Воспитательский час "В единстве народов сила Росии"

Мастер класс «Эмоциональный интеллект»

Форма проведения-родительское собрание

Дорогие коллеги, обычно после этих слов говорят « я рада вас видеть».

На самом ли деле это так?

Хочу ли я находиться здесь, видеть себя здесь на этом конкурсе?

-Нет, не хочу, потому что я устала, у меня сегодня была бессонная ночь, я хочу к своим детям, я хочу домой. И мне кажется, что сегодня я заняла здесь чьё-то место. Поэтому прошу меня извинить…(уходит)

(возвращается) Доброе утро, уважаемые и дорогие коллеги! Я рада вас видеть! Я рада видеть вас на этом замечательном конкурсе – муниципальном этапе республиканского конкурса «Педагог года-2022»

Как мы можем узнать,правду говорит человек или нет? Узнать это мы сможем только когда мы с ним знакомы.. Так давайте познакомиться с вами поближе! На всех предыдущих мероприятиях Вы видели как я занимаюсь и какую деятельность я провожу именно с детьми, но наша работа заключается не только в работе с детьми, правда же? Она ещё и заключается в работе с родителями. Главное-это СОТРУДНИЧЕСТВО.Родители и педагоги- это важнейшие фигуры в формировании личности каждого ребёнка. сегодня я вас приглашаю на родительское собрание, на котором я хочу с вами поделиться приёмами, которые я использую в своей педагогической деятельности со своими детьми.Но вы с таким же успехом можете применять их дома и в принципе там,где вам захочется.

Итак, сегодня тема нашего родительского собрания «Эмоциональный интеллект».

(раздает листочки, на которых аудитория пишет ответы)

У вас есть листочки Прошу вас написать на них первое, что приходит в голову с понятием «Эмоциональный интеллект»

(слушает ответы аудитории и спрашивает «А почему именно это? Что вы под этим подрузамеваете?») (клеит ответы на доску) На кластере у нас видно, что вы предстваляете под эмоциональным интеллектом и что связано с эмоциями.

А теперь я хочу поделиться с вами хочу приемами.

Итак, первый приём, который мы будем с вами использовать( раздает листочки, на которых написано на вид,на ощупь, на вкус и на слух) Подумайте сейчас,пока раздавала листочки, какие ассоциации у вас возникают со словом счастье визуально и тактильно , на вкус и на слух.

Пример ответов-

У меня счастье на вид это что-то светлое, на слух связан с музыкой какой-то приятной, на вкус сладкая, обоняние- запах моря, в осязании что-то мягкое.

Отлично, благодарю вас, а теперь давайте поместим наше счастье в шкатулку эмоций.(помещают листочки в шкатулку)Благодарю вас, но это не единственная шкатулка эмоций, с которой мы сегодня с вами поработаем. У меня есть еще одна шкатулка- это шкатулка доброго волшебника. Мы все с детства любим сказки, да? А самое интересное, что сказка, когда мы ее сочиняем-это глубинная потребность нашего с вами организма. Сказку мы будем сочинять будто сказочники, и сказка у нас будет только одна. Вы вытягиваете картинку и одним предложением описываете ее. Попробуем? Я начинаю.. Жила-была прекрасная принцесса и была она очень счастлива….( вытягивают картинки по одной и описывают увиденное, продолжая сказку)

Замечательное окончание сказки. Подобный приём можно использовать с детьми в любом варианте, он развивает воображение, все психолого-педагогические процессы. Кроме того, самое важное-мы учимся слышать друг друга и продолжать мысль. Вы впервые видите эти карточки, и у нас получилась такая замечательная сказка.

Сейчас я вам предлагаю посмотреть на экран, и перед вами 2 ситуации.( на экране картинка, попутно раздает карточки с заданиями)

Задания по парам: 1 пара- импровизация

2 пара- поделитесь чувствами

3 пара-что ребенок должен сделать за время отсутствия мамы

Пожалуйста, перед вами ситуации и задания, пока можете с ними знакомиться. Итак, на первой картинке видно как девочка берёт горячий пирожок. Что обычно в этом случае делают родители? Говорят- «не трогай горячий пирожок, обожжешься!» Во втором случае мама уходит на работу или магазин, ребёнок плачет. Мама не может остаться, она же торопится, нужно срочно бежать на работу.

