Закрепление знаний по теме «Строение вещества»

Одним из видов повторения с учащимися сразу всей темы или раздела курса физики, помогающим выявить понимание материала, как на уровне воспроизведения знаний, так и на уровне их применения, может быть урок - игра. От обычного повторения его отличает интересная для ребят форма проведения. Чтобы вовлечь всех учащихся, в том числе слабых и средних по успеваемости, эта игра должна удовлетворять следующим требованиям: охватывать все элементы знаний, полученных при изучении данного раздела или темы курса физики; не требовать от учеников специальной подготовки; все виды деятельности должны вызывать увлечение учащихся.

Цели:

1. Проверить знания учащихся материала по данной теме.
2. Проверить практические умения и навыки учащихся при решении занимательных задач, связанных с применением знаний на практике, отгадывание физических кроссвордов и так далее.

Игра включает в себя дидактические задания на проверку знаний, упражнения на быстроту выполнения, экспериментальные задания (на проверку практических умений и навыков), решение занимательных задач, связанных с применением знаний на практике, отгадывание физических кроссвордов и т.п.

В качестве примера предлагаю  урок – игру по теме «Строение вещества»  (7 класс).

Класс делится на две команды, учитель объясняет условия и правила проведения этапов урока. Результаты работы на каждом этапе оцениваются по трехбалльной шкале: за правильное выполнение задания ученик получает максимальное число баллов – 3; за работу, сделанную на 50% - 2 балла; если ученик не справился с заданием, но шел по верному пути -1 балл. Каждая команда получает баллы  за скорость работы: первая справившаяся с заданием – 2 балла, вторая – 1балл.

Самая дисциплинированная команда получает еще 3 поощрительных балла. Затем жюри подводит итоги и определяет команду-победительницу.

Тема урока. Закрепление знаний по теме « Строение вещества».

Цели урока. Закрепить знания по теме « Строение вещества» в ходе урока - игры, развивать логическое мышление, формировать экспериментальные умения и навыки, интерес к предмету, навыки работы в команде.

Тип урока. Урок закрепления изученного материала.

Оборудование: проектор, компьютер, мензурка, нитки, отливной стакан, пластилин, вода, листы работы на уроке.

Подготовительная работа (организация повторения ранее изученного материала.)

Объявления в кабинете физики:

1.

Внимание! Внимание!

Ученики 7 класса!

Все, кто любит поиск, учится разгадывать кроссворды, изучает физику!

Лаборант обнаружил в кабинете странное, зашифрованное письмо.

Что в нем?

Пока мы узнали, что вам необходимо разделиться на две команды, повторить в учебнике главы « Начинаем изучать физику» и  « Строение вещества », ответить на вопросы после параграфа. Продолжение читайте завтра.

2.

О, почтеннейшие и мудрейшие будущие великие физики! Давным-давно в вашей школе мною по – рассеянности были забыты бесценные сокровища (какие – не помню). Я подарю их вам, если вы сумеете их найти. В поисках вам помогут волшебные листы, в которых я совершенно не могу разобраться, потому что в школе у меня с физикой были проблемы.

                                Мудрый Визирь.

Учитель. Дорогие ребята! Сегодня в наших руках оказались «волшебные » листы – задания на слайдах, в которых мы должны разобраться. А чтобы это сделать быстрее, работать будем двумя командами.

Прошу команды (примерно по 10 человек) занять свои места. На столах листы работы на уроке, заполняйте их, думая, во время урока. По результатам работы вы получите оценки. Капитаны, организуйте работу каждого ученика и команды в целом так, чтобы опередить соперника. Это принесет вам дополнительные баллы.

Слайд 1. 

Задание 1 .

1. Назовите состояние вещества, при котором молекулы движутся беспорядочно, с большими скоростями. ( Из ответа возьмите третью букву) – газ.
2. При охлаждении металлов, жидкостей, газов объем их… ( Из ответа возьмите 4 букву) – уменьшается.
3. Назовите вещество, которое по – разному называют в трех агрегатных состояниях.

      ( Из ответа возьмите 4 букву) – вода.

4. Может ли капля растительного масла беспредельно растекаться на         поверхности воды (Из ответа возьмите первую букву) - Нет, до размеров одной молекулы.
5. Почему трудно отвинтить старую гайку, хотя болт и гайка сделаны из нержавеющего металла. Какое явление произошло? ( Из ответа возьмите вторую и восьмую буквы) – диффузия.

