Водоёмы Краснодарского края

Тема

«Водоемы Краснодарского края»

Тип

открытие новых знаний

Цель

Познакомить учащихся с водоемами края, показать детям роль воды в жизни природы и человека, способствовать воспитанию бережного отношение к природе, прививать любовь к Родине.

Планируемый результат

Предметные умения:

Учащиеся научатся с помощью физической карты определять местонахождение моря, реки и озера, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов

Личностные:

осознание алгоритма учебного действия;

способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Водоемы, Краснодарский край, Родина, природа, бережное отношение, любовь к природе, реки, озера

Используемое оборудование

Карта Краснодарского края, иллюстрации морей, рек и других водоемов, плакат с таблицей, карточки с названием природных явлений и стихийных бедствий

Межпредметные связи

Лит.чтение, окружающий мир, математика

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация и мотивация учебной деятельности

Ребята встаньте, урок начинается. Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Марианна Денисовна, сегодня я у вас буду вести урок кубановедения. Чтобы наше занятие прошло интересно, я желаю вам хорошего настроения.

Приветствуют учителя. Настраиваются на рабочий лад.

Умение слушать и понимать других.

Актуализация знаний и выявление их индивидуальных затруднений.

- Сейчас мы вспомним тему вашего прошлого урока. Кто мне может ответить, о чем вы говорили на прошлом занятии?

- Верно! Сейчас посмотрите на доску, вам нужно подумать и ответить на вопросы, которые вы видите на доске.

ВОПРОСЫ:

- Какие существуют явления и бедствия?

- Как называются изменения, которые происходят в природе?

- С каким изменением в году связаны многие природные явления?

- Как называют природные явления с огромной разрушительной силой?

- Молодцы! На доске вы видите таблицу с двумя столбиками «Природные явления» и «Стихийные бедствия». Также рядом карточки со словами, вам нужно распределить что относится к природным явлениям, а что к стихийным бедствиям.

- О разнообразии бедствий, какие бывают природные явления

- Природные явления и стихийные бедствия

- Природные изменения

- Со сменой времен года

- Стихийными бедствиями

Дети выполняют задание на доске по цепочке.

Умение аргументировать своей ответ, принимать участие в беседе.

Выявление места и причины затруднения

- Ребята, давайте отгадаем загадку

В океанах, озерах бывает,

Часто по небосводу летает,

А когда ей надоест летать,

На землю возвращается опять.

- Правильно! Одна из самых необыкновенных вещей на нашей планете – это вода! Без воды нет жизни. Вода находится повсюду, и в вас тоже. Вы знаете, что каждый человек больше, чем наполовину состоит из жидкости? Мы пьем воду, купаемся, готовим пищу. Во всех жизненных процессах без воды просто не обойтись. А знаете ли вы, что воды на Земле все время постоянное количество и мы пьем ту же воду, что пили и динозавры? Только была она, конечно, намного чище. Ведь динозавры не строили заводы и не стирали порошком «Тайд». Без воды не будет ничего: ни деревьев, ни травы, ни зверей, ни птиц. А как называется место, где находится вода?

- Верно! Сегодня на уроке мы будем говорить о водоёмах Краснодарского края.

- Это вода

- Водоём

Построение

проекта выхода из затруднения

- И вот вам еще одно доказательство того, что Краснодарский край – необыкновенный. Ни один край, ни одна область в нашей стране не могут похвастаться тем, что у них есть сразу два моря. Вы ведь видели на карте их изображение? Давайте вспомним, как они называются?

- Черное море очень теплое, не замерзает даже зимой, но неспокойное и бурное. Во время шторма вода там действительно становится черной. Может, поэтому его так и назвали? Как вы думаете?

- В Черном море очень много рыбы и других морских животных. Но на глубине 200 метров оно заражено сероводородом, и глубоководных рыб там нет. Красота побережья и теплый климат привлекают сюда людей со всей страны. Здесь построено много санаториев, домов отдыха.

- Азовское море меньше Черного в 11 раз. Оно очень мелкое. В самых глубоких местах глубина не больше 14 метров. Это самое маленькое и мелкое море. В прогретой солнцем воде быстро растут водоросли и мельчайшие животные, которые служат кормом для рыб. Поэтому рыбы в Азовском море очень много. Ее здесь ловят почти круглый год. И на побережье очень много рыболовецких хозяйств.

- Черное море, Азовское море

Ответы детей

Овладевают способностью планировать этапы своей работы

Реализация построенного проекта

- А сейчас давайте посмотрим на физическую карту Краснодарского края и найдем эти моря. Покажите и назовите пролив, соединяющий Черное море с Азовским.

- Верно! Если посмотреть на Краснодарский край сверху, с очень большой высоты, то он покажется полосатым, почти как тигр. Это потому, что у него много рек. Как вы думаете, сколько?

Чтобы ответить точно, надо отгадать две загадки:

1. Первая цифра всех красивее,

Первая цифра всех счастливее,

Ей знакомы дни недели,

С радугой она дружна:

Мы ее с друзьями спели:

Дружит с нотами она

2. Цифры 2-я и 3-я – близняшки,

Похожи рубашки, похожи мордашки.

Они одинаковы и означают,

Что нет ничего,

Но считать помогают!

- Сколько рек у вас получилось? (700).

- В Краснодарском крае более 700 больших и малых рек. У каждой реки свой характер (как у ваших друзей в школе). Одни спокойные, неторопливые, другие – быстрые. Некоторые текут прямо, а другие постоянно петляют. А какая самая главная река в нашем крае?

- Верно, это Кубань. По ее названию Краснодарский край тоже называют Кубанью. Она берет начало высоко в горах и несет свои воды в Азовское море. Из маленького горного ручейка Кубань постепенно превращается в широкую и могучую реку. Она – трудолюбивый работник: перевозит на себе грузы и пассажиров.

- Вы, наверное, уже поняли, что все реки можно разделить на равнинные и горные. Хотя многие из них (как река Кубань) сначала текут в горах – пенятся, несутся, бурлят, а на равнинах становятся спокойнее – и тихо, плавно несут свои воды. Самые большие степные реки – это Бейсуг, Ея, Сосыка и некоторые другие. У них низкие берега, которые во многих местах зарастают камышом и другой растительностью. Летом многие из них сильно мелеют. Почти все они впадают в Азовское море, но часто не доходят до него и теряются в плавнях. В Черное море впадают горные реки. Они необыкновенно красивы и разнообразны. Речки Мзымта, Сочи, Туапсе, Вулан и Пшада очень коварные и непостоянные. Об этих небольших речушках говорят «воробью по колено», но когда в горах тает снег или долго идут дожди, они превращаются в шумные могучие потоки. Многие горные реки образуют водопады. А вы видели водопад? Кажется, будто река прыгает вниз с огромной высоты. Пена, брызги, грохот! Попадет бревно в водопад – и останутся от него одни щепки. Вот какая силища!

- Керченский пролив

Ответы детей

- 7

- 0, 0

- 700

- Кубань

Умение извлекать нужную информацию из беседы.

Физ. минутка

Раз – на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2 – нагнулись до земли

3 – руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 – руки в боки.

Дружно делаем подскоки.

5 – присели раза два.

6 – за парты нам пора.

Выполняют разминку.

Умение мобилизовать силы и энергию к волевому усилию и преодолению препятствий.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Откройте учебники на стр. 19, давайте прочитаем вопрос над фотографиями и ответим на него.

- Теперь обратимся к карте. Найдите на ней реку Кубань и назовите ее притоки.

- Откройте стр. 20 в учебнике, прочтите текст про озера и найдите описанные озера на карте.

- Отлично! Подведем итоги нашего урока.

- Река Кубань берет начало со склонов Эльбруса и впадает в Азовское море. В верховьях это типично горная река, в среднем и нижнем — равнинная.

- Лаба, Белая, Уруп, Пшиш, Афипс

- Выполняют задание.

Умение объективно оценивать результаты труда

Включение в систему знаний

- Что такое водоем?

- Назовите пролив, соединяющий Черное море с Азовским.

- Сколько рек на Кубани?

- Какими бывают озера?

- Место, в котором находится вода

- Керченский пролив

- 700

- Пресными и солеными

Рефлексия и итог урока

- Ребята посмотрите на стол, у вас лежат 3 карточки. Оцените свою работу на уроке (зелёный - у меня все получилось на уроке, желтый – возникали трудности, но я справился, красный – ничего не получилось)

- Ребята, вы сегодня хорошо поработали на уроке, оценки за урок…

- Откройте дневник , запишите домашние задание ( на доске записано задание).

- Закройте дневники. Ребята встаньте, наведите порядок на столе. Урок окончен. До свидания!

- Оценивают совою работу

- Записывают д/з

- До свидания.

Умение подводить итоги и делать выводы из проделанной работы.