Занятие для средней группы (4–5 лет) Тема: «Осенние превращения: секреты природы»

Занятие для средней группы (4–5 лет)

Тема: «Осенние превращения: секреты природы»
Цель: углубить представления детей об осенних изменениях в природе, развить наблюдательность и связную речь.
Длительность: 20–25 минут

Задачи

• Образовательные:

  • закрепить знания о признаках осени и её периодах (ранняя, золотая, поздняя);

  • уточнить представления о жизни растений, насекомых и животных осенью;

  • обогатить словарь: листопад, урожай, перелётные птицы, запасы, спячка, туман, морось;

  • учить составлять описательные рассказы по опорным схемам.

• Развивающие:

  • развивать внимание, память и логическое мышление;

  • совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

  • стимулировать познавательный интерес и воображение.

• Воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • формировать навыки сотрудничества в совместных играх.

Материалы и оборудование

• мультимедийная презентация или набор картин с изображением разных периодов осени;

• «волшебный сундучок» с природными материалами (опавшие листья разных деревьев, шишки, жёлуди, веточки, сухие травы);

• карточки с изображениями перелётных и зимующих птиц, лесных зверей;

• опорные схемы для составления рассказов («Что вижу?», «Что изменилось?», «Почему?»);

• листы бумаги, цветные карандаши;

• аудиозапись звуков осеннего леса (шум дождя, крик птиц, шелест листьев);

• мяч для игры;

• влажные салфетки.

Предварительная работа

• наблюдения на прогулке за осенними изменениями (цвет листьев, погода, поведение птиц);

• чтение художественной литературы: К. Ушинский «Осень», М. Пришвин «Осенние листики», стихи А. Пушкина, Ф. Тютчева;

• рассматривание энциклопедий о природе;

• дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Найди пару», «Угадай по описанию»;

• создание коллективного альбома «Наши осенние открытия».

Ход занятия

1. Вводная часть (4–5 минут)

• Мотивация и создание атмосферы:
  Воспитатель включает аудиозапись звуков леса.

«Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по осеннему лесу. Закройте глаза и представьте: шуршат листья под ногами, пахнет дождём и грибами, где‑то стучит дятел… Откройте глаза — вот наш лес!» (показывает картину или слайд)

• Беседа‑актуализация:

  • Какое сейчас время года? Почему вы так думаете?

  • Назовите осенние месяцы. Чем они отличаются?

  • Какие признаки осени вы видите на картине? (Жёлтые листья, тучи, урожай.)

  • Куда улетают птицы? Как называют тех, кто остаётся?

2. Основная часть (13–15 минут)

• Игра «Волшебный сундучок» (развитие тактильного восприятия и речи)

  • Воспитатель достаёт из сундучка природные материалы (лист клёна, шишку, жёлудь).

  • Дети на ощупь угадывают предмет, называют его и описывают:

«Это лист клёна. Он жёлтый, с острыми краями, падает с дерева.»
«Это шишка. Она колючая, коричневая, растёт на ёлке.»

• Дидактическая игра «Перелётные и зимующие» (классификация птиц)

  • На столе разложены карточки с птицами.

  • Дети делят их на две группы, называют и объясняют:

«Ласточка — перелётная, она улетает, потому что зимой нет насекомых.»
«Воробей — зимующая, он питается зерном и крошками.»

• Вопросы: «Как люди могут помочь зимующим птицам? (Сделать кормушки.)»

• Сюжетно‑ролевая игра «Как звери готовятся к зиме» (развитие речи и эмпатии)

  • Дети получают карточки с животными и рассказывают от их имени:

«Я — белка. Я сушу грибы, собираю орехи и прячу их в дупло.»
«Я — медведь. Я ем много ягод и мёда, чтобы накопить жир для спячки.»
«Я — заяц. Я меняю серую шубку на белую, чтобы меня не заметили волки.»

• Поощрение: «Ты точно описал, как белка готовится к зиме!»

• Игра с мячом «Осенние вопросы» (активизация словаря)

  • Воспитатель бросает мяч и задаёт вопрос, ребёнок отвечает одним словом:

    • День какой? (Осенний.)

    • Погода какая? (Дождливая.)

    • Листья какие? (Жёлтые, красные, опавшие.)

    • Ветер какой? (Холодный, сильный.)

    • Небо какое? (Серое, пасмурное.)

• Творческая работа «Осенний лист» (развитие мелкой моторики и воображения)

  • Дети садятся за столы. На листах бумаги — контуры листьев разных деревьев.

  • Воспитатель предлагает раскрасить лист и добавить узоры (жилки, капли дождя):

«Выберите карандаши и превратите этот лист в осенний. Какие цвета вам понадобятся? (Жёлтый, оранжевый, красный, коричневый.)»

• Во время работы звучит лёгкая осенняя музыка.

• Физкультминутка «Листопад»

Листья жёлтые летят, (машем руками над головой)
Под ногами шелестят. (приседаем, «подбираем» листья)
Ветер дует всё сильней, (кружимся)
Листьев больше и быстрей! (бежим по кругу)
А потом на землю лягут, (медленно опускаемся)
И под ветром зашумят! (трём ладошки)

3. Заключительная часть (3–5 минут)

• Рефлексия и подведение итогов:

  • О каком времени года мы говорили?

  • Какие признаки осени вы запомнили?

  • Как звери и птицы готовятся к зиме?

  • Что вам больше всего понравилось на занятии?

  • Какой осенний лист вы нарисовали?

• Ритуал завершения:

«Лес благодарит вас за внимание и заботу! Давайте пообещаем беречь его красоту и помогать его жителям.»

• Итог:
  Воспитатель хвалит детей, предлагает устроить выставку рисунков.

«Вы отлично поработали! Теперь вы знаете, как много интересного скрывает осенний лес. До новых открытий!»

Методические рекомендации

• Для детей, которые быстро справляются: предложить составить рассказ по своему рисунку («Один день из жизни белки осенью»), добавить элементы счёта (сколько листьев на рисунке?);

• Для стеснительных детей: начать с ответов в паре или малых группах, использовать опорные схемы («Я вижу… Я думаю… Потому что…»);

• Следить за темпом: если дети устали, сократить количество заданий или сделать паузу на дыхательную гимнастику («Вдохнём аромат осеннего леса…»);

• Использовать похвалу и конкретные комментарии («Ты точно заметил, что листья стали жёлтыми!»).

Варианты усложнения

• добавить эксперимент «Почему листья опадают?» (опустить лист в воду, понаблюдать, как он плавает);

• ввести элементы проектной деятельности («Составим карту осенних изменений на участке»);

• предложить написать письмо лесным жителям от имени группы («Мы будем вас кормить зимой!»);

• включить мини‑квест «Найди клад осени» (поиск спрятанных природных материалов по подсказкам).