Первое занятие по теме «Мы – ребята-поварята».
«Овощи и фрукты»
Задачи занятия:
введение новой лексики;
развитие навыка аудирования;
Оборудование:
проектор и экран (презентация с новыми лексическими единицами);
ноутбук
продукты для приготовления салатов
Ход занятия.
Приветствие: Good morning, my dear friends! Listen to the poem, please. (Время проведения 4 минуты).
Breakfast in the morning,
Dinner in the day,
Tea comes after dinner,
Then comes time to play.
Supper in the evening
When the sky is red,
Then the day is over
And we go to bed.
Завтракаем утром,
Обедаем мы днем,
Чай попьем мы в полдник
И играть идем.
Ужинаем вечером,
Когда розовый закат.
Потом и день кончается
И мы ложимся спать.
Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? (Дети высказывают свои предположения.)
Мы сегодня поговорим о еде, о продуктах. Тема нашего занятия «Фрукты и овощи».
Какие овощи вы знаете? (Дети называют овощи.) А какие фрукты вы знаете? (Дети называют фрукты.)
А сейчас я предлагаю вам узнать, как называются некоторые фрукты и овощи по-английски.
Презентация «Фрукты и овощи». (Педагог называет по-английски, а дети повторяют за ним.) (Время проведения 10 минут)
Упражнение «I like» (Время проведения 5 минут)
Какие фрукты вы любите? I like … . (Я люблю … .) Дети повторяют эту фразу за педагогом. Далее дети говорят, что они любят. (I like… .)
А что вы не любите? I don`t like… . (Я не люблю… .)
Игровое упражнение «Капризули». (Время проведения 10 минут)
Дети разбиваются на пары. Один из пары говорит: «I like… .». Второй «капризничает»: «I don`t like… .». Затем они меняются ролями. Игра проводится по цепочке.
«Витаминный салат» (Время проведения 15 минут)
Дети делятся на 2 группы. Одна группа делает овощной салат, вторая группа делает фруктовый салат. Педагог и дети проговаривают новую лексику во время приготовления салатов. После приготовления салатов, дети придумывают им названия.
Подведение итогов занятия (что узнали нового?) и дегустация салатов. Время проведения 5 минут.