WEB-урок обществознания "Воздействие человека на природу"

«Загрязнение атмосферы»:

Загрязнение атмосферы Земли – изменение природной концентрации газов и примесей в воздушной оболочке планеты, а также привнесение в среду чужеродных для неё веществ. Без атмосферы жизнь на планете была бы невозможна. Атмосфера надежно оберегает человека от многочисленных опасностей: не пропускает метеориты, защищает землю от перегрева. Воздух необходим всему живому на планете. Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды – 5 дней, без воздуха – 5 минут. За год в атмосферу только углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате появляются озоновые дыры – под Антарктикой, Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов черной металлургии и химической промышленности, котельных, транспорта все больше и больше.

К основным видам загрязнения атмосферы относят промышленность, бытовые котельные, транспорт. Доля каждого из этих источников в общем загрязнении воздуха сильно различается в зависимости от места. Доказано, что наибольшее загрязнение воздуха создает промышленное производство. Источники загрязнений — теплоэлектростанции, вместе с дымом выбрасывающие в воздух сернистый и углекислый газ; металлургические предприятия, в большей степени, цветной металлургии, которые выбрасывают в воздух окислы азота, сероводород, хлор, фтор, аммиак, соединения фосфора, частицы и соединения ртути и мышьяка; химические и цементные заводы. Ядовитые газы попадают в воздух в результате сжигания топлива для нужд промышленности, отопления жилищ, работы транспорта, сжигания и переработки бытовых и промышленных отходов.

Отрицательное влияние загрязненной атмосферы на почвенно-растительный покров связано как с выпадением кислотных атмосферных осадков, вымывающих кальций, гумус и микроэлементы из почв, так и с нарушением процессов фотосинтеза, приводящих к замедлению роста гибели растений. Высокая чувствительность деревьев (особенно березы дуба) к загрязнению воздуха выявлена давно. Совместное действие их факторов приводит к заметному уменьшению плодородия почв и исчезновению лесов. Кислотные атмосферные осадки рассматриваются сейчас как мощный фактор не только выветривания горных пород и ухудшения качества несущих грунтов, но и химического разрушения техногенных объектов, включая памятники культуры и наземные линии связи. Самое опасное загрязнение атмосферы и всей окружающей среды – радиоактивное. Известно, что в начале 60-х годов фон искусственной радиоактивности, вызванной испытаниями ядерного оружия, достиг угрожающего уровня. Страшные последствия проявляются уже сейчас. Для получения электроэнергии конструкторы ядерных реакторов создают достаточно надежную защиту от выделения радиоактивных элементов в окружающую среду. Однако проблему захоронения радиоактивных отходов все еще нельзя считать решенной.

«Загрязнение воды»:

Под загрязнением воды принято понимать изменение её химического или физического состава, биологических характеристик.  Вода является основой жизни на Земле. Первостепенная роль воды в жизни всех живых существ, и человека в том числе, связана с тем, что она фактически является той средой, в которой и протекают все процессы жизнедеятельности. Вот лишь небольшой и далеко не полный перечень "обязанностей" воды в нашем организме: регулирует температуру тела, увлажняет воздух при дыхании, обеспечивает доставку питательных веществ и кислорода ко всем клеткам тела, защищает жизненно важные органы и т.д. Загрязнение воды - это попадание в нее элементов, делающих ее непригодной для употребления человеком.

Наиболее распространёнными причинами загрязнения принято считать:

• Бытовые и промышленные сточные воды. Если они не проходят систему очистки от синтетических, химических элементов и органических веществ, то, попадая в водоёмы, способны провоцировать водно-экологическую катастрофу.

• Кислотные дожди. Отработанные газы, попадающие в атмосферу после выбросов автомобильного транспорта, промышленных предприятий, вместе с дождями оказываются на земле, загрязняя окружающую среду.

• Твёрдые отходы, которые способны не только изменить состояние биосреды в водоёме, но и само течение. Часто это приводит к разливам рек и озёр, затруднению течения.

