" Воскресенска- капелька России!"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

БАГАНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Рассмотрена и одобрена на заседании педагогического Совета

Протокол № ___ от ____2019г.

Утверждаю:

Директор МКОУ ДОД

Баганский ДДТ

_____ Е.В.Черных

Дополнительная образовательная программа

туристско - краеведческой направленности

Воскресенка – капелька России !

разработана для детей 10-15 лет

и реализуется в течение пяти лет

Автор:

Стаценко Юлия Андреевна,

педагог дополнительного

образования

БАГАН

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.

Культура как растение: у нее не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней.

Краеведение – прекрасная школа воспитания гражданственности. В каждом селе нашего района есть памятники жертвам Великой отечественной войны. Пусть скромные, но не безымянные. Память – это не сохранение прошлого, это забота о будущем. Работа по изучению малой родины помогает воспитанию поколения патриотов родной земли, что в будущем может способствовать возрождению малых сел и деревень.

Краеведение принадлежит к комплексным наукам. Оно оценивает значительность происшедших событий, связанных с этой местностью людей, красоту пейзажей; придает местности, не имеющей «авторского происхождения», историзм, открывает в ее прошлом, хотя и бы и очень недавнем, что-то совершенно новое, ценное; учит людей любить не только свои родные места, но и знания о них, а также приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Актуальность. Любовь и уважение к малой родине, чувство патриотизма у детей не появляются сами по себе – их нужно пробудить. Наблюдения показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение к тому, о чем имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. Содержание программы предоставляет широкие возможности для организации исследовательской деятельности обучающихся с применением самых разнообразных форм, методов и приемов работы.

Практическая значимость. Краеведение в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности и патриотизма. Оно раскрывает обучающимся связи родного края, города, села с «большой» Родиной, помогает уяснить единство истории каждого города, села с историей и жизнью нашей страны.

Сохранение обычаев каждой местности необходимо для сохранения культуры страны. Краеведческое объединение – это маленький культурный центр в селе, который заменяет и театр и музей.

Программа носит модифицированный характер, так как разработана на основе программ, рекомендованных министерством образования РФ:

1. Смирнов Д.В. Юные музееведы.// Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010, с. 52.

Методические рекомендации:

2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников // Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2010.

Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001.

Отличительная особенность программы от типовых в том, что в течение всего периода обучения проводятся практические занятия и проектная деятельность, направленные на формирование ИКТ-компетентности обучающихся: при помощи реальных объектов (телевизор, компьютер и т.д.) и информационных технологий (видео-аудиозапись, электронная почта, Интернет) формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать краеведческую информацию, преобразовывать и сохранять ее.

Цель

Воспитание эмоционально-отзывчивой, духовно-нравственной личности ребенка школьного возраста через приобщение его к истории народа, родного края, знакомство с его прошлым и настоящим.

Задачи

1. Приобщать школьников к изучению родного края: обычаев, традиций села Воскресенка Баганского района.

2. Воспитывать чувство гордости за свой край посредством материалов по краеведению.

3.Способствовать развитию познавательной и творческой активности, формировать у обучающихся желание в дальнейшем самостоятельно получать и приобретать знания о родном крае.

Особенность программы состоит в ее универсальности. Содержание программы предоставляет широкие возможности для организации познавательной деятельности обучающихся с применением самых разнообразных форм, методов и приемов работы.

База реализации программы – Воскресенская ООШ; методическое руководство осуществляет Баганский Дом детского творчества. Данная программа туристско - краеведческой направленности создана для обучающихся 10-15 лет и учитывает потребности и запросы современных детей конкретного социума – села Воскресенка Баганского района.

Возрастные, психолого-педагогические особенности детей. Психологически подростковый возраст исключительно сложен и противоречив. Л.С.Выготский впервые выдвинул и обосновал положение о том, что характерные особенности подросткового возраста определяются изменением места ребенка в обществе, сменой его позиции при вступлении в новые отношения с миром взрослых, с миром их ценностей, что во многом определяет новое содержание его сознания.

В.И.Аксельрод пишет: «В краеведческих объединениях подросткам предоставляется возможность мотивированного вида деятельности по интересам, занимаясь общественно значимой познавательно – игровой, поисковой исследовательской, трудовой деятельностью, ребенок растет в собственных глазах, становится более уверенным в своих силах, приобретает авторитет среди сверстников».

Условия реализации программы:

Наполняемость группы - 8 чел.;

особенности набора – свободный, по желанию обучающихся;

кол-во групп – 1;

состав группы –переменный.

Программа четырехлетняя и предусматривает

1 год обучения - 4 часа в неделю, 136 часов в год.

2 год обучения – 4 часа в неделю, 136 часов в год.

3 год обучения – 4 часа в неделю, 136 часов в год.

4 год обучения – 4 часа в неделю, 136 часов в год.

5 год обучения – 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Режим занятий: два раза в неделю по два часа.

Организационные формы обучения –групповые.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

Освоив программу, обучающиеся

познакомятся с:

- историей своего района и области;

- культурой, обычаями села; его знаменитостями;

- структурой исследовательской работы, планом подготовки и организации исследования;

научатся:

- работать самостоятельно ив команде;

- пользоваться виртуальными информационными ресурсами и услугами; работать с архивными документами;

- обобщать, анализировать изучаемый материал;

- создавать и защищать учебно-исследовательскую работу;

будут участвовать:

- в школьных конференциях, районных краеведческих мероприятиях; представляя полученные знания в виде оформленной экскурсии, учебно-исследовательской работы.

Оценка полученных знаний производится после прохождения теоретического блока в виде практических заданий.

1. Заполнение тестовых заданий.

2. Оформление стендов и выставок, оформление сопроводительного текста экспозиции.

3. Разработка и защита исследовательских проектов.

4. Участие в тематических неделях и конкурсах школы.

5. Участие в районных Краеведческих чтениях.

ПРОГРАММА ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Цель

Развитие потенциального интереса в ребенке к истории родного края.

Задачи

- воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени;

- развивать познавательный интерес в области истории родного края;

-формировать умения и навыки краеведческой деятельности;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Содержание программы первого года обучения

1.Вводное занятие. Режим работы, знакомство с программой. Обзорная экскурсия по селу.

2.Источники и методы изучения родного края. Понятие «Краеведение». Источники изучения родного края (вещественные, устные, письменные). Комплексное использование источников. Методы изучения: работа в архиве. Опрос населения и т.д.

3. История школы. Изучение альбомов, фотографий, беседы с учителями – ветеранами.

4. История села. Справка из сельской администрации; газетные вырезки, фотографии разных лет из архива школы. Встречи со старожилами. Экскурсии по окрестностям, фотографирование.

5.История района. Путешествие по карте, поездка в районный краеведческий музей.

6.Общественно - полезная работа. Уход за памятником односельчанам, погибшим в годы Великой Отечественной Войны. Посещение ветеранов труда, тружениц тыла, посильная помощь по уборке двора.

7.Исследовательская работа. Село в разные годы. Правила записи воспоминаний старожилов. Использование диктофона и фотоаппарата.

8.Итоговое занятие: что нового узнали за год. Приглашение родителей, местных краеведов. Викторина.

Прогнозируемый результат первого года обучения

Обучающиеся познакомятся с:

-историей школы, села, района;

-навыками исследовательской работы.

Обучающиеся научатся:

-работать с краеведческой и справочной литературой;

-составлять и читать свое сообщение;

ПРОГРАММА ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Цель: углубление знаний по истории родного края, расширение краеведческого кругозора обучающихся.

Задачи:

-создавать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности, сотрудничества;

-прививать навыки работы в группе;

-формировать специальные знания, умения и навыки, знания технологических приемов, удовлетворять образовательные потребности;

- продолжать знакомить с историческим материалом.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Содержание программы второго года обучения

1.Вводное занятие. Итоги прошлого года; план работы на новый учебный год. Цели и задачи. Вводный инструктаж по ТБ.

2.Источники и методы изучения родного края. Понятие «Краеведение». Источники изучения родного края (вещественные, устные, письменные). Комплексное использование источников. Методы изучения: работа в архиве. Опрос населения и т.д. Принципы работы с картой района и области.

3. Местная топонимика. Понятие «топонимика». Основные принципы возникновения названий (антропонимы, названия по занятиям и профессиям, топонимы по объектам и т.п.). Микротопонимы. Местная топонимика. Работа с топонимическими словарями. Топонимические находки в пределах села (района)

4. Поисковая деятельность. Методика экспедиционных работ (правила сбора экспонатов, записи легенд, воспоминаний). Техника безопасности в походе. Использование технических средств (диктофона, видеокамеры, фотоаппарата). Составление маршрутного листа похода. Летний поход по забытым поселениям.

5.Организационно-массовая работа. Оказание помощи в подготовке к праздникам: участие в составлении сценариев, в проведении праздников, изготовление необходимых костюмов, атрибутов, декораций

6. Исследовательская работа.

Выбор темы исследования, постановка проблемы, разработка алгоритма действий, необходимые исследования, оформление результатов.

7. Итоговое занятие. Доклады, сообщения, викторина. Приглашение родителей, местных краеведов.

Прогнозируемый результат:

Обучающиеся познакомятся с:

- различными источниками по истории школы, села, района, области;

- алгоритмом исследования.

Обучающиеся научатся:

- работать с разными источниками информации

- выбирать тему исследовательской работы.

ПРОГРАММА ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ЦЕЛЬ:

развитие устойчивого и глубокого интереса к истории края, сознательное приобретение знаний и навыков.

Задачи:

- углубленное изучение документов, источников

- способствовать развитию авторских идей;

- воспитание самостоятельности.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Содержание программы третьего года обучения

1.Вводное занятие. Итоги прошлого года; план работы на новый учебный год. Цели и задачи.

2.Сибирское село. Виды поселений (деревня, село, хутор и др.). Материал, используемый для строительства домов в разное время. Хозяйственные постройки как элемент фольклора. Внутреннее убранство крестьянского дома (печь, мебель, утварь). Экскурсия по селу.

3. Поисковая деятельность. Методика экспедиционных работ (правила сбора экспонатов для школьного музея, записи легенд, воспоминаний). Техника безопасности в походе. Использование технических средств (диктофона, видеокамеры, фотоаппарата). Составление маршрутного листа похода. Летний поход (двухдневный) по забытым поселениям.

4. Общественно - полезная работа. Работа по благоустройству территории школы и села, уход за памятником воинам, погибшим на Великой Отечественной войне; помощь ветеранам - учителям, труженицам тыла.

5.Организационно-массовая работа. Оказание помощи в подготовке к праздникам: участие в составлении сценариев, в проведении праздников, изготовление необходимых костюмов, атрибутов, декораций.

6. Исследовательская работа. Выбор темы исследования, постановка проблемы, разработка алгоритма действий, необходимые исследования, оформление результатов. Выступление на районных краеведческих Чтениях.

7. История детского движения. Пионерская организация. Всесоюзная краеведческая экспедиция «Моя родина - СССР». Детское движение 90-х годов.

Всероссийское краеведческое движение «Отечество».

8. Итоговое занятие. Подведение итогов за год, поощрение лучших; доклады, сообщения. Приглашение родителей, местных краеведов.

Прогнозируемый результат:

Обучающиеся познакомятся с:

- структурой исследовательского проекта.

Обучающиеся научатся:

- самостоятельно подбирать необходимую информацию;

- писать исследовательскую работу и защищать ее на школьной или районной краеведческой конференции.

ПРОГРАММА ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Цель

Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций посредством исследовательской деятельности.

