Во времена Древней Руси

Урок окружающего мира в 4 классе

по технологии критического мышления.

Разработала: учитель начальных классов Гомбожапова Туяна Викторовна, первая квалификационная категория.

Тема: Во времена Древней Руси

Цели урока: 1. Познакомить с важными и яркими событиями общественной и культурной жизни страны во времена Древней Руси, с выдающимися людьми этой эпохи как носителями базовых национальных ценностей.

Характеристика видов деятельности ученика:

1. прослеживать по карте Древней Руси путь «из варяг в греки» и расширение территории государства в IX—XI веках;

2. характеризовать систему государственной власти в IX—XI веках в Древней Руси;

3. отмечать на «ленте времени» дату Крещения Руси; обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения;

4. анализировать былину об Илье Муромце как отражение борьбы Древней Руси с кочевниками;

5. работать с терминологическим словариком;

6. формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Приемы КМ: зигзаг, таблица «Верите ли вы?»

Ход урока.

На стадии вызова необходимо вызвать интерес к уже имеющимся знаниям по изученной теме, активизировать учащихся. Для этого использовать прием "Верные и неверные высказывания". Ученики обсуждают в группах высказывания. Предположение групп выносятся на доску.

На стадии осмысления необходимо сохранить интерес учащихся к теме при непосредственной работе с текстом. Использую прием "Зигзаг ". Ученики читают текст, отмечают главное, выделяя новые непонятные слова (индивидуальная работа). Затем ученики расходятся по группам в соответствии с цветом квадратика на своём листочке с текстом. