Воспитательная программа для 5-6 классов "Путь к успеху"

Путь к успеху

Направление деятельности

Гражданско-патриотическое

(воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека)

Ценности

любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

Задачи

• создать условия для формирования у ребят:

- элементарных представлений о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;

- представлений о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

- элементарных представлений об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

- элементарных представлений о правах и об обязанностях гражданина России;

- интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

- уважительного отношения к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

- начальных представлений о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

- элементарных представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России;

- интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

- стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

- любви к школе, своему селу, городу, народу, России;

- уважения к защитникам Родины;

первоначальных представлений о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;

- умения отвечать за свои поступки;

- отрицательного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Прогнозируемый результат

У учащегося должно быть сформировано:

• элементарные представления ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению.

• представление об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Накоплен первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

Виды деятельности

- получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни.

- ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина;

с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России;

с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

- знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников;

с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина

- участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, посильное участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями.

Формы деятельности

• беседа,

• чтение книг,

• проведение классных часов,

• просмотр учебных фильмов,

• изучения предметов инвариантной и вариативной частей базисного учебного плана;

• экскурсии,

• просмотр кинофильмов,

• путешествия по историческим и памятным местам,

• сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания

• творческие конкурсы,

• фестивали,

• праздники,

• КТД,

• туристско-краеведческие экспедиции,

• народные игры,

• работа в студиях и кружках краеведческого направления,

• организации и проведения национально-культурных праздников,

• участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам.

Путь к успеху в мире людей

Направление деятельности

Социальное партнерство

(воспитание нравственных чувств и этического сознания).

Ценности

нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Задачи

создать условия для формирования:

- первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях;

- различения хороших и плохих поступков;

- знаний правил поведения в школе, семье, общественных местах;

- элементарных представлений о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

- почтительного отношения к родителям;

- уважительного отношения к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

- бережного, гуманного отношения ко всему живому;

- знаний правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

- стремлений избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

- представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

- отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Прогнозируемый результат

У учащегося должны быть сформированы:

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

накоплен

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

У учащегося должно быть сформировано:

• уважительное отношение к традиционным российским религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

• у учащегося должна быть сформирована

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, проанализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

Виды деятельности

получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов,

первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных российских религий,

получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.

Ознакомление по своему желанию и с согласия родителей с деятельностью традиционных религиозных организаций (путем проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями),

с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки.

Участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе;

усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы – овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке,

расширение опыта позитивного взаимодействия в семье.

Формы деятельности

Формы деятельности:

• чтение книг,

• изучение учебных инвариантных и вариативных предметов,

• беседа,

• экскурсии,

• заочные путешествия,

• участие в творческой деятельности (такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов России);

• добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников,

• классный час,

• просмотр учебных фильмов,

• наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей,

• совместные игры,

• семейный праздник,

• КТД,

• творческий проект.

Оформление классного уголка, ежемесячной классной газеты « Солнышко».

Путь к успеху в труде и жизни

Направление деятельности

Интеллектуальное

(воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.).

Ценности

трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость

Задачи

создать условия для формирования

- первоначальных представлений о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

- первоначальных представлений о нравственных основах учебы, труда и творчества;

- уважения к труду и творчеству старших и сверстников;

- элементарных представлений об основных профессиях;

- ценностного отношения к учебе как виду творческой деятельности;

- элементарных представлений о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

- первоначальных навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

- умения проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- умения соблюдать порядок на рабочем месте;

- бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

- отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Прогнозируемый результат

У учащегося должно быть сформировано:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• трудолюбие;

• у учащегося должно быть сформированы

• элементарные представления о различных профессиях;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

накоплен

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

У учащегося должно быть сформирована

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Виды деятельности

формирование первоначальных представлений о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

получение первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности;

приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду,

начального опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов,

умений и навыков самообслуживания в школе и дома;

применение знаний, полученных при изучении учебных предметов на практике

участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Формы деятельности

• изучение учебных дисциплин,

• экскурсии,

• сюжетно-ролевые экономические игры,

• игровые ситуации,

• внеурочные мероприятия (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм),

• презентации учебных и творческих достижений,

• стимулирования творческого учебного труда,

• творческий проект,

• занятие народными промыслами,

• природоохранительная деятельность,

• работа творческих и учебно-производственных мастерских,

• трудовые акции.

Крепкое здоровье – путь к успеху

Направление деятельности

Спортивно-оздоровительное

(формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни).

