Занятие для младшей группы (3–4 года) Тема: «Путешествие в осенний лес»

Занятие для младшей группы (3–4 года)

Тема: «Путешествие в осенний лес»
Цель: развитие познавательной активности, речи и мелкой моторики через знакомство с осенними явлениями природы.
Длительность: 15–20 минут

Задачи

• Образовательные:

  • закрепить представления об осени (листопад, сбор урожая, подготовка животных к зиме);

  • активизировать словарь по темам «Осень», «Лес», «Дикие животные»;

  • учить отвечать на вопросы простыми предложениями.

• Развивающие:

  • развивать слуховое внимание, память и мышление;

  • совершенствовать мелкую моторику рук и координацию движений;

  • стимулировать речевую активность и выразительность.

• Воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям;

  • создавать позитивный эмоциональный настрой.

Материалы и оборудование

• панно или большая картинка с изображением осеннего леса;

• фигурки диких животных (медведь, заяц, белка, лиса, ёж);

• искусственные осенние листья разных цветов (красный, жёлтый, оранжевый, зелёный);

• корзинка;

• листы бумаги с контурным изображением дерева (по количеству детей);

• пальчиковые краски (жёлтый, красный, оранжевый);

• влажные салфетки;

• аудиозапись звуков леса (пение птиц, шум ветра).

Предварительная работа

• наблюдения за осенней природой на прогулке (цвет листьев, погода);

• чтение стихов и рассказов об осени («Осень» К. Д. Ушинского, «Осенние листья» А. Плещеева);

• рассматривание иллюстраций с изображением леса и зверей;

• игры «Угадай звук», «Кто где живёт?».

Ход занятия

1. Вводная часть (2–3 минуты)

• Мотивация и создание эмоционального настроя:
  Воспитатель включает аудиозапись звуков леса.

«Ребята, послушайте! Это лес зовёт нас в гости. Давайте отправимся в путешествие по осеннему лесу. Закройте глаза и представьте: шуршат листья под ногами, дует лёгкий ветерок, поют птицы…»

• Беседа:

  • Какое сейчас время года? (Осень.)

  • Что происходит в лесу осенью? (Листья опадают, звери готовятся к зиме.)

  • Какие цвета у осенних листьев? (Жёлтые, красные, оранжевые.)

2. Основная часть (10–12 минут)

• Игра «Листопад» (развитие внимания и координации)

  • Воспитатель разбрасывает искусственные листья по полу.

  • Дети под музыку собирают листья в корзинку, называя их цвет: «Я нашёл красный лист!», «Я нашёл жёлтый лист!»

  • Вопросы: «Какого цвета лист ты взял? Где ещё есть такие листья?»

• Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки»

Раз, два, три, четыре, пять — (загибаем пальцы по одному)
Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья берёзы, (загибаем большой палец)
Листья рябины, (загибаем указательный)
Листики тополя, (средний)
Листья осины, (безымянный)
Листик дуба мы возьмём, (мизинец)
В книжку положим и домой пойдём! (хлопаем в ладоши)

• Игра «Кто живёт в лесу?» (расширение словарного запаса)

  • Воспитатель показывает фигурки животных и задаёт вопросы:

    • Кто это? (Медведь.)

    • Где живёт медведь? (В лесу.)

    • Что он делает осенью? (Готовится к спячке.)

    • А это кто? (Заяц.)

    • Какой он? (Серый, пушистый, у него длинные уши.)

  • Дети повторяют ответы, имитируют движения животных (прыгают как зайцы, ходят как медведи).

• Творческая часть «Осеннее дерево» (развитие мелкой моторики)

  • Дети садятся за столы. На листах бумаги — контур дерева без листьев.

  • Воспитатель предлагает «нарядить» дерево осенними листьями, используя пальчиковые краски:

«Наберите краску на пальчик и поставьте пятнышко на ветке. Это будет жёлтый лист! А теперь красный!»

• Поощрение: «Какое красивое дерево! Осень будет рада!»

• Физкультминутка «Ветер в лесу»

Ветер дует нам в лицо, (машем руками к лицу)
Закачалось деревцо. (наклоняемся влево‑вправо)
Ветер тише, тише — (приседаем)
Деревцо всё выше, выше! (встаём, тянемся вверх)
Листья шуршат, (трём ладошки)
На землю летят! (медленно опускаем руки)

3. Заключительная часть (2–3 минуты)

• Рефлексия:

  • Куда мы сегодня путешествовали? (В осенний лес.)

  • Каких зверей встретили? (Медведя, зайца, лису…)

  • Какого цвета были листья? (Красные, жёлтые, оранжевые.)

  • Что мы рисовали пальчиками? (Осенние листья на дереве.)

• Прощание с лесом:

«Лес говорит: „Спасибо, ребята! Вы были внимательными и добрыми гостями. До свидания!“»

• Итог:
  Воспитатель хвалит всех за активность, предлагает убрать материалы вместе.

«Вы молодцы! Все хорошо играли и много нового узнали. Давайте похлопаем себе!»

Методические рекомендации

• Для детей, которые быстро справляются: предложить назвать, какие ещё деревья растут в лесу (берёза, дуб, ель), или придумать короткий рассказ о лесном жителе.

• Для стеснительных детей: начать с совместных действий (рука в руке), постепенно передавая инициативу.

• Следить за безопасностью: краски — нетоксичные, листья — без острых краёв.

• Если ребёнок устал или отвлекается, сократить количество заданий или дать паузу.

• Использовать похвалу и тактильный контакт (погладить по руке, обнять).

Варианты усложнения

• добавить игру «Найди пару» (соотнести животное и его жилище: медведь — берлога, белка — дупло);

• ввести элементы счёта (один лист, два листа);

• предложить нарисовать пальчиками не только листья, но и грибы под деревом;

• включить элементы драматизации (разыграть сценку «Как звери готовятся к зиме»).