• Органические загрязнения, связанные с деятельностью человека, естественным разложением умерших животных, растений и т. д.

• Промышленные аварии и техногенные катастрофы.

• Наводнения.

• Тепловое загрязнение, связанное с производством электрической и прочей энергии. В некоторых случаях происходит нагрев воды до 7 градусов, что вызывает гибель микроорганизмов, растений и рыб, для которых нужен иной температурный режим.

• Сходы лавин, селей и т.

Независимо от того, попадает ли загрязнитель в организм человека, рыбы, животного, срабатывает защитная реакция. Некоторые виды токсинов могут быть обезврежены иммунными клетками. В большинстве случаев живому организму требуется помощь в виде лечения, чтобы процессы не приняли серьёзный характер и не привели к гибели. Тяжёлые металлы и другие микроэлементы способы повредить и изменить структуру ДНК. Проблемы онкологии тесно связаны с тем, какую воду употребляет человек или животные. Опасность заключается в том, что клетка, превратившись в раковую, способна быстро переродить остальные в организме. Многие металлы, химические вещества способны влиять на нервную систему. Если гибель живых организмов загрязнение воды вызывает не так часто, то повлиять на состояние здоровья оно способно в 100 процентах случаев. Учёные особенно озабочены тем, что утрачивается их способность воспроизводить новое поколение. 

«Загрязнение почвы»:

Почва – это верхний слой литосферы, который люди часто называют «земля». Именно благодаря ему человек может возделывать сельскохозяйственные культуры. Из почвы берут питательные вещества деревья и другая растительность, которую едят животные. Этот слой является основой для всех пищевых цепочек. Без него невозможно существование человека, т. к. 97% питания люди получают благодаря земле.

Почвы загрязняются различными химическими веществами, удобрениями, отходами сельского хозяйства, промышленного производства коммунально-бытовых предприятий. Поступающие в почву химические соединения накапливаются и приводят к постепенному изменению химических и физических свойств почвы, снижают численность живых организмов, ухудшают ее плодородие.

Почву загрязняют нефтепродуктами при заправке машин на полях и в лесах, на лесосеках и т.д. Наибольшим изменениям подвергается верхний слой почвы. При неправильной эксплуатации почвы уничтожаются в результате эрозии, засоления. В результате эрозии за последнее столетие утрачено 2 млрд. га плодородных земельных угодий.

Вредные соединения, находящиеся в почве, рано или поздно попадают в организм человека. Как это происходит? Во-первых, происходит постоянное вымывание загрязнений в открытые водоемы и грунтовые воды, которые могут использоваться человеком для питья и других нужд. Во-вторых, эти загрязнения из почвенной влаги, грунтовых вод попадают в организмы растений и животных, употребляющих эту воду, а затем по пищевым цепочкам опять-таки попадают в организм человека. В-третьих, многие вредные для организма соединения имеют способность накапливаться в тканях, и, прежде всего в костях, что может привести к тяжелым заболеваниям человека.

Маршрутный лист по теме «Воздействие человека на природу»

1 группа: Типы хозяйственной деятельности человека.

Зайдите на ссылку https://classroom.google.com/u/0/c/MTExNTY4MDU1MzNa

1. 1 подгруппа – рассказывает о присваивающем хозяйстве, где воздействие человека на природу было минимальным

2. 2 подгруппа – рассказывает о производящем хозяйстве.

Работаем только с 4,5 слайдом.

Ссылка на презентацию https://docs.google.com/presentation/d/1VB11vlnN5U6WxxT833Eihllf3lR6pd7cAZ3RcCxufgM/edit#slide=id.p

2 группа: Природные ресурсы.

Зайдите на ссылку

https://classroom.google.com/u/0/c/MTExNTY4MDU1MzNa

1. 1 подгруппа – рассказывает неисчерпаемых ресурсах.

2. 2 подгруппа – рассказывает об исчерпаемых ресурсах.

Работаем только с 6,7 слайдом.