Ценности

здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

Задачи

создать условия для формирования:

- ценностного отношения к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

- элементарных представлений о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, психического (душевного), социального (здоровья семьи и школьного коллектива);

- элементарные представлений о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

- понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знаний и выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

- интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

- первоначальных представлений об оздоровительном влиянии природы на человека;

- первоначальных представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- отрицательного отношения к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Прогнозируемый результат

У учащегося должно быть сформировано:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

• представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Виды деятельности

приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья

практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки

составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности;

элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического (душевного) и социального (здоровья семьи и школьного коллектива);

знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Формы деятельности

• урок физической культуры,

• бесед.

• просмотра учебных фильмов,

• встреча со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью,

• подвижные игры,

• туристические походы,

• спортивные соревнования,

• спортивные программы,

• спортивные секции

Путь к успеху с природой

Направление деятельности

Экологическое

(воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде )

Ценности

жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля

Задачи

создать условия для формирования:

- развития интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

- элементарного опыта природоохранительной деятельности;

- бережного отношения к растениям и животным.

Прогнозируемый результат

У учащегося школы должно быть сформировано:

• ценностное отношение к природе;

накоплен

• личный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• личный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

У учащегося должно быть сформированы:

- элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.

Виды деятельности

усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой,

в семье позитивных образцов взаимодействия с природой

получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе,

участия в природоохранительной деятельности,

участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций.

Формы деятельности

• изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин,

• беседа,

• просмотр учебных фильмов;

• экскурсия,

• прогулка,

• туристический поход,

• путешествие,

• экологическая акция,

• коллективный природоохранный проект,

• творческий проект

Путь к успеху с прекрасным

Направление деятельности

Эстетическое воспитание

(воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности:

красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

Задачи

• создать условия для формирования:

- представления о душевной и физической красоте человека;

- умения видеть красоту природы, труда и творчества;

- интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

- интереса к занятиям художественным творчеством;

- стремления к опрятному внешнему виду;

- отрицательного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости.

Прогнозируемый результат

У учащегося должно быть сформированы

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

накоплен

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

Виды деятельности

получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России,

первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества,

элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека.

Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами,

обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве школы и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду,

прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой,

участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ,

в художественном оформлении помещений.

Формы деятельности

• изучение вариативных дисциплин,

• беседа,

• экскурсия,

• конкурс,

• фестиваль,

• ярмарка,

• выставка,

• разучивание стихотворений,

• знакомство с картинами,

• участие в просмотре учебных фильмов.

Разделы /Тема четверти, виды деятельности, формы занятий

Правовое сознание и культура

Патриотизм

Ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни

Гуманистическое отношение к окружающему миру

Активная жизненная позиция

На протяжении года

Через уроки, общешкольные, внеклассные, внешкольные дела, семейное воспитание:

- Изучение с учащимися правил школьного распорядка;

- Беседы по изучению Устава школы;

- Беседы «Правила поведения в сети Интернет»;

- Участие во Всероссийских уроках безопасности;

- Проведение инструктажей безопасности.

Через уроки, общешкольные, внеклассные, внешкольные дела, семейное воспитание:

-Встречи с ветеранами ВОВ;

-Участие в школьном ежегодном «Фестивале детского творческва»;

- Участие в ежегодной акции «Поздравь ветерана»;

- Проведение уроков победы»;

- Участие в ежегодном конкурсе к 23 февраля «А ну-ка, парни!»

Через уроки, общешкольные, внеклассные, внешкольные дела, семейное воспитание:

- Участие в ежегодных школьных «Днях здоровья»;

- Проведение физкультминуток;

- Прохождение ежегодных медосмотров и вакцинации.

Через уроки, общешкольные, внеклассные, внешкольные дела, семейное воспитание:

- Участие в ежегодной зеленой акции по благоустройству школьной территории «Моя планета в моих руках»;

- Участие в конкурсе плакатов «В защиту редких животных»;

- Проведение экологических уроков «Сделаем вместе»;

Участие в ежегодном сельском субботнике «Чистое село»;

- Участие в ежегодной акции «Помоги зимующей птице».

Через уроки, общешкольные, внеклассные, внешкольные дела, семейное воспитание:

- Участие в ежегодной акции «Помоги собраться в школу»;

- Участие в ежегодных акциях «Подарок воину»; «Посылка солдату»;

- Участие в ежегодной акции «Лента добрых дел»;

- Участие в школьных и сельских праздничных концертах;

- Участие в ежегодном концерте в рамках декады английского языка;

- Организация участия ребят в Международных конкурсах: « Русский медвежонок», «Олимпус», «Урфоду»

Участие в конкурсе осенних поделок

Ежедневно

Наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения различных людей.

