Занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи на тему «Зелёные лёгкие планеты»

ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г.Смоленска»

Занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи на тему

«Зеленые легкие планеты»

Учитель - дефектолог

Ионочева Т.В.

Смоленск

1. Содержание:
3. 1.Конспект занятия «Лес – наше богатство». Слуховое восприятие текста М. Ильина и Е. Сегала «Берегите лес»
5. 2.Конспект занятия на тему «Звук Р. Работа над текстом «Берегите лес»
7. 3.Конспект занятия на тему «Смысловые синтагмы. Пересказ текста «Берегите лес». «Красная книга»

1-й урок.

Тема: Звук Р. Лес – наше богатство.

Цели: автоматизировать звук Р; понимать незнакомый текст, воспринятый на слуховой основе; опознавать слова, словосочетания, разы; учить передавать в словесной форме, о ком и о чём рассказ; развивать абстрактное мышление; воспитывать любовь к природе

Оборудование: картины природы; плакат с текстом «Берегите лес», с лозунгом о природе, что такое синтагма, что такое лес, карточки на каждого ребёнка с текстом о лесе

План-конспект занятия

1. Организационный момент

(рассматривание иллюстраций по теме, вопрос:

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

– Наверное, о природе, о лесе.

- Верно, но вначале мы закрепим произношение звука Р.

1. Автоматизация звука Р (сопряженное проговаривание):

-Будем хорошо говорить звук РРРРРРРР (произносим с приёмом фонетической ритмики).

- Какой это звук? – звонкий.

– Почему вы так думаете?

– Потому что есть голос.

- Где находится язык?

- Вверху. Он сильно напряжён.

- Послушайте слова (за экраном) и скажите, где находится звук Р?

(комар, пар, жар - сопряжённое произнесение)

- В конце слов

(роза, рак, Рома – сопряжённое произнесение)_

- В начале

(парад, ворота, трамвай )

- В середине слов

- Молодцы!

- А теперь продолжите чистоговорку:

- Р-ра-ра-ра-ра-ра – вот высокая… (гора)

- Р-ру-ру-ру-ру – лезет волк в … (нору)

- Р-ры-ры-ры-ры – тут летают… (комары)

- Молодцы! Все говорили хорошо!

3. Беседа о природе

- Как вы думаете, что такое природа? (природа – это то, что нас окружает)

- Какая бывает природа? (живая и неживая)

- Назовите, что такое живая и неживая природа… (небо, вода, солнце, земля, песок, облака – это неживая природа, а растения, человек, животные, птицы, насекомые, рыбы – это живая природа)

- Верно! Молодцы!

- А как нужно относиться к природе?

- Бережно, её нужно охранять, заботиться о ней, любить её

- Да. Послушайте текст «Берегите лес». Авторы Ильин и Сегал (сопряжённое проговаривание)

4. Слуховое восприятие текста:

(у каждого карточка с текстом, но в текст не смотрят)

- Слушайте внимательно и запоминайте. (чтение текста, сл/зрительное восприятие)

Лес - это не просто лес. Это город с тысячами жителей.

Дома в этом городе – норы и гнёзда. Жители – звери и птицы.

Одни птицы строят свои гнёзда на деревьях, другие – в кустах. Птицы в лесу не сидят на ветках без дела. С утра до ночи проверяют они стволы, ветки и листья, наводят в лесу порядок.

Как увидят жука или гусеницу, сразу хватают и несут своим птенцам.

Муравьи тоже деревьям помогают: всяких вредных жуков и гусениц поедают.

Береги лес! Береги и деревья, и кусты, и птиц в лесу! Не ломай кусты и ветки, не разоряй птичьи гнёзда и муравейники!

1. Беседа по тексту.

- О чём рассказ?

- О лесе, о деревьях и кустах, о том, что делают птицы и муравьи в лесу, что нельзя ломать деревья и кусты, что нужно беречь лес, о том, что животные наводят в лесу порядок, помогают деревьям, уничтожают вредных насекомых)

- А о ком рассказ?

- Рассказ о животных, о птицах и муравьях, о лесных жителях

5. Физминутка

- Ребята, сейчас мы прогуляемся по лесу и покажем, как шумит ветер, как плывут облака, как летают птицы и жуки, как ползают муравьи -(имитация перечисленных действий)

- Молодцы! Сядьте. Будем отвечать на вопросы.