Ссылка на презентацию https://docs.google.com/presentation/d/1VB11vlnN5U6WxxT833Eihllf3lR6pd7cAZ3RcCxufgM/edit#slide=id.p

3 группа Загрязнения атмосферы

Зайдите на ссылку https://classroom.google.com/u/0/c/MTExNTY4MDU1MzNa

1. Подгруппа – рассказывает о естественном загрязнении природы и загрязнения под воздействием человека.

2. Подгруппа – рассказывает о примерах загрязнения воздуха.

Работаем только с 8, 9 слайдом.

Ссылка на презентацию https://docs.google.com/presentation/d/1VB11vlnN5U6WxxT833Eihllf3lR6pd7cAZ3RcCxufgM/edit#slide=id.p

4 группа Загрязнения воды и почвы

Зайдите на ссылку https://classroom.google.com/u/0/c/MTExNTY4MDU1MzNa

И https://classroom.google.com/u/0/c/MTExNTY4MDU1MzNa

1. Подгруппа – рассказывает о загрязнении воды.

2. Подгруппа – рассказывает о загрязнении почвы

Работаем только с 10,11 слайдом.

Ссылка на презентацию https://docs.google.com/presentation/d/1VB11vlnN5U6WxxT833Eihllf3lR6pd7cAZ3RcCxufgM/edit#slide=id.p

Закрепление. Обратите внимание нужно указать адрес электронной почты.

Ссылка: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe30HzDJk_B-kGVe93S_OdCq77iFgxEV8KRsCdPUdWUXwXqfA/viewform

Природные ресурсы

Естественно, что в связи с разными историческими этапами развития человеческого общества меняются и проблемы использования природных ресурсов и охраны природы. Человек относительно молодой житель Земли, он включился в ее экологические системы около 3,5 млн лет назад. Тогда воздействие людей на окружающую среду было незначительным из-за небольшой их численности. Около 1,5 млн лет назад численность людей не превышала 500 тыс. особей. Люди кочевали небольшими группами, собирая съедобные растения, охотясь на животных, вылавливая рыбу. Следы их воздействия быстро сглаживались природой, как только собиратели, охотники и рыболовы покидали места своих стоянок. Первым был приручен волк, помогавший людям охотиться на животных, позже произошло одомашнивание крупного рогатого скота, потом лошадей. Примерно 10–12 тыс. лет назад в благоприятных условиях люди перешли к оседлому образу жизни и стали заниматься земледелием. Начальная фаза преобразования окружающей природной среды связана с развитием животноводства и земледелия. Нарастание преобразующей деятельности человеческого общества, связанное с развитием промышленности, продолжается и в настоящее время. Так, в первой половине XX в. особое беспокойство вызывало очень быстрое истощение природных ресурсов и возможная гибель человечества из-за полного исчерпания рудных месторождений и нефти. Сейчас на первое место выдвигаются угрожающие загрязнения окружающей среды, нарушение природных биоценозов, вырубка лесов, почвенная эрозия, исчезновение редких видов животных и растений. Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, солнечная радиация, климат, растительность, животный мир. По степени их истощения они делятся на исчерпаемые и неисчерпаемые (рис. 1).

Рис. 1. Схема классификации природных ресурсов

Исчерпаемые ресурсы, в свою очередь, подразделяются на возобновимые и невозобновимые. К невозобновимым относят те ресурсы, которые не возрождаются или возобновляются в сотни раз медленнее, чем они расходуются. К ним относятся нефть, каменный уголь, металлические руды и большинство других полезных ископаемых. Запасы этих ресурсов ограничены, охрана их сводится к бережному расходованию.

Возобновимые природные ресурсы – почва, растительность, животный мир, а также такие минеральные соли, как глауберова и поваренная, осаждающиеся в озерах и морских лагунах. Эти ресурсы постоянно восстанавливаются, если сохраняются необходимые для этого условия, а скорость использования не превышает темпы естественного возрождения. Восстанавливаются ресурсы с разной скоростью: животные – за несколько лет, леса – 60 - 80 лет, а почвы, потерявшие плодородие, – в течение нескольких тысячелетий. Превышение темпов расходования над скоростью воспроизводства ведет к истощению и полному исчезновению ресурса.