Пожалуйста выберите картинку и выполните задания с учётом того, что написано у вас на листочке. Предположим, импровизация- это приём, который мы можем использовать и рассказать ребёнку о том, что сейчас делать не нужно, чему-то его научить. Например, импровизация голосом робота- «Не бери горячий пирожок, обожжешься!» От ребенка последует другая реакция ребёнка. Пожалуйста кто будет готов поднимаем руку.( слушаем ответы и благодарим)

Свои мысли мы можем передавать жестами, мимикой, используя эмоциями. Ну кроме того, проговорить действия, которые может совершить ребёнок, правда? Мы можем другим голосом ему донести информацию так, чтобы она ему была понятна. Такие приемы достаточно интересные.

Я прошу вас сейчас посмотреть на человека справа, каким вы представляете его внутренний мир? Представьте его внутренний мир, какой он этот человек, как вы считаете? И нарисуйте его внутренний мир, пожалуйста, на листочках перед вами, используя краски.(рисуют внутренний мир человека, сидящего справа)

Пожалуйста, передайте свои рисунки по кругу. А теперь, Вы посмотрите каким представляет ваш внутренний мир человек, который абсолютно неизвестен вам. Нравится? Почему? Рисовать было интересно? Замечательно!

Такой приём тоже работает с ребёнком.

Обязательно рисунки берите с собой, закрепите на стену и когда нам грустно мы сможем посмотреть на них и подумать «а чего же я грущу? Вон у меня какой внутренний мир, вот Я какой!»

А сейчас, я предлагаю вам выбрать фотографию(10), но прислушаться к своим эмоциям и к своей интуиции. Любую фотографию, которая ассоциируется у вас состоянием после сегодняшнего родительского собрания.(выбирают по 1 фотографии)

Я прошу вас всех встать в круг радости Я тоже выберу себе фотографию. Итак, я начну- я выбрала фотографию парусника, на нем находятся люди и мне кажется, что я нахожусь на каком-то корабле со своими единомышленниками.(следующие описывают свои эмоции от фотографии)

Пример-я выбрала фотографию растения, которое скоро зацветёт и я думаю, что мы сегодня посеяли в себе нечто то,что прастёт во что-то хорошее.

Пример 2-у меня на картинке ладошка, на которой кусочек радуги,я её выбрала потому что сегодня я получила что-то для себя действительно светлое и это я заберу с собой и придя домой вечером с детьми мне не терпится попробовать что-нибудь из этих приемов

Присаживайтесь, ради подобных эмоций, ради того, что сегодня произошло на родительском собрании и стоит творить, стоит жить,стоит радоваться. Когда Вы начинаете осознавать свои эмоции и начинайте их применять в жизни, вы учитесь контролировать свою жизнь и учитесь быть счастливыми Я желаю вам самого простого человеческого счастья! Спасибо за внимание!

Список материалов для мастер класса:

1.Листы А4, на которых будут рисовать внутренний мир

2.краски

3.кисточки

4.непроливайки с водой

5.Маркеры , чтобы писать ассоциации с понятием «эмоциональный интеллект»

6.магниты, чтобы крепить 5 листочки к доске

7.Маленькие листочки, где написано на вид,на вкус, на запах, на ощупь

8. Листочки(половина вдоль а4),на которых они будут писать ассоциации с понятием «эмоциональный интеллект»

9. Картинки для сказки

10.Фотографии(картинки) для описания(парусник с людьми, растение, которое скоро зацветет, ладошки, в которых кусочек радуги, лес и тд.)

11.На экране показать картинку с двумя ситуациями( девочка и горячий пирожок и мальчик плачет и мама уходит)