Задачи

- совершенствовать навыки работы с информацией;

-развивать творческое воображение учащихся;

-формировать нравственные качества, сплочение детского коллектива.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Содержание программы четвёртого года обучения

1.Вводное занятие. План работы на год. Итоги прошлого года.

2.Оформительская работа. Составление альбомов, докладов-отчетов, рефератов, раскладушек.

3. Просветительская деятельность.

Проведение встреч, праздников, участие в областных, районных конкурсах, краеведческих чтениях, сотрудничество с районной газетой.

4.Поисковая деятельность. Работа с архивными документами. Работа с периодической печатью, сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях села.

Встречи с участниками и очевидцами исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование. Переписка с земляками, проживающими за пределами села, района, области, родного края через Интернет.

Консультации с работниками библиотек, архивов, музеев и т.д.

5.Общественно - полезная работа. Работа по благоустройству территории школы и села; помощь ветеранам.

6. Организационно-массовая работа. Оказание помощи в подготовке к праздникам: участие в составлении сценариев, в проведении праздников, изготовление необходимых атрибутов, декораций.

7.Исследовательская деятельность. Организация исследовательской работы, фиксирование её результатов: продолжение работы над проектом «Материнская слава». Участие в районных краеведческих Чтениях.

8.Итоговое занятие. Подведение итогов, поощрение лучших школьников.

Прогнозируемый результат:

Обучающиеся познакомятся с:

- биографиями лучших людей села;

- компьютерной программой «Живая родословная».

Обучающиеся научатся:

- создавать свои родословные;

- самостоятельно применять полученные знания и умения на практике: при разработке творческих проектов, в организации краеведческих праздников, викторин.

ПРОГРАММА ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Цель

Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций посредством исследовательской деятельности.

Задачи

-изучение прошлого и настоящего, обычаев, традиций и духовной культуры жителей, проживающих в нашем селе;

-активизация поисковой деятельности учащихся;

-формирование у школьников навыков информационной культуры.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Содержание программы четвёртого года обучения

1.Вводное занятие. План работы на год. Итоги прошлого года.

2.Музейное дело. Музейные уроки. Пополнение коллекций; описание музейного экспоната. Экскурсии. Фото - экспонаты. Экспонаты, собранные во время поисковой работы, оформление актов поступления.

3. Оформительская работа. Составление альбомов, дневников, докладов-отчетов, рефератов; оформление выставок, плакатов, планшетов, стенгазет, альбомов-раскладушек; оформление экспозиций, витрин для школьного музея;

создание рукописной Книги Памяти (воспоминания участников войны, тружеников тыла).

4. Просветительская деятельность.

Проведение встреч, праздников, экскурсий и т.д. по содержанию составленных литературных композиций; организация литературно-краеведческих конференций по опубликованным в печати исследовательским работам обучающихся школы; участие в областных, районных конкурсах сочинений, краеведческих чтениях, презентациях школьных музеев и т.п.;

сотрудничество с районной газетой;

5. Экскурсионная деятельность. Виды экскурсий. Методика построения и проведения экскурсий. Практическая работа экскурсоводов. Связь темы экскурсии с экспозицией. Последовательность построения экскурсий по отдельным вопросам темы. Показ и анализ определенных экспонатов. Технические средства сопровождения экскурсий. Имидж экскурсовода: этикет, умение вести беседу, одежда. Речь экскурсовода: чтение стихов, прозы; анализ речи, ораторское искусство (упражнения на дыхание, речевки, скороговорки). Подготовка текста экскурсии. Отработка и сдача экскурсии (тематической, обзорной).

6.Поисковая деятельность. Работа с архивными документами. Работа с периодической печатью, сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях сел.

Встречи с участниками и очевидцами исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование. Переписка с земляками, проживающими за пределами села, района, области, родного края.

Посещение района исследования, изучение данного вопроса на месте, фотографирование зданий и других исторических объектов.