Неисчерпаемые ресурсы включают водные, климатические и космические. Общие запасы воды на планете неисчерпаемы. Основу их составляют соленые воды Мирового океана, но их пока мало используют. В отдельных районах воды морей и океанов загрязняются нефтью, отходами бытовых и промышленных предприятий, выносом с полей удобрений и ядохимикатов, что ухудшает условия обитания морских растений и животных. Пресная вода, необходимая для человека, – исчерпаемый природный ресурс. Проблема пресной воды с каждым годом обостряется в связи с обмелением рек и озер, возрастанием расхода воды на орошение и нужды промышленности, загрязнением вод производственными и бытовыми отходами.

Необходимо бережное расходование и строгая охрана водных ресурсов.

Климатические ресурсы – атмосферный воздух и энергия ветра – неисчерпаемы, но с развитием промышленности и транспорта воздух стал сильно загрязняться дымом, пылью, выхлопными газами. В крупных городах и промышленных центрах загрязнение воздуха становится опасным для здоровья людей. Борьба за чистоту атмосферы (рис. 2) стала важной природоохранной задачей.

Существуют два типа хозяйственной деятельности человека – присваивающее и производящее хозяйство.

Присваивающее хозяйство – это простейшая форма ведения хозяйственной деятельности, включающая в себя собирательство и охоту. Присваивающее хозяйство – это тип деятельности первобытного человека, который характеризуется присвоением всех даров природы для поддержания существования. Человечество занималось им еще в эпоху палеолита. Тогда численность населения была еще незначительной, проблем со средствами для существования не возникало. Люди брали от природы все, что могли, и это было справедливо. Ведь она предоставляла свои плоды, а человек их собирал. Это собирательство, рыболовство и охота.

С изобретением более совершенных орудий труда на смену присваивающему хозяйству приходит производящее хозяйство.

Производящее хозяйство — это такая форма ведения хозяйственной деятельности, при которой происходит переход от присвоения готовых продуктов природы к их производству с помощью человеческой деятельности. Производя́щее хозя́йство — хозяйство, где основным источником существования являются выращиваемыекультурные растения и домашние животные. Это был сложный и длительныйпроцесс, который начался в древнейших очагах (центрах) 12 — 10 тыс. лет назад, когда возникли различныецентры одомашнивания животных и растений. Лишь соединение растениеводства со скотоводством сталорешающим моментом в развитии хозяйства. Влияние человека на природу в производящем хозяйстве все больше и больше усиливается. Человек — единственное живое существо на Земле, которое несет ответственность за разрушение природы. Это связано с нашей склонностью чрезмерно использовать природные ресурсы планеты.

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интарнат№17 среднего общего образования

имени Д. М. Карбышева

открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

WEB-урок обществознания по теме

«Воздействие общества на природу»

Автор: Саяпина Любовь Ивановна,

учитель истории и обществознания.

Курган, 2018 г.

Цель урока:

Создать условия для понимания учащимися сущности воздействия человека на природу, развить умение совместными усилиями анализировать ситуацию, вырабатывать практическое решение.

Задачи:

1.Овладение навыками работы с проблемной ситуацией;

2.Формирование практических навыков в учебном исследовании;

3.Помочь учащимся в овладении не одной, а несколько истин ( познавательная активность);

4.Способствовать позитивному эмоциональному и творческому настрою;

5.Развитие коммуникативных способностей.

Ключевые компетенции ,формируемые на уроке:

• Овладеть системой знаний и умений по данной теме путем практической работы с разными видами источников;

• Свободное высказывание своих мыслей, идей ,предложений;

• Умение выслушать альтернативное мнение;

• Коммуникабельность

Планируемые результаты ( предметные):

• Владение основными понятиями: биосфера, экология, производящее хозяйство и его влияние на экологическую ситуацию, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы;

• Формирование представление о современных тенденциях охраны природы;

• Владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия своей деятельности

Личностные результаты:

• Формирование навыков сотрудничества и взаимопонимания с учебной группой;

• Формирование навыков ведения диалогов и дискуссий;

• Воспитание бережного и ответственного отношения к окружающей среде;

• Формирование экологической культуры.