Учащиеся получили слово – ЗНАНИЯ

Слайд 2 .

Задание 2 .

Перед вами буквы, обозначающие физические величины. Укажите приборы, которыми их можно измерить.

1. Из первого слова возьмите  5 букву – мензурка.

2. Из второго слова возьмите 6 букву  - спидометр.

3. Из третьего слова возьмите 2 букву – секундомер

4. Из четвертого слова возьмите 3 и 2 буквы – линейка.

5. Из пятого слова возьмите 2 букву – весы.

Учащиеся получили слово УМЕНИЕ

Молодцы, ребята, ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ – ВАШИ ДОСТИЖЕНИЯ.

Слайд 3.

Учитель. Команда, которая первой быстро, правильно, рационально, соблюдая правила техники безопасности, отчитается о  выполнении задания, получит дополнительные балл. Не забывайте делать соответствующие записи в листе работы на уроке.

Задание 3

Вычислите объем куска пластилина неправильной форм любым удобным способом.

Вместе с пластилином получите у почтенного лаборанта необходимые вам приборы.

Закончив работу, предъявите ее учителю.

Слайд 4.

Задание 4.

Разгадайте кроссворд, указав ответ к загадке. – смотрите документ

Учитель. Ребята, в кроссворде спрятано ключевое слово -  пароль, которое надо предъявить заведующей столовой.

В столовой  - конверт, в нем – записки:

1. Опыт – основа физики.

2. Ребята! Я подарю вам знания – вот бесценные сокровища. А конфеты – награда за работу на уроке. Поздравляю! Ольга Николаевна.

Итог урока.

Учитель беседует с учениками. Ребята, командиры команд!  Как вы оцениваете свою работу и работу одноклассников на уроке, проставьте оценки в листе работы на уроке ( учителем указаны критерии и баллы). В чем вы испытывали трудности в ходе урока? Что надо повторить, чтобы работать на уроке без ошибок, эффективнее, чтобы успешно справиться с контрольной работой. После беседы учащиеся получают индивидуальное домашнее задание.

Одним из видов повторения с учащимися сразу всей темы или раздела курса физики, помогающим выявить понимание материала, как на уровне воспроизведения знаний, так и на уровне их применения, может быть урок - игра. От обычного повторения его отличает интересная для ребят форма проведения. Чтобы вовлечь всех учащихся, в том числе слабых и средних по успеваемости, эта игра должна удовлетворять следующим требованиям: охватывать все элементы знаний, полученных при изучении данного раздела или темы курса физики; не требовать от учеников специальной подготовки; все виды деятельности должны вызывать увлечение учащихся.

Цели:

1. Проверить знания учащихся материала по данной теме.

2. Проверить практические умения и навыки учащихся при решении занимательных задач, связанных с применением знаний на практике, отгадывание физических кроссвордов и так далее.

Игра включает в себя дидактические задания на проверку знаний, упражнения на быстроту выполнения, экспериментальные задания (на проверку практических умений и навыков), решение занимательных задач, связанных с применением знаний на практике, отгадывание физических кроссвордов и т.п.

В качестве примера предлагаю урок – игру по теме «Строение вещества» (7 класс).

Класс делится на две команды, учитель объясняет условия и правила проведения этапов урока. Результаты работы на каждом этапе оцениваются по трехбалльной шкале: за правильное выполнение задания ученик получает максимальное число баллов – 3; за работу, сделанную на 50% - 2 балла; если ученик не справился с заданием, но шел по верному пути -1 балл. Каждая команда получает баллы за скорость работы: первая справившаяся с заданием – 2 балла, вторая – 1балл.

Самая дисциплинированная команда получает еще 3 поощрительных балла. Затем жюри подводит итоги и определяет команду-победительницу.

Тема урока. Закрепление знаний по теме « Строение вещества».

Цели урока. Закрепить знания по теме « Строение вещества» в ходе урока - игры, развивать логическое мышление, формировать экспериментальные умения и навыки, интерес к предмету, навыки работы в команде.

Тип урока. Урок закрепления изученного материала.

Оборудование: проектор, компьютер, мензурка, нитки, отливной стакан, пластилин, вода, листы работы на уроке.

Подготовительная работа (организация повторения ранее изученного материала.)

Объявления в кабинете физики:

1.

Внимание! Внимание!

Ученики 7 класса!

Все, кто любит поиск, учится разгадывать кроссворды, изучает физику!

Лаборант обнаружил в кабинете странное, зашифрованное письмо.

Что в нем?

Пока мы узнали, что вам необходимо разделиться на две команды, повторить в учебнике главы « Начинаем изучать физику» и « Строение вещества », ответить на вопросы после параграфа. Продолжение читайте завтра.

2.

О, почтеннейшие и мудрейшие будущие великие физики! Давным-давно в вашей школе мною по – рассеянности были забыты бесценные сокровища (какие – не помню). Я подарю их вам, если вы сумеете их найти. В поисках вам помогут волшебные листы, в которых я совершенно не могу разобраться, потому что в школе у меня с физикой были проблемы.

Мудрый Визирь.

Учитель. Дорогие ребята! Сегодня в наших руках оказались «волшебные » листы – задания на слайдах, в которых мы должны разобраться. А чтобы это сделать быстрее, работать будем двумя командами.

Прошу команды (примерно по 10 человек) занять свои места. На столах листы работы на уроке, заполняйте их, думая, во время урока. По результатам работы вы получите оценки. Капитаны, организуйте работу каждого ученика и команды в целом так, чтобы опередить соперника. Это принесет вам дополнительные баллы.

Слайд 1.

Задание 1 .

1. Назовите состояние вещества, при котором молекулы движутся беспорядочно, с большими скоростями. ( Из ответа возьмите третью букву) – газ.

2. При охлаждении металлов, жидкостей, газов объем их… ( Из ответа возьмите 4 букву) – уменьшается.

3. Назовите вещество, которое по – разному называют в трех агрегатных состояниях.

( Из ответа возьмите 4 букву) – вода.

1. Может ли капля растительного масла беспредельно растекаться на поверхности воды (Из ответа возьмите первую букву) - Нет, до размеров одной молекулы.

2. Почему трудно отвинтить старую гайку, хотя болт и гайка сделаны из нержавеющего металла. Какое явление произошло? ( Из ответа возьмите вторую и восьмую буквы) – диффузия.

Учащиеся получили слово – ЗНАНИЯ

Слайд 2 .

Задание 2 .

Перед вами буквы, обозначающие физические величины. Укажите приборы, которыми их можно измерить.

1. Из первого слова возьмите 5 букву – мензурка.

2. Из второго слова возьмите 6 букву - спидометр.

3. Из третьего слова возьмите 2 букву – секундомер

4. Из четвертого слова возьмите 3 и 2 буквы – линейка.

5. Из пятого слова возьмите 2 букву – весы.

Учащиеся получили слово УМЕНИЕ

Молодцы, ребята, ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ – ВАШИ ДОСТИЖЕНИЯ.

Слайд 3.

Учитель. Команда, которая первой быстро, правильно, рационально, соблюдая правила техники безопасности, отчитается о выполнении задания, получит дополнительные балл. Не забывайте делать соответствующие записи в листе работы на уроке.

Задание 3

Вычислите объем куска пластилина неправильной форм любым удобным способом.

Вместе с пластилином получите у почтенного лаборанта необходимые вам приборы.

Закончив работу, предъявите ее учителю.

Слайд 4.

Задание 4.

Разгадайте кроссворд, указав ответ к загадке.

1. Всем поведает, хоть и без языка,

Когда будет ясно, а когда облака.

( Назовите физический прибор - барометр).

2.Железный нос в землю врос,

Роет, копает, землю разрыхляет.

( Техническое сельскохозяйственное приспособление - плуг).

3.Две сестры качались, правды добивались,

А когда добились, то остановились.

( Физический прибор для определения массы тела - весы).

4. Что с земли не поднимешь?

( Оптическое явление - тень).

Ученики получили слово ОПЫТ.

Учитель. Ребята, в кроссворде спрятано ключевое слово - пароль, которое надо предъявить заведующей столовой.

В столовой - конверт, в нем – записки:

1. Опыт – основа физики.

2. Ребята! Я подарю вам знания – вот бесценные сокровища. А конфеты – награда за работу на уроке. Поздравляю! Ольга Николаевна.

Итог урока.

Учитель беседует с учениками. Ребята, командиры команд! Как вы оцениваете свою работу и работу одноклассников на уроке, проставьте оценки в листе работы на уроке ( учителем указаны критерии и баллы). В чем вы испытывали трудности в ходе урока? Что надо повторить, чтобы работать на уроке без ошибок, эффективнее, чтобы успешно справиться с контрольной работой. После беседы учащиеся получают индивидуальное домашнее задание.