Поиск и сбор предметов материальной и духовной культуры.

Консультации с работниками библиотек, архивов, музеев и т.д.

7.Общественно - полезная работа. Работа по благоустройству территории школы и села; помощь ветеранам.

8. Организационно-массовая работа. Оказание помощи в подготовке к праздникам: участие в составлении сценариев, в проведении праздников, изготовление необходимых костюмов, атрибутов, декораций.

9.Исследовательская деятельность. Организация исследовательской работы, фиксирование её результатов. Участие в районных краеведческих конференциях.

10.Итоговое занятие. Подведение итогов, поощрение лучших школьников.

Прогнозируемый результат:

Обучающиеся должны знать:

- основы музейного дела;

- методы подготовки и проведения экскурсий;

- структуру исследовательского проекта.

Обучающиеся должны уметь:

- работать с музейной документацией;

- самостоятельно разработать и провести экскурсию;

- применять полученные знания и умения на практике: при разработке творческих проектов, в организации краеведческих праздников, викторин.

Методическое обеспечение программы

Видами и методами обучения по данной программе являются: проблемное обучение, проектный метод, организация самостоятельной работы, практика, освоение обязательного минимума содержания программного материала. В реализации программы преобладают педагогические технологии, связанные преимущественно с объяснительными методами обучения в сочетании с демонстрацией изучаемого материала на конкретных примерах из окружающей среды (репродуктивные методы). Проблемное обучение на этом этапе представляет систему самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучающегося, направленную на разрешение учебных проблем.

Исследовательский уровень направлен на формирование опыта обобщенного изучения окружающей среды и поиск моделей, путей разрешения проблем на основе частных примеров, на формирование специальных умений и навыков. Этот уровень требует демонстрации учащимися навыка постановки проблемы, характеристики ее актуальности, определение объекта и предмета исследования, отбора методов и средств детального изучения проблемы, а так же оформления и представления результатов исследования в разных видах.

Методы и формы работы

Методы

- оценка продуктов творческой деятельности

- педагогические наблюдения

- похвала и поощрение

- практические (работа с документальными источниками краеведческой информации; работа с живыми источниками краеведческой информации)

- эвристические

- проблемные

- словесные.

Формы

- беседы, опросы, интервью, конкурсы, викторины;

- проведение экскурсий, открытых уроков по истории в школе;

- участие в районных краеведческих мероприятиях и семинарах;

- участие в районных краеведческих чтениях;

- публикация материала по истории села в районной газете « Степная Нива»;

- написание работ историко- краеведческой тематики;

- посещение районного музея, школьных музеев Андреевской СОШ, Казанской СОШ, Мироновской СОШ);

- составление презентаций;

- самостоятельное проведение беседы с очевидцами.

Дидактический материал

1.Сценарии праздников, мероприятий.

2. Тексты экскурсий.

3.Тематические папки и альбомы.

4.Фото – и видеоматериалы.

5. Аудиозаписи.

Список литературы для педагога

1. Зверкова П.К. Развитие познавательной активности учащихся при работе с первоисточниками – М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999.

2. Озеров А.Г. Историко-этнографические исследования учащихся. Учебно - методическое издание.- М.: ФЦДЮТиК,2007.

3. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2000, №7.

4. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001.

5. Рекомендации по организации и работе музея образовательного учреждения.- Новосибирск: 2002.

6. Рождественская С.Б. Программа «Этнографическое изучение культуры»

российского города».- М.: Просвещение, 1996.

Список литературы для детей

1.Журналы «Юный краевед».

2.Книга тайн. Сборник. М., Общество по изучению тайн и загадок Земли.1991.

3.Куприн А.М. Занимательная топография. М.: Просвещение, 1977.

4. Кургузов О. Энциклопедия искателя приключений. М.: Лабиринт-К, 1998

5. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи. М.: Просвещение, 1990.

6.Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или развивающие игры. М.: Просвещение 1990.

Электронные ресурсы

http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты

15