Метапредметные результаты:

Определять цели обучения, пути достижения цели, результативность своей работы, уметь работать с информацией, соотносить имеющиеся знания с вновь полученными.

Тип урока :

Урок изучение нового материала.

Методы обучения:

WEB-урок по обществознанию, метод проблемно - ситуативного анализа.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, мы начинаем изучение нового раздела «Человек и природа». Что вы можете сказать о взаимоотношениях человека и природы?

II. Объяснение нового материала.

1. Инсценированные конфликтной ситуации.

Демонстрация мультфильма «Экологическая корова».

- Какова центральная проблема этого мультфильма? Что вам известно об экологии, об экологическом кризисе?

Экология – это наука о взаимодействии организмов, в т.ч. человека с окружающей средой (научное понятие).

Экология - это состояние окружающей среды. Например, хорошая экология, плохая экология (в широком смысле).

Экологический кризис – это тяжелое состояние природы, разрушение окружающей среды.

Биосфера – живая оболочка земли.

Давайте сформулируем тему урока. О Чем мы будем с вами говорить.

2. Формулирование темы урока.

Дети самостоятельно формулируют тему урока.

Теперь я предлагаю перейти к самостоятельной работе.

3. Самостоятельная работа.

1 группа Типы хозяйственной деятельности человека

2 группа Природные ресурсы

3 группа Загрязнения атмосферы (воздуха).

4 группа Загрязнения воды и почвы

4. Слово учителя.

Учитель. Ребята обратите внимание на доску, там сформулированы 4 закона экологии.

Четыре закона экологии:

1. Всё связано со всем.

2. Всё должно куда-то деваться.

3. Ничто не даётся даром.

4. Природа знает лучше.

- Как Вы понимаете эти законы?

(Ответы обучающихся).

Учитель. Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе.

Мы свами изучили все что планировалось, давайте закрепим материал.

5. Закрепление.

Обучающиеся заходят на ссылку и решают тест.

Слово учителя:

Ребята, будем же беречь нашу Землю! Повсюду на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности! Другого нам не дано. Земля с её биосферой - величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

5.Выставление оценок.

6.Домашнее задание. Параграф 19, сформулируйте, предполагаемы пути решения экологических проблем.

Воздействие человека на природу (заготовка для работы учащимися по группам)

7 класс

Природа и человек

Экология

- это наука о взаимодействии человека с природой

Биосфера

- это живая оболочка Земли

Воздействие человека на природу изменилось

Присваивающее хозяйство:

Воздействие человека на природу изменилось

Производящее хозяйство:

Ресурсы Земли

Неисчерпаемые:

Ресурсы Земли

Исчерпаемые:

Загрязнение атмосферы

Загрязнение атмосферы

Загрязнение воды

Загрязнение почвы

Вопрос 1

Какое занятие людей в древности могло быть экологически вредным?

• 1)охота
• 2)сбор грибов и ягод
• 3)обработка металла
• 4)садоводство

Вопрос 2

Одной из причин современных экологических бедствий является:

• 1)рост числа животных на планете
• 2)посадка лесов вокруг городов
• 3)большое число любителей гербариев
• 4)нерациональное использование ресурсов

Вопрос 3

Что из перечисленного относится ко «второй природе»?

• 1)река, протекающая возле дома
• 2)лес за городом
• 3)птицы на дереве
• 4)автомобиль у подъезда

Вопрос 4

К исчерпаемым природным ресурсам относятся:

• 1)ветер
• 2)Солнце
• 3)почва
• 4)приливы и отливы

Вопрос 5

Живая оболочка Земли:

• 1)атмосфера
• 2)смог
• 3)биосфера
• 4)литосфера