Приобретение навыков самообслуживания дома и в школе. Организация дежурства по классу.

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч.год

Занятия по ПДД

1. Мы идём в школу

2. Правила поведения учащихся на улице

3. На наших улицах (практ.)

4. Где и как надо переходить улицу

5. Движение пешеходов группами

6. Сигналы светофора

7. Переход улиц и дорог (практ.)

8. Мы знакомимся с дорожными знаками

9. Дорожные знаки в районе школы (практ)

10. Где можно играть?

11. Правила пользования общественным транспортом

12. Мы пассажиры (практ)

13. На загородной дороге

14. Мы учимся соблюдать ПДД (практ)

15. Конкурс знатоков ПДД

16. Экскурсия по городу «Знай и выполняй!»

17. Конкурс плакатов по ПДД

1. Основные правила поведения учащихся на улицах и дорогах

2. Детский дорожно-транспортный травматизм

3-4.Движение пешеходов по улицам и дорогам (занятие+прак)

5. Элементы улиц и дорог.

6. Дорожная разметка (практ.)

7-8. Сигналы светофора и регулировщика (занятие+практ.)

9. Правила перехода улиц и дорог

10. Выбор наиболее безопасных переходов дорог по пути в школу

11. Перекрёстки и их виды

12. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств

13-14. Дорожные знаки

15. Обязанности пассажиров

16. Правила пользования общественным транспортом

17. Конкурс знатоков ПДД

1. Дорожно-транспортный травматизм

2. Поведение на улице, дороге, движение пешеходов группами (практ)

3. Конкурс рисунков «Безопасное колесо»

4-5. Перекрёстки и их виды. Дорожная разметка (занятие+практ)

6. Сигналы для регулирования дорожного движения

7. Виды светофоров и их сигналы (прак)

8. Дорожные знаки и их группы

9. Мы определяем дорожные знаки (практ.)

10. Правила перехода улиц и дорог

11. Переход улиц и дорог в разных частях города (практ.)

12-13. Тормозной путь транспортныхсредств (занятие+практ.)

14. Виды транспортных средств

15. Конкурс «Правила движения

достойны уважения»

16. На загородной дороге

17. Игры «Безопасное колесо»

1. Правила поведения на улице, дороге, в транспорте

2. Забота государства о безопасности движения

3-4. Причины дорожно-транспортного травматизма

5-6. Виды перекрёстков. Поведение пешеходов на перекрёстках.

7. Знаки дорожные помни всегда

8. Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам и перекрёсткам

9. Пересечение загородной дороги

10. Тормозной путь транспорта

11-12. Правила пользования городским транспортом

13. Правила перехода улицы при высадке из транспорта

14. Правила пользования железнодорожным транспортом

15-16. Игры и соревнования

17. Проверка знаний по ПДД

Тематика родительских собраний

• Трудности адаптации первоклассников к школе

• Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника

• Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром

• Родителям о внимании и внимательности

• Режим дня в жизни школьника

• Законы жизни семьи, законы жизни класса

• Первые уроки школьной отметки

• Причины и последствия детской агрессии

• Поощрения и наказания детей в семье

• Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка

• Воспитание культуры поведения

• Семейные традиции и способность ребёнка трудиться

• Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка

• Мой ребёнок становится трудным…

• Эстетическое воспитание ребёнка в семье – школа высококультурного человека

• Домашняя школа интеллектуального развития

• Стили семейного воспитания

• Роль семьи и школы в формировании интереса к учению

• Значение памяти в нналектуальном развитии школьника

• Как научить своего ребёнка жить в мире людей

• Как уберечь ребёнка от насилия

• Семейный конфликт и дети

• Ваш ребёнок и его друзья

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Ведение и учет пропусков в журнале.

6. Контроль за внешним видом учащихся класса.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение тематического классного часа (по плану воспитательной работы класса)

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями – предметниками (по ситуации).

5. Встреча с психологом, социальным педагогом (по ситуации).

Каждый месяц

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Встреча с родительским активом.

3. Консультации у школьного психолога.

Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Статистические данные класса за четверть (сдавать в учебную часть)

3. Семинар классных руководителей.

4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция календарного плана воспитательной работы на новую четверть.

5. Проведение родительского собрания (протоколы родительских собраний сдавать заместителю директора по ВР)

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия (сценарий сдавать зам. директору по ВР)

2. Анализ и составление плана воспитательной работы (до 10 сентября)

3. Оформление социального паспорта класса (до 10 сентября)

4. Сдача статистических данных класса (1-10 сентября)

5. Изучение жилищно-бытовых условий учащихся своего класса.

6. Оформление личных дел учащихся (конец учебного года)