Занятие "Свойства воды"

Тема занятия: «Вода и её свойства»

Возраст: 5-6 лет.

Цель: познакомить детей с основными свойствами воды.

Задачи:

1. Расширить представление детей о свойствах воды: прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха; впитываемость.

2. Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни;

3. Развивать познавательный интерес, активность детей в процессе экспериментирования;

4. Развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать, умение рассуждать, стимулировать самостоятельное формулирование выводов;

5. Развивать связную речь,

6. Воспитывать бережное отношение к воде;

7. Воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.

Словарная работа: прозрачная, бесцветная, жидкая, безвкусная.

Ход занятия

I. Вводная часть (мотивационный этап)

Педагог: Ребята, я сегодня встретила Незнайку. Он сидел такой печальный. Я спросила, что у него случилось, и он ответил, что оказывается ничего не знает о воде. Я его, ребята, успокоила и пообещала, что мы ему поможем. Ребята, вы согласны? Он пообещал сегодня к нам придти.

Стук в дверь.

Педагог: А вот, наверно, и Незнайка к нам пожаловал.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Мне очень грустно. Я сегодня узнал, что оказывается, ничего не знаю о воде. Можно мне остаться с вами и узнать что-нибудь о воде.

Педагог: Ну что, ребята, поможем Незнайке? Присаживайся.

II.Основная часть (этап открытия нового знания)

Педагог: Ребята, а давайте расскажем Незнайке, где встречается вода, для чего нужна вода, какая она?

Показ слайдов «Где встречается вода»

По ходу показа дети комментируют слайды. (В море, океане, реках, озёрах, в кране, в магазинах в бутылках, дождик)

Педагог: А знаете ли вы для чего нужна вода? (Чтобы пить, мыть руки, купаться, готовить пищу, стирать, поливать растения.)

Педагог: Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь! Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима, чтобы готовить пищу, мыться. Ни одно живое существо не может жить без воды.

Чтение стихотворения «Что такое вода?».

Что такое вода? Это реки и море,

Это лед Антарктиды, это снег или град.

Это синее озеро там, на просторе,

И красивый и громкой речной водопад.

И весенний ручей, и осенняя лужа,

Что такое вод? — Я отвечу легко.

Это то, что, бесспорно, нам жизненно нужно,

Что в судьбу человека вошло глубоко.

Вода — природный дар

Вода в морях и океанах,

Озерах, реках и прудах.

И без нее не обойтись нам

Ни в селах, и ни в городах.

Цените воду, берегите:

Природой дан нам дар такой.

Незнайка: Ребята, как много вы знаете о воде!

Педагог: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята уже знают немного о воде, и сегодня мы проведём несколько опытов!

Физкультминутка:

К речке быстрой мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе раз – это брас. Одной, другой – это кроль. Вышли на берег крутой…

Опыт №1 «Вода – это жидкость»

Педагог: Ребята, перед вами стоят стаканчики – один пустой, а другой с водичкой. Давайте попробуем перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Что делает вода? (Льется, переливается.)

Педагог: Почему? (Потому что она жидкая.)

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).

Педагог: А еще вода умеет шуметь, журчать вот послушайте. (Слушание «Шум воды»)

Опыт №2: «Вода прозрачная, бесцветная»

Педагог: На столе у вас два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что заметили? А теперь – в стакан с молоком. Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с педагогом формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачная.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается символ этого свойства)

Псмотрите вокруг. Есть ли в вокруг нас прозрачные предметы, т. е. те предметы, через которые можно что-то увидеть? (Окно)

Педагог: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите убедиться в этом? На столе стоят 2 стакана с водой, марганцовка, у детей краски и кисть.

Педагог: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет?

Педагог: А теперь вы добавите в воду краску. Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Педагог: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.

Опыт №3: «Вода не имеет вкуса»

Педагог: А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (Ответы детей).

А теперь давайте положим сахар в воду и размешаем. Попробуйте, какая теперь вода? (Ответы детей). А если мы положим в воду соль? Какой она станет? (Солёной) Ребята, а какая вода была на вкус до того, как в неё положили сахар? Был ли у неё вкус? (Нет)

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная (вывешивается символ этого свойства воды).

Педагог: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Опыт №4: «Вода не имеет запаха»

Педагог: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Ребята, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (Нет)

Педагог: Верно. Какое открытие вы сейчас сделали? (Ответы детей).

Вывод: вода не пахнет, у неё нет запаха. (вывешивается символ этого свойства).

Педагог: А давайте мы добавим капельку волшебного масла (педагог капает масло в стакан с водой, дети нюхают и отвечают).

Педагог: оказывается, вода может принимать запах того вещества, которое в неё добавили.

Педагог: Ребята, а вы знаете, что воду нужно беречь, и когда помоешь руки, то нужно сразу закрыть кран? (Ответы).

Педагог: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода, а чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. А для того, чтобы мы не забывали закрывать кран, я приготовила памятку-напоминание «Экономь воду!» Ребята, давайте, мы у себя в умывальной комнате повесим эту памятку.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Педагог: Молодцы, ребята! Ну что, давайте повторим? Слушайте и запоминайте:(с опорой на схемы): - Вода жидкая, может течь - Вода – бесцветная - Вода – безвкусная - Вода не имеет запаха. Вы сегодня такие молодцы! Ведь вы были настоящими учёными и сделали сегодня много открытий! И теперь каждый из вас может рассказать своим родителям и друзьям о свойствах воды. А теперь предлагаю вам закрыть глаза и насладиться песенкой воды. (Фоном звучат звуки воды)