"Вода и ее свойства"

Открытый урок

« Вода и ее свойства »

Подготовила: Спиридонова А.А.

Цели урока: 1) Прививать интерес к исследовательской деятельности.

2) Развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

3) Познакомить детей с основными свойствами воды, в процессе экспериментирования.

Задачи урока: Образовательные: - создать условия для определения учащимися свойств воды;

Развивающие: формировать исследовательские умения в практической деятельности; развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Воспитательные: - воспитывать интерес к окружающему миру; воспитывать желание учиться и делать открытия.

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, практический.

Формы обучения: наблюдение.

Оборудование: презентация, стаканы, лимон, сок, сахар, соль, вода, лед.

Тип урока: урок - исследование; открытие новых знаний.

Ход урока:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие , вы узнаете много нового и интересного, а еще к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

ученики: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, посмотрите что изображено у нас на доске?

Д: Кроссворд.

Воспитатель: А все ли из вас умеют разгадывать кроссворд?

Д: Да.

Воспитатель: Тогда давайте попробуем отгадать его. Слушаем первый вопрос.

Вот так чудо!

Вот так диво!

Как сорвался он с обрыва,

Так уже который год,

Все никак не упадет.

Д: Водопад!

Воспитатель: Молодцы, ну конечно же это водопад. Ребята в Краснодарском крае тоже есть водопады, давайте посмотрим какие (фотографии).

А теперь следующий вопрос, его ответ мы запишем под цифрой 2.

Не вода и не суша,

На лодке не уплывешь

И ногами не пройдешь.

Д: Болото.

Воспитатель: А кто мне скажет что такое болото?

Д: Болото-это избыточно увлажненный участок зеленой поверхности, заросший влаголюбивыми растениями. В болоте обычно происходит накопление неразложившихся растительных остатков и образование торфа.

Воспитатель: Слушаем следующий вопрос, его ответ мы запишем под цифрой 3.

Где я только не пройду

Везде сырость наведу,

Я грибной, я слепой,

А зимой совсем чудной.

На полях желанный гость

Называют меня…….

Д: Дождь.

Воспитатель: Ну и последний вопрос, его ответ мы запишем под цифрой 4.

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик – в роднике,

А широкий в море.

Д: Река.

Воспитатель: Ну конечно же это река. А кто мне назовет какие реки протекают в нашем крае?

Д: В Краснодарском крае протекают река Кубань, Лаба, Ея, Кирпили, река Бейсуг, которая протекает в нашей станице-Березанской и которую мы часто видим, когда ходим на прогулки.

Воспитатель: Ну вот мы и разгадали с вами кроссворд. А теперь посмотрите какое слово получилось в красном прямоугольнике? Давайте вместе прочитаем его, и узнаем тему нашего занятия.

Д: Вода!

Воспитатель: Да, ребята мы сегодня с вами поговорим о воде и ее свойствах, но сначала давайте послушаем стихотворение о воде, которое расскажет нам Вадим.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде

В луже, море, океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит, паром в чайнике шипит.

Без нее нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить ,

Без воды нам не прожить!

Воспитатель: Ребята когда первый космонавт увидел из космоса Землю, он назвал ее

«голубой планетой ». А кто знает как звали первого космонавта?

Д: Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин.

Воспитатель: А как вы думаете, почему он назвал Землю « голубой планетой».

Д: Потому что большую часть Земли занимает вода.

Воспитатель: Все что изображено на планете Земля голубого цвета-это и есть вода. А кто скажет, как называется вся вода на Земле?

Д: Вся вода на Земле называется Мировым океаном.

Воспитатель: Верно! А как вы думаете как разделили Мировой океан, для того чтобы людям было удобнее ориентироваться в этом огромном водном пространстве?

Д: Мировой океан разделили на реки, моря и океаны.

Воспитатель: Вода-это удивительное вещество , она путешествует по всему земному шару. Мы с вами много знаем о воде, а вот сегодня мы познакомимся с некоторыми ее свойствами. Для этого нам нужно будет пройти в лабораторию и превратиться в лаборантов. Лаборатория и лаборант – это новые для вас слова, давайте прочитаем в словаре Ожегова что они означают.

Д: Лаборатория – это учреждение, отдел, где проводятся научные и технические опыты, экспериментальные исследования, анализы.

Лаборант – это научно-технический сотрудник лаборатории, научного учреждения.

Воспитатель: Ну вот мы и узнали что же такое лаборатория и лаборант. А теперь прежде чем пройти в лабораторию давайте немного отдохнем и проведем физминутку.

Солнце спит и небо спит

Даже ветер не шумит

Рано утром солнце встало,

Все лучи свои послало.

Вдруг повеял ветерок,

Небо тучей заволок,

И деревья раскачал,

Дождь по крышам застучал.

Барабанит дождь по крышам,

Солнце клонится все ниже, ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не видно лучик.

Воспитатель: Ну вот мы с вами немного отдохнули, теперь нам можно пройти в лабораторию, но как вы думаете, прежде чем пройти в лабораторию, что должны сделать лаборанты.

Д: Лаборанты должны одеть специальную одежду.

Воспитатель: А зачем они это делают?

Д: Потому что в лаборатории находятся различные химические вещества, и чтобы они не попали ни на кожу, ни на одежду, лаборанты одевают специальную одежду.

Воспитатель: Давайте и мы с вами оденем специальную одежду и пройдем в нашу лабораторию.

Первый опыт нам покажет Вадим.

( 2 стакана , один с водой, второй пустой)

Вадим давай попробуем перелить воду в пустой стакан. Льется?

Д: Да вода переливается, потому что вода жидкая – поэтому ее называют жидкостью.

Воспитатель: Второй опыт нам покажет Сергей.

Сергей посмотри, что находится в стакане?

Д: В стакане лед.

Воспитатель: А какой лед?

Д: Лед твердый и холодный.

Воспитатель: Из чего образовался лед?

Д: Лед образовался из воды.

Воспитатель: А если взять лед в руку , что произойдет?

Д: Лед начнет таять, потому что рука теплая, а лед холодный.

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать?

Д: Лед – это вода в твердом состоянии.

Воспитатель: Третий опыт нам покажет Сергей.

Сергей перед тобой стоят два стакана. Один с водой другой с молоком, и две ложечки, давай опустим ложечки в стаканы и посмотрим что мы увидим?

Д: В стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой видно.

Значит вода – прозрачная.

Воспитатель: Следующий опыт нам покажет Вера.

Вера перед тобой два стакана, один с соком , другой с водой, попробуй сок и скажи нам какой он на вкус?

Д: Сок – сладкий, вкусный, полезный.

Воспитатель: А теперь попробуй воду, какая она на вкус?

Д: У воды нет вкуса!

Воспитатель: Ну и последний опыт нам покажет Даниель.

Даниель перед тобой 2 стакана, в одном обычная вода, а во втором лимонная, понюхай чем пахнет лимонная вода?

Д: Эта вода пахнет лимоном.

Воспитатель: А чем пахнет обычная вода?

Д: Вода совсем не пахнет, она не имеет запаха.

Воспитатель: Ну вот ребята мы и побывали с вами в лаборатории и провели опыты, а теперь давайте станем научными работниками и сделаем выводы.

-Скажите о чем мы сегодня разговаривали ?

-Давайте закрепим наши знания, и перечислим какие же свойства имеет вода?

-Какие новые слова вы сегодня узнали?

-Что нового вы узнали?

-Что больше всего вам сегодня понравилось?

Ну вот и подошел к концу наш урок, спасибо всем большое за участие!