Выступление на педагогическом совете по теме: "Адаптация пятиклассников к новым условиям образовательного процесса"

Адаптация

Пятиклассников к новым условиям образовательного процесса

Подготовила

Учитель математики и информатики ОШ I-II ст. №36

Классный руководитель

Оноприенко Кристина Александровна

2016г.

Представьте себе ситуацию:

• «Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе. Какие чувства вы испытываете в первое время на новом месте?»

Представите себе ситуацию:

Вы на месте ребят, пришедших в 5-й класс.

С какими трудностями могут встретиться дети, придя в 5 класс?

Наш 5 класс

Вопросы родителям:

Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?

Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?

Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?

Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

В 5 классе в 2016-2017 учебном году

обучаются 14 учеников: 7 мальчиков, 7 девочек.

Возрастной состав: 10-11 лет.

2005г. – 3 учащихся

2006 г. - 11 учащихся

мальчиков- 2 девочки- 1

мальчиков- 6 девочки- 5

Сравнительная таблица

4 класс

1

2

13

5 класс

предметов

23

13

3

часа

предметов,

34

4

часа

учителя

2 факультатива

10

учителей

Кабинетной системы

Много учителей

Увеличения числа предметов

Новые виды домашних заданий

Изменение в жизни школьной пятиклассника

Возникающие проблемы:

-очень много разных учителей;

-непривычное расписание;

-новый классный руководитель;

-возросший темп работы;

-возросший объем работ в классе и д/з;

-необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;  

Изменения в 5 классе:

Смена позиции:

«старший» в начальной школе

«самый маленький» в средней школе

Признаки успешной адаптации:

• удовлетворенность ребенка процессом обучения;
• ребенок легко справляется с программой;
• степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.

Признаки дезадаптации:

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
• Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
• Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• Нежелания выполнять домашние задания.
• Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
• Беспокойный сон.
• Трудности утреннего пробуждения, вялость.
• Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Социометрические исследования в 5 классе

Анкета «Отношение к школе» Причины, по которым 5 классу не хочется идти в школу?

1. Лень (3 ребенка)

2. Болят ноги

3. Меня будут рано будить (8 ребят)

4.Делать уроки надо (2 ребенка)

5. Мне тяжело

Причины, по которым 5 классу хочется идти в школу?

1. Там мои друзья( 3 ребенка)

2. Мы придумываем крутые развлечения

3. Потому что я люблю Русский язык

4. Люблю получать оценки

5. Интересно

6. Можно найти новых друзей (2 ребенка)

7. Много новых впечатлений

8. Я люблю учиться (2 ребенка)

9. Узнать что новое

10. Получить знания

11. Тут есть дискотеки и веселые праздники

12. В школе весело

13. Люблю физкультуру

Какие предметы тебе нравиться больше всего?

Какие предметы для меня тяжёлые?

Предметы по которым сложнее всего выполнять домашние задания:

Я огорчаюсь когда…

Мои любимые учителя:

Очень строгие учителя:

В целом учеба дается мне…

Говоришь ли ты с родителями о своих проблемах?

Межличностные отношения пятиклассников

Уровень тревожность 5 класса

№

Ф И О

1

Войтухов Т.

Уровень общей тревожности

2

3

Зименко В.

Уровень школьной тревожности

Нормальный

Через мерное спокойствие

Нормальный

Уровень само оценки тревожности

Издаева С.

4

Нормальный

Уровень меж личностей тревожности

Нормальный

Нормальный

5

Мелконян Ал.

Нормальный

Через мерное спокойствие

Несколько повышенный

6

Мельник Н.

Через мерное спокойствие

Через мерное спокойствие

Через мерное спокойствие

Нормальный

Несколько повышенный

7

Яремчук В.

Через мерное спокойствие

8

Ткаченко К.

Несколько повышенный

Через мерное спокойствие

Несколько повышенный

Елизаров С.

Несколько повышенный

Нормальный

Через мерное спокойствие

Несколько повышенный

9

Черненко Л.

Через мерное спокойствие

Нормальный

Несколько повышенный

10

Несколько повышенный

Несколько повышенный

Через мерное спокойствие

11

Несколько повышенный

Несколько повышенный

Марьян Д.

12

Задорожный Н.

Нормальный

Нормальный

Через мерное спокойствие

Несколько повышенный

Нормальный

Мелконян Ар.

Нормальный

Несколько повышенный

Несколько повышенный

Несколько повышенный

Высокий

Нормальный

Через мерное спокойствие

Нормальный

Нормальный

Очень высокий

Несколько повышенный

Высокий

Высокий

Примечание. Особого внимание требует, прежде всего , учащиеся с высоким и очень высоким общей тревожности : Мелконян Артем .

Следует также обратить внимание на учащихся с «через мерным спокойствием» Зименко Вероника ,Мелконян Алена ,Елизаров Станислав -подобная не чувствительность к неблагополучию носит защитный характер и препятствует полноценному формированию и развитию личности .

  Способы преодоления тревожности:

-Не сравнивайте ребенка с окружающими.

-Доверяйте ребенку.

-Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.

-Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.

-Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.

-Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.

-Используйте наказание лишь в крайних случаях.

Не унижайте ребенка, наказывая его.

Хотелось бы обратиться к учителям, принимающим участие в судьбе пятиклассников, прислушаться к следующим правилам:

• Применять на уроках как индивидуальные, так и групповые формы работы.
• Практиковать нестандартные ситуации на уроке.
• Знать, что пик умственной активности – вторая половина урока.
• Выработать оптимальный темп и ритм урока.
• Постараться меньше использовать шумовые раздражители.
• Использовать динамические паузы.
• Создавать атмосферу доброжелательности, искренности на уроке.
• Следить за своевременным окончанием урока.

Вот такие мы:

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. А. Дистервег

Спасибо

за

внимание.