Занятие для коррекции зрения «Путешествие со звездочкой»

Способность хорошо ориентироваться в пространстве, в том числе и на ограниченной плоскости – одно из важных условий дальнейших социальных достижений ребенка с нарушениями зрения

Предлагаемые задания могут проводиться не только на занятиях тифлопедагога, но и использоваться другими педагогами и воспитателями в различных видах деятельности дошкольников.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать зрительную реакцию на предметы; формировать навыки ориентировки на ограниченной плоскости; тренировать прослеживающую функцию глаза; развивать воображение.

Материалы: плакат размером 100x80 см с изображением космоса; на каждого ребенка – схема-коврик размером 20x20 см; такого же размера поле с пустыми клетками; набор разноцветных звездочек размером 2x2 см (для ребенка с высокой остротой зрения) или 3x3 см (для ребенка с низкой остротой зрения); подставка, альбомный лист, фломастеры, цветные карандаши; лабиринт размером 80x60 см; 5 разноцветных звездочек 5x5 см; длинная указка с красным наконечником; аудиозапись звуков летящей ракеты.

Педагог обсуждает с детьми, что такое космос, Вселенная и рассказывает:

– Вселенная – это весь мир: звезды, планеты, горы, леса, океаны, воздушное пространство, звери, птицы, рыбы. Однажды лунной летней ночью звездочки спустились с неба и рассыпались по Земле, которая стала похожей на красивый коврик.

Дети рассматривают подставки (горизонтальная используется для детей с расходящимся косоглазием, вертикальная – со сходящимся), на которых располагаются схемы-коврики.

Условные обозначения: К – красная звездочка, Ж – желтая, О – оранжевая, С – синяя. На пустом клетчатом поле дети составляют из звездочек коврики (каждый по своей схеме).

– Засияли звездочки на Земле! Они были очень рады тому, что украсили нашу планету. Но летняя ночь коротка. Пришло время нашим гостьям возвращаться на небо. А хотите, и мы с ними отправимся? Каждый из вас будет путешествовать со своей звездочкой. А вот с какой именно, вы узнаете, когда пройдете по лабиринту.

Дети преодолевают лабиринт с помощью длинной указки. Каждому ребенку на грудь прикрепляется звездочка того же цвета, что и звездочка, к которой он пришел.

– Теперь у каждого из вас есть своя звездочка, и мы можем отправляться в космос! Сядьте на ковер, закройте глаза и представьте, что мы на космическом корабле.

В помещении гасится свет, включается аудиозапись звуков летящей ракеты. Спустя несколько минут дети открывают глаза и подходят к плакату с изображением звездного неба. Плакат сверху освещен лампой, а в комнате по-прежнему темно.

– Посмотрите, мы оказались среди созвездий! Что такое созвездие? Это отдельная группа звезд. Ученые-астрономы разделили все звезды на созвездия и дали им названия. Есть созвездия большие, есть – маленькие. Попробуйте найти на звездном небе (на плакате) созвездия, которые я буду называть: созвездие Льва, Лира, Малая Медведица, Большая Медведица. Как вы думаете, почему эта группа звезд называется созвездием Льва? Каждое созвездие получило название в зависимости от того, на кого или на что оно похоже. А вы хотите придумать новые созвездия, нарисовать их и дать им названия? Для этого нам необходимо вернуться на Землю.

Дети рассаживаются на ковре и закрывают глаза. Включается аудиозапись звуков летящей ракеты, чуть позже – свет. Дети садятся за столы и принимаются за работу. Готовые рисунки вывешиваются на доске и рассматриваются.

Занятие «Планета Земля»

Коррекционно-развивающие задачи: развивать зрительную реакцию; формировать навыки ориентировки на ограниченной плоскости; тренировать зрительно-моторную координацию.

Материалы: мягкая игрушка Лунтик (персонаж известного мультфильма); большая коробка; глобус; на каждого ребенка – карточка с изображением фигур, лист с контурным изображением круга, фломастеры, цветные карандаши; образец фигуры человека из счетных палочек; наборы геометрических фигур разных размеров и цветов; бархатная бумага, шерстяные нитки, пуговицы.

В гости к детям приходит Лунтик и сообщает, что принес подарок – мяч. (Герой мультфильма показывает коробку, в которой лежит глобус.) Он просит рассказать о том, что можно делать с мячом (подбрасывать вверх, отбивать от пола, бросать вдаль), и научить его играть в футбол. Затем открывает коробку и достает мяч (глобус). Дети объясняют Лунтику, в чем разница между футбольным мячом и глобусом. Тот спрашивает, почему глобус раскрашен в разные цвета. Дети показывают ему реки, моря, океаны, леса, горы. Лунтик просит помочь ему определить, на какую фигуру похожа планета Земля, и показывает детям карточки с разными геометрическими фигурами. Дети заштриховывают горизонтальными линиями фигуру, которая соответствует форме Земли.

Лунтик спрашивает, кто на Земле самый главный – животные, растения или человек? Вместе с детьми он приходит к выводу, что именно человек в ответе за все, что происходит на нашей планете. Лунтик показывает человечка, сделанного из счетных палочек, спрашивает, похож ли он на настоящего человека, и предлагает детям сделать своих человечков. Дети самостоятельно выбирают нужный им материал (на столе лежат палочки, геометрические фигуры, бархатная бумага, нитки, пуговицы) и выкладывают фигурку человека.

После этого Лунтик играет с детьми в мяч, а затем рассказывает, почему у него такое имя. Лунтику очень понравилась наша планета, и он просит ребят нарисовать ее, чтобы можно было взять изображение Земли с собой – на память. (Дети рисуют внутри круга.)