6. Работа с иллюстрациями к тексту

- Что изображено на картинке?

- Лес, деревья и кусты, птичьи гнёзда, муравейник, нора

- Кто изображён?

- Звери, птицы, жуки, гусеницы, муравьи)

7. Слуховое восприятие слов, словосочетаний, фраз с губ и голоса товарищей

(ребята по очереди выходят к доске, произносят заданный материал, остальные слушают и повторяют)

- Вы отлично справились с заданием!

8. Итог занятия.

- Вы хорошо слушали, отвечали на вопросы, выполняли все задания, правильно говорили, исправляли речь товарищей.

- Вы молодцы!

-На следующем уроке мы продолжим работу над текстом.

- А сейчас урок окончен. Идите на перемену. До свидания!

2-й урок.

Тема: Смысловые синтагмы. Нотирование текста «Береги лес»

Цели: автоматизировать звук Р в тексте, продолжать знакомить с понятием «синтагма», тренироваться в умении нотировать текст и делить его на синтагмы, отвечать на вопросы по содержанию текста, воспринимать на слух фразы из текста, развивать смысловую догадку, учиться вести диалог: учитель-ученик, ученик-ученик.

План - конспект

1.Организационный момент. Вопросы друг другу на слух за экраном.

- Какой урок? Какое время года? Какой день недели? Какое время суток? Какой месяц ? Какое число? Что будем делать на уроке? – сопряженное чтение с доски плана урока.

2. Слухозрительное восприятие и нотирование текста с голоса учителя.

- Что такое нотировать текст?

- Ставить ударение и надстрочные знаки, обозначать слитность , паузы, логическое ударение.

- А что такое «синтагма»?

(работа с плакатом: сопряжённое чтение, чтение примеров из текста):

Синтагма – это синтаксическая единица, состоящая из одного или нескольких слов, связанных грамматически и объединённых по значению и интонационно…

Е.В. Кроткевич

- Синтагма – это выделение паузой фраз

- Например, читайте предложение:

«Это город с тысячами жителей» (работа с доской)

- Можно выделить следующие смысловые синтагмы: «Это город», «город», «с тысячами жителей», «город с тысячами жителей»

(слушают и повторяют слова и фразы за педагогом, расставляют нужные знаки; затем сопряженное чтение и выделение голосом синтагм)

3. Физминутка (музыкальная композиция «Танец утят»), КП

4.Чтение текста обучающимися

- Прочитайте текст. Правильно произносите звук Р и все другие звуки

- Слушайте себя!

5. Ответы на вопросы (учитель читает за экраном)

- Как называется рассказ?

- Береги лес

- Кто автор?

- Авторы Ильин и Сегал

-С чем сравнивается лес?

- С городом

- Что служит домами в этом городе? Послушайте (за экраном)

- Дома в этом городе - норы и гнёзда. Повторите.

- Норы и гнёзда

- Кто живёт в этих «домах»?

- Звери и птицы

- Где строят свои жилища звери и птицы?

- На деревьях, в кустах

- Чем занимаются птицы с утра до ночи? Послушайте (за экраном)

- С утра до ночи проверяют они стволы, ветки и листья, наводят в лесу порядок.

- Повторите.

- С утра до ночи птицы наводят в лесу порядок.

- Как увидят жука или гусеницу, сразу хватают и несут своим птенцам.

- Какую пользу приносят птицы?

- Они поедают вредных насекомых.

6. Итог занятия.

- Что мы сегодня делали?

- Нотировали и читали текст

- Отвечали на вопросы

- Слушали и повторяли фразы

- Хорошо и правильно говорили.

- Оцените друг друга, как вы занимались

(Дети положительно оценивают друг друга)

- Вы все молодцы!

- Урок окончен.

- До свидания!

3-й урок.

Тема: Лес – наше богатство. Текст « Берегите лес». Пересказ

Цели: воспроизводить текст по фразам; пересказывать текст полностью с опорой на картинки; выделять в предложениях смысловые синтагмы; развивать смысловую догадку

План - конспект

1. Организационный момент

(Проводит Лесовичок - кукла БИ-БА-БО, которая задаёт вопросы обучающимся, оценивает ответы)

- Здравствуйте, ребята! Я – Лесовичок, охраняю лес, всех животных. Я пришёл узнать, знаете ли вы что-либо о лесе, любите ли вы природу, охраняете ли вы её.

