Здоровый образ жизни

Тема

В гости к весне.

Цель

Ознакомление учащихся с весенними изменениями и взаимосвязями в неживой и живой природе.

Педагогическая цель

(для учащихся)

Узнаем признаки живой и неживой природы весной.

Научимся рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Сможем устанавливать связь между неживой и живой природой.

Задачи

Образовательные

1. Ознакомить с явлениями природы.

2. Формировать представления о неживой и живой природе и их взаимосвязями.

3. Совершенствовать умение сравнивать, обобщать и делать вывод.

Развивающие развивать мыслительные операции (анализ-синтез, сравнение), восприятие (зрительное)

Воспитательные воспитывать дисциплинированность.

Тип урока

Урок освоения новых знаний.

Методы обучения

Беседа, рассказ, изучение теоретического материала в учебнике, объяснение, демонстрация (презентация), проблемная ситуация.

Формы обучения

Групповая, парная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы

УМК «Школа Россиии».

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация, раздаточный материал, кластер.

Оборудование

Ноутбук, интерактивная доска, проектор, документ камера.

Организация пространства

Учебный кабинет с постоянной рассадкой.

Предметные

Пр1. Группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам.

Пр2. Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков.

Метапредметные

Познавательные

П1. Формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы.

П2. Фиксировать полученные результаты в графическом виде.

Регулятивные

Р1. Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения.

Р2. На основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать

связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные

К1. проявлять уважительное отношение к собеседнику.

К2. Признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументировано высказывать своё мнение.

Личностные

Л1. Осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития.

Л2. Проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний.

Этап,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I. Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте ребята. Я рада вас всех видеть. Сядьте правильно. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, ручка, карточки с заданием. Наведите порядок на рабочем месте.

- Сегодня нас ждёт удивительное путешествие. Отгадайте ребус, который изображен на экране.

—К какому же времени года мы сегодня отправимся в гости? Правильно, к весне!

Какая же тема нашего урока? — «В гости к весне». Готовы, отправиться в путешествие?

-весна

В гости к весне

II. Постановка учебной цели и задач.

III. Этап открытия новых знаний /учебное действие

IV. Действие контроля и самоконтроля

Работа в группах:

Работа в парах на карточках.

Самостоятельная работа

Давайте подумаем, что мы хотим узнать сегодня на уроке.

- Какие признаки весны вы уже знаете?

Чтобы определить цели урока. Посмотрите на экран.

Первая пара формулирует, что мы узнаем признаки неживой и живой природы весной.

Вторая чему научимся рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Третья, что сможем устанавливать связь между неживой и живой природой.

— Скажите, как взаимосвязаны между собой весенние явления в неживой и живой природе?

— Итак, ребята, перед нами проблема: мы не знаем, как взаимосвязаны весенние явления. И это нам предстоит выяснить.

-Выберите из предложенных вариантов, весенние месяцы: сентябрь, март, ноябрь апрель, июнь, май.

-Проверяем.

Откройте учебник прочитайте текст «неживой природа весной» только на стр.86 жужжащим чтением. Сядьте правильно

- О каких изменениях в неживой природе вы узнали из текста?

- Давайте попробуем выделить самый главный признак прихода весны.

-А как потепление связано с осадками?

- Что происходит со снегом в связи с потеплением?

-Что происходит с почвой с приходом тепла?

Посмотрите на стр 88, обратите внимание на картинку, какие растения растут ранней весной?

- Почему эти растения так рано начинают свое цветение, и из – за чего. Обратимся за объяснением к учебнику на стр. 88. Кто нашел и сможет нам прочитать?

Все эти растения называются - первоцветами.

Посмотрите на экран. Кто-нибудь знает, как называются эти птицы?

-Чтобы узнать отгадайте загадки.

Первая птица - Взад-вперед по пашне вскачь. Ходит черный-черный….(грач)

Уж весна, но поле бело.

Птичка с юга прилетела.

Холодно еще, и зябнет

На березке голой ...(зяблик)

Утром звонко распевает,

Всех он в поле приглашает. (жаворонок)

Та птичка хвостиком трясёт

И на земле жучков клюёт.

