывать наизусть небольшие
стихотворения;
 формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию
произведений искусства;
 Развивать познавательный интерес к миру природы.
Воспитательные:

 воспитывать у детей эмоциональное, положительное
отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное
время года;
 воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать,
отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);
 воспитывать бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей:
В данном проекте осуществляется интеграция следующих
образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие» – дать представление об окружающем мире.
«Познавательное развитие» – организуются игры-занятия по
ознакомлению с окружающим миром.
«Речевое развитие» – обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
«Художественно-эстетическое развитие» – организуются
развлечения, досуги, рисование, лепка, аппликация.
«Физическое развитие» – проведение физ. минуток, пальчиковых и подвижных игр.
Основные этапы и сроки реализации:
Первый этап проекта «Подготовительный
Второй этап «Основной»
Третий этап « Заключительный»
Поэтапный план реализации проекта:
1 этап – организационный
Постановка темы, цели и задач педагогического проекта. Работа с методическим материалом, художественной литературой по данной теме. Составление комплексно-тематического плана, подбор дидактических игр, иллюстративного материала.
Планирование предстоящей деятельности, направленной на
реализацию проекта; изучение литературы, привлечение родителей к реализации проекта.
2 этап – внедренческий
Подбор дидактического материала, проведение игровых занятий, экспериментов, опытов, наблюдений, бесед, чтение рассказов и сказок познавательного характера, заучивание стихов.

Работа с родителями.
3 этап – результативный
Выявить знания детей о времени года - осень; расширить исследовательские умения в соответствии с возрастом.
Ожидаемые результаты:
 приобщение детей к миру природы;
 приобретение элементарных представлений о признаках
осени;
 развитие активного и пассивного словаря детей по теме;
 практическое использование приобретённых знаний в игре;
 совершенствование ручной моторики;
 освоение навыков эмоциональной передачи игровых образов;
 развитие навыков пения, умения двигаться под музыку;
 обогащение эмоциональной сферы, формирование ярких
положительных эмоций;
 приобщение родителей к педагогическому процессу.
Предварительная работа:
Разработка плана работы по проекту, пополнение предметно-
развивающей среды группы играми и игрушками, книгами,
раскрасками по данной тематике. Подобрать иллюстрации, аудио и видеоматериал, развивающие презентации; подобрать материалы, атрибуты для игровой, исследовательской, театрализованной деятельности детей.
Методы и приёмы проекта:
1.Словесный;
2.Наглядный;
3.Практический;
4.Мотивационный;
5.Сотворчество;
6.Игровой.
Формы реализации проекта : разговор; ООД; чтение
художественной и познавательной литературы; рассматривание фотографий и иллюстраций; подвижные и музыкальные игры;гимнастики (утренние, дыхательные, после сна); консультации (родителям).
Проект построен на основе методических принципов:

 учёт возрастных особенностей детей;
 доступность материала.
Работа с родителями
 Консультация «В союзе с природой»
 Консультация «Как сберечь природу»
 Привлечение родителей к посильной помощи в организации
различных мероприятий.
 Папка-передвижка «Осенняя одежда на прогулку»
 Предложить родителям оформить выставку рисунков, поделок по теме «Осень золотая».
Вывод: В результате работы над проектом у детей повысился
интерес к природе, её обитателям. Пришло понимание
необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека. У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
Развлечение с детьми младшего дошкольного возраста «Золотая осень».
Чтение художественной литературы:
С. Маршака «Заинька ,попляши...»
А. Пушкин «Ветер, ветер !Ты могуч!»
Т. Александрова «Медвежонок Бурик »
К. Бальмонт «Осень»
А. Милн «Три лисички»
Подвижные игры:
«Раздувайся пузырь»
«Листопад»
«У медведя во бору»
«Поедем в лес»
«Птички и дождик».
Дидактические игры:
«Найди такой же листик»
«Найди самый большой лист»

«Найди и принеси красный (жёлтый, оранжевый) лист»
«Мы осенние листочки»
«Что лежит в мешочке»
Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад»
«Одень куклу на прогулку»
«Магазин» (покупаем овощи и фрукты)
Беседы:
«Время года – осень».
«Как изменилась одежда людей»
«Какая сегодня погода»
«Наши деревья»
«Что мы видели по дороге в детский сад»
«Куда улетают птицы».
Итоги:
1. Сформированы представления об осени (сезонных изменениях в природе, одежде людей)
2.Закреплены первичные представления о сборе урожая: овощей, фруктов, грибов, ягод.
3. Собирая и рассматривая на прогулке разноцветные листья, дети закрепили умение сравнивать их по форме и величине.
4. Расширились представления детей о домашних животных и птицах, особенностях поведения лесных зверей и птиц осенью.