- Скажите, кто любит бывать в лесу?

- Я, мы с родителями, я бываю в лесу, когда езжу к бабушке и дедушке, я люблю ходить в лес, потому что там красиво, много интересного, вкусного: ягоды, грибы…

- А назовите, какие грибы, ягоды лесные вы собирали, ели

(дети выходят к доске, берут муляжи грибов, называют их)

- Давайте поиграем в игру «Лесные ягоды» (раздаёт лото с карточками ягод)

2. Игра – лото «Лесные ягоды»

(Лесовичок за экраном называет ягоды, ребята поднимают картинки, произносят, заполняют лото)

- Молодцы! Вижу, вы хорошо знаете названия грибов и ягод. А сейчас проверю, знаете ли вы правила леса.

3. Игра «Сигнальные карточки»

(показывает сигнальные карточки с изображением, что можно делать в лесу, что нельзя:

• Ломать ветки деревьев, рвать много цветов НЕЛЬЗЯ!

• Убивать животных

• Ловить насекомых

• Разорять птичьи гнёзда, муравейники, паутину

• Уходить домой, не убрав за собой мусор и не потушив костра

МОЖНО!

• Гулять по лесу и собирать грибы, ягоды

• Фотограировать лесную красоту

• Спокойно отдыхать и дышать воздухом

• Плавать и загорать

4. Физминутка (выполняются упражнения для снятия усталости глаз)

5. Пересказ текста с опорой на картинки

- Молодцы, ребята! А сейчас я хочу послушать, как вы запомнили текст о лесе, который читали на прошлых уроках.

- Перескажите текст с опорой на картинки (ребята выполняют, пересказывают, ставят таблички с подписями под картинками)

6. Работа по карточкам

- Ещё одно задание. Я вам раздам карточки с предложениями из текста. Вы подумаете и отметите в них возможные смысловые синтагмы. Затем прочитаете предложения выразительно, правильно проговаривая все звуки и правила орфоэпии. Смысловые синтагмы выделяйте голосом.

(Лес – это не просто лес. Это город с тысячами жителей. Одни птицы строят свои гнёзда на деревьях, другие – в кустах. Как увидят жука или гусеницу, сразу хватают и несут своим птенцам)

- Молодцы! Задание выполнили хорошо!

7. Итоговая беседа об охране природы. Знакомство с «Красной книгой»

Учитель: - Ребята, мы с вами работали с текстом «Берегите лес». Лес – это часть природы. А природу надо любить и беречь. Мы обо всём с вами поговорили, и я думаю, что вы будете выполнять все правила, не будете обижать и убивать животных, не будете уничтожать природу.

Есть такая книга, в которой, записаны виды живой природы, которые нельзя уничтожать. Их осталось мало на планете Земля. Они могут исчезнуть вообще, если их не охранять. Эта книга называется «Красная книга» (показываются иллюстрации). Красный цвет – это сигнал тревоги. Давайте прочитаем лозунг: (сопряженное чтение)

«Природа – мать, умей за неё постоять»

- Давайте любить и беречь природу!

- До свидания!

Приложение:

1. Лес- это не просто лес. Это город с тысячами жителей.

Дома в этом городе – норы и гнёзда. Жители – звери и птицы.

Одни птицы строят свои гнёзда на деревьях, другие – в кустах. Птицы в лесу не сидят на ветках без дела. С утра до ночи проверяют они стволы, ветки и листья, наводят в лесу порядок.

Как увидят жука или гусеницу, сразу хватают и несут своим птенцам.

Муравьи тоже деревьям помогают: всяких вредных жуков и гусениц поедают.

Береги лес! Береги и деревья, и кусты, и птиц в лесу! Не ломай кусты и ветки, не разоряй птичьи гнёзда и муравейники!

2. Синтагма – это синтаксическая единица, состоящая из одного или нескольких слов,

связанных грамматически и объединённых по значению и интонационно…

Е.В. Кроткевич

3. «Природа – мать, умей за неё постоять»