Живёт она, где есть вода,

Её узнаешь без труда! (Трясогузка)

Правильно.

Ребята, прочитайте в учебнике на странице 89 о перелётных птицах.

- Что же делают перелетные птицы после возращения? Верно.

- По своим наблюдениям расскажите, как изменилась погода в нашем крае за последние недели. Что вы заметили на прогулке?

- Замечательно.

Теперь поиграем в игру «эстафета» поделимся на группы 1 ряд первая группа, 2 ряд вторая. Вам нужно будет ответить на вопросы у интерактивной доске. Какая команда будет быстрее та и победила. Напомните правило работы с интерактивным оборудованием. Кто напомнит правило работы в группе?

https://wordwall.net/ru/resource/113551947/копия-весна

Посмотрим какая группа допустила меньше всего ошибок. Молодцы, садитесь на места.

Быстрее справилась 1\2 группа.

-Ребята, посмотрите, пожалуйста на парту, у вас лежат карточки с утверждениями. Выберите те явления, которые относятся к весне.

Выполняем этот тест в парах со своим соседом по парте. Кто напомнит правила работы в парах.

- Не забываем про правильную осанку.

Стало холоднее / Стало теплее.

День становится короче / День становится длиннее.

Река замерзает / Лёд на реке тает.

Листья распускаются / Листья желтеют.

Птицы улетают на юг / Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд\выпадает снег

Теперь 1 парта отдайте карточку 2 парте, 2 парта отдайте 3, а 3 парта отдаёт 1. Если выполнено всё правильно нарисуйте солнце, если есть ошибки, нарисуйте тучку.

Сейчас один человек будет работать у интерактивной доски, остальные работают на карточках.

Вам нужно соотнести, что относится к неживой, а что относится к живой природе.

Будьте внимательными.

Посмотрите, как выполнил ваш одноклассник, если у вас так же выполнено покажите открытую ладонь, если нет, покажите закрытую ладонь.

Ребята, теперь составим модель на флипчарте.

1 парта ищет явлениям, которые относятся к неживой природе, 2 парта какие относятся к живой природе.

А 3 парта покажет взаимосвязь между ними. Выходите!

Что вы отнесли к неживой природе, а что вы отнесли к живой природе. Всё верно.

Показываем между ними взаимосвязь, и ставим заголовок. Садитесь!

Какой мы можем сделать вывод, отталкиваясь от этой модели?

Как они взаимосвязаны? Ответь с помощью примеров на флипчарте. Теперь мы решили проблему, которая была в начале урока.

-Таяние снега, цветение растений, животные выходят с спячки.

- Не знаем\ либо молчат.

Солнце поднимается выше, греет сильнее.

Дни становятся длиннее.

Тает снег, появляются проталины.

На реках начинается ледоход.

Температура воздуха повышается.

- появляются насекомые, появляются цветы.

-нет\молчат

- Начали набухать почки, цветут растения и т.д.

- Не наступать на провода, работать стилусам, не трогать руками.

- Слушать друг друга, не ссориться, работать сообща.

Слушать друг друга, быть дружными и т.д

Неживая:

Таяние снега льда

На реках ледоход

Половодье

Живая:

Набухают почки

Цветение растений

Выход из спячки

В гости к весне

Н.П.

Солнце выше над горизонтом

Дни стали длиннее

На реках ледоход

Половодье

Ж.П.

Набухание почек

Цветение растений

Пробуждение насекомых

Возвращение птиц

Модель взаимосвязи между неживой и живой природой.

-Стало теплее поэтому набухают почки, цветут растения. Пробуждение насекомых, поэтому и птицы прилетают.

V. Действие оценки и самооценки

Наш урок подходит к концу.

А теперь давайте оценим свою деятельность на уроке, у интерактивной доски, выходите по одному.

https://wordwall.net/ru/resource/113561505

Ребята, большое спасибо вам за урок. Вы, молодцы! Наведите порядок на рабочем месте. Урок окончен.