"Where's Chuckles?"

План – конспект урока по английскому языку 2 класс

“Where’s Chuckles?”

Цель: познакомить детей с названиями комнат в доме; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Обородование: картинки с изображением предметов для проблемного задания,; картинки с изображением предметов по теме урока; картинки из буклета с раздаточным материалом; CD для работы в классе.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

- Hello children! (Hello)

- How are you? (Fine, thanks)

2. Фонетическая разминка.

Red and yellow, blue and green,

Blue and green, blue and green,

Red and yellow, blue and green,

Black and white and brown

3.Актуализация знаний. Работа с картинками и словами (проблемное задание)

(на доске закреплены картинки с номерами в произвольном порядке и написаны словосочетания)

- Здесь есть 2 слова, которые вы не знаете. Попробуйте догадаться, что они обозначают?

(Выполняют сами, проверяем все вместе. Отрабатываем произношение и чтение новых слов)

4. Постановка целей.

Сегодня вы узнаете, какие комнаты есть в доме, где живут Ларри и Лулу со своей семьей. Также вы узнаете, как спросить, кто где находится

5. Работа по теме урока.

Работа по учебнику

Упр 1 (стр 30)

(На доске закреплены картинки garden, bedroom, kitchen)

• Look! It’s a garden

(Записать на доске слово. Ученики повторяют хором и индивидуально. Аналогично дети узнают все остальные слова. Затем учитель пишет на доске 30). Затем указывает на картинку в упражнении 1.

- What’s this? (It’s a garden)

Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах.

Упр 2 (стр 30)

(Учитель показывает на картинку в упр 2)

• It’s time to talk. Who’s this? (Larry, Lulu)

• Ларри хочет узнать, где его мама. Он спрашивает: «Where’s Mummy?»

(Учитель читает образец (сначала вопрос, потом ответ), ученики повторяют хором и индивидуально).

- Догадайтесь, что они говорят про остальных членов семьи. (Where’s daddy? – In the bedroom)

Работа с картинками

(На доске 2 группы картинок: первая – Лулу, мама, бабушка, Нани Шайн

Вторая – папа, дедушка, Ларри, Чаклз. Учитель показывает на картинки первой группы:

- She. She’s Lulu. She’s mummy. She’s grandma. She’s Nanny Shine.

(Учитель объединяет линиями картинки и пишет слово She. Дети хором повторяют за ним слово. Затем учитель показывает на картинки из второй группы)

- He. He’s Larry. He’s Daddy. He’s grandpa. He’s Chuckles.

(Учитель объединяет линиями картинки и пишет слово He. Дети повторяют за ним слово. После этого учитель указывает на одну из девочек в классе и задает вопрос:

• He or She

6. Динамическая пауза

Hands up. Clap!Clap!

Hands down. Step!Step!

Hands up. Clap!Clap!

Hands down. Step!Step!

Hands up, Hands down, sit down!

7. Закрепление изученного материала

Игра «угадайка»

(У учителя пара картинок bedroom-mummy. При этом картинку с изображением места следует держать так, чтобы дети не видели, что там.

- Let’s play. Where’s mummy?

- In the garden

- No

- In the bedroom

- Yes

(Угадавший ученик выходит к доске, берет другую пару картинок, задает вопрос и игра продолжается. (в парах)

8. Закрепление изученного материала (продолжение)

Упр 3 (стр 31)

Учитель показывает на картинку в упр 3.

- What’s this? (It’s a tree house)

- Who’s in the tree house? (Lulu, Larry)

- Cлушаем запись

- Где чаклз?

- Где мама?

- Где папа?

9. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

- откройте РТ (стр 16, упр 1)

- What’s this?

(Учитель читает задание или предлагает одному из учеников прочитать его вслух)

- Что нужно сделать в упр 1

10. Подведение итогов

- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие комнаты есть в доме Ларри и Лулу? А в вашем доме?

- Вы научились спрашивать, кто в какой комнате находится.

- Какие слова и фразы вы запомнили?

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Потрогайте ушки, носик, поднимите руки