Задачи на уравнивание (технологическая карта урока)

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

2. Актуализация опорных знаний

Актуализировать знания о приёмах решения математической текстовой задачи на уравнивание;

зафиксировать вопросы, вызвавшие затруднения

Выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Создание условия для выявления «Чего мы ещё не знаем?»

Решим задачу вместе

В двух стопках 30 книг.

Во второй стопке на 6 книг меньше, чем в первой. Сколько книг в каждой стопке?

Учитель записывает поэтапное

решение

задачи на доске

-Решают устно задачу на уравнивание и проговаривают этапы решения для учителя

Познавательные УУД

уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию

Коммуникативные УУД

уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать, вступать в диалог, строить речевое высказывание

Регулятивные УУД

уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Решим задачу вместе

Кофейник и две чашки вмещают 740 г воды.

В кофейник воды входит на 380 г больше, чем в чашку.

Сколько граммов воды вмещает кофейник?

Учитель с наводящими вопросами

-Решают письменно в тетрадях задачу на уравнивание и проговаривают этапы решения для ученика, записывающего решение на доске

Ре1улятивные УУД

развитие познавательных интересов обучающихся, умение обрабатывать информацию

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные УУД Построение логической цепочки рассуждений

Сформулировать алгоритм решения задач на уравнивание

Вместе с детьми проговаривает алгоритм решения задач на уравнивание

Помогают составить алгоритм решения задач

Коммуникативные УУД

Формирование речевых умений высказывать суждения, строить фразы с использованием математических терминов и понятий, отвечать на поставленные вопросы

3. Физминутка

Восстановить устойчивость внимания и работоспособность учащихся

Организует активный отдых обучающихся

Повторяют за учителем движения разминки

Регулятивные УУД

Выполнять действия по заданному образцу, правилу

4. Закрепление знаний

Брат с сестрой собрали в лесу 25 белых грибов. Брат нашёл на 7 грибов больше, чем его сестра. Сколько грибов нашёл брат?

Решают задачу по алгоритму (образцу)

Познавательные УУД

Уметь анализировать, обобщать, делать выводы Регулятивные УУД Работать по плану, вносить коррективы в свои действия

Найти задачу по теме урока

5.Самостоятельная

работа

Включить учащихся в самостоятельную учебную деятельность

Актуализировать знания о решении задач на уравнивание

БВаля на 4 года старше Светы. Вместе им 24 года. Сколько лет каждой девочке?

2.В магазине купили яблоки, сливы и груши, причём, яблок на 300 грамм больше чем груш, а слив на 400 гралш больше, чем груш. Всего было куплено 2 кг 500 грамм фруктов . Сколько грамм было куплено яблок, слив и груш?

1. У Пети на 7 марок больше, чем у Коли. Всего у мальчиков 57 марок. Сколько марок у каждого мальчика?

На покупку ручки, открытки и альбома было потрачено 147 рублей. Альбом, дороже открытки на

jo руолеи, а ручка дороже открытки на 12 рублей. Сколько стоит ручка, сколько открытка и сколько альбом?

Регулятивные УУД

контроль

Коммуникативные УУД

Умение работать самостоятельно и выражать свои мысли

6. Рефлексия.

Организовать обратную связь с целью оценки эффективности работы учащихся

Рефлексия строится на «приёме незаконченного предложения»

Учащиеся

высказывают своё мнение, заканчивая одно из предложений

Познавательные УУД

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Регулятивные УУД

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации, формирование умения определять успешность своей работы в диалоге с учителем