Вправи на всі дії з натуральними числами. Властивості числа 2006 і застосування їх до розв`язування вправ

Материал на украинском языке.

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про натуральні числа; розвивати навички за­стосування теоретичного матеріалу до розв'язуван­ня задач і вправ, пізнавальні інтереси, а також при­щеплювати інтерес до математики.

ХІД УРОКУ

I. Повідомлення теми та мети уроку.

Слово «бенефіс» прийшло до нас із театру. Бе­нефіс — це урочиста вистава, що є творчим звітом актора з нагоди його ювілею, під час якого гляда­чам показують уривки з вистав, де обов'язково ви­ступає актор-ювіляр.

У нас сьогодні таким актором буде число 2006.

Як ви думаєте, чому сьогодні ми вшановувати­мемо число 2006?

(Відповіді учнів.)

Так, молодці. Тому, що зараз підходить до свого завершення 2006 рік.

II. Актуалізація опорних знань.

У математиці понять багато різних і цікавих, але перше й основне називається «число».

Щоб записати різні числа, нам потрібно знати цифри.

1. Скільки у десятковій системі числення різних цифр?(10.)

2. З яких цифр складається число 2006?(0, 2, 6.)

3. Яким є число 2006? (Натуральним.)

4. Назвіть його натуральних сусідів. (2005,  2007.)

5. Число 2006 — чарівне, тому що ділиться на 2.Ми його називаємо парним. А чи ділиться число 2006 на 2006; 1003; 1?(Так.)

III. Усні вправи.

1. Який день року записується так 20.06? (20 червня.)

2. Назвіть час доби, що також записується числом, схожим на 2006. (20 год 06 хв.)

3. Обчисліть найзручнішим способом:

а) 2*501 + 502 * 2;

б) 6 + 200 + 2* 900;

в) 540 + 1006 + 460.

Які закони множення та додавання використа­ли?

( Переставний, сполучний, розподільний.)

IV. Розв'язування вправ і задач.

1. Поділити число 2006 на 17.

2. Поділити число 2006 на 59.

Весь материал - смотрите документ.

Міністерство освіти і науки України

Вправи на всі дії з натуральними числами.

Властивості числа 2006 і застосування їх до розв'язування вправ.

Відкритий урок з математики в 5 класі

Попружна Наталія Іванівна
учитель математики
Дяківської гімназії Антрацитівського району Луганської області

2006

Тема. Вправи на всі дії з натуральними числа­ми.
Властивості числа 2006 і застосування їх до розв'язування вправ.

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про натуральні числа; розвивати навички за­стосування теоретичного матеріалу до розв'язуван­ня задач і вправ, пізнавальні інтереси, а також при­щеплювати інтерес до математики.

ХІД УРОКУ

I. Повідомлення теми та мети уроку.

Слово «бенефіс» прийшло до нас із театру. Бе­нефіс — це урочиста вистава, що є творчим звітом актора з нагоди його ювілею, під час якого гляда­чам показують уривки з вистав, де обов'язково ви­ступає актор-ювіляр.

У нас сьогодні таким актором буде число 2006.

Як ви думаєте, чому сьогодні ми вшановувати­мемо число 2006?

(Відповіді учнів.)

Так, молодці. Тому, що зараз підходить до свого завершення 2006 рік.

II. Актуалізація опорних знань.

У математиці понять багато різних і цікавих, але перше й основне називається «число».

Щоб записати різні числа, нам потрібно знати цифри.

1. Скільки у десятковій системі числення різних цифр?

(10.)

2. З яких цифр складається число 2006?

(0, 2, 6.)

3. Яким є число 2006?

(Натуральним.)

4. Назвіть його натуральних сусідів.

(2005, 2007.)

5. Число 2006 — чарівне, тому що ділиться на 2.Ми його називаємо парним. А чи ділиться число 2006 на 2006; 1003; 1?

(Так.)

III. Усні вправи.

1. Який день року записується так 20.06?

(20 червня.)

2. Назвіть час доби, що також записується числом, схожим на 2006.

(20 год 06 хв.)

3. Обчисліть найзручнішим способом:

а) 2*501 + 502 * 2;

б) 6 + 200 + 2* 900;

в) 540 + 1006 + 460.

Які закони множення та додавання використа­ли?

( Переставний, сполучний, розподільний.)

IV. Розв'язування вправ і задач.

1. Поділити число 2006 на 17.

2. Поділити число 2006 на 59.

3. Розв'язати рівняння.

(Біля дошки працюють 2 учні)

а) (х + 194) - 1200 = 1000,

х + 194 = 1000 + 1200,

х + 194 = 2200,

х = 2200 - 194,

х = 2006.

б) Зх + 182 = 6200,

Зх = 6200 - 182,

Зх = 6018,

х = 6018 : 3,

х = 2006.

Завдання для решти учнів.

в) х*3 = 6018,

х = 6018 : 3,

х = 2006.

г) 44 + х = 2050,

х = 2050 - 44,

х = 2006.

V. Фізкультхвилинка.

4. Розв'язати задачі.

1) Зріст білого лелеки 1 м 06 см, зріст журавля на 20 см менший від зросту білого лелеки, а зріст страуса на 120 см більший від зросту журавля. Виз­начити зріст страуса.

Учні задачу розв'язують колективно.

1 м 06 см — 20 см = 86 см — зріст журавля.

86 см + 120 см = 206 см — зріст страуса.
206 см = 2 м 6 см.

Відповідь. 2 м 6 см.

Розв'язуючи цю задачу, ви не лише пригадали залежності між одиницями довжини, а й дізналися про зріст таких красивих птахів.

(Учні розглядають птахів на малюнках.)

Добрі люди люблять і бережуть птахів. Хочу, щоб і ви були добрими.

2) Яблуневий сад займає площу, що має форму прямокутника з розмірами 603 м і 400 м. Знайти довжину огорожі навколо саду.

(603 + 400) * 2 = 2006 (м) — довжина огорожі.

Відповідь. 2006 м.

V. Казка «Як Іван з Миколою торгувалися».

Продавав Микола вівці по 360 грн. зо 10 тварин. Хотів купити у нього Іван. Та здалося йому це дуже дорого. Почав він торгуватися. Микола погодився. Але за такої умови: Він продасть 10 овечок за стільки, скільки вийде у виразі

(100а) • 2 + 6, якщо а = 10.

Погодився іван. Та чи був він правий?

(Учні обчислюють значення виразу і одержують 2006.)

Сумний пан Іван знову йде до пана Миколи.

Учитель. А тепер скажіть, чого ця казочка вас, діти вчить?

(Відповіді дітей.)

Так, математику потрібно вчити, бо вона по­трібна завжди. Я ще хочу, щоб ви повчилися куль­тури спілкування. Іван був незадоволений, що по­трібно заплатити багато грошей. Але зрозумів, що закон на боці пана Миколи, адже вони домовляли­ся про ціну. І між паном Іваном і паном Миколою не виникло непорозумінь. Я вам бажаю теж чемно себе поводити, навіть якщо виникають якісь не­приємні ситуації.

VI. Домашнє завдання.

Придумайте і розв'яжіть задачу, щоб у відповіді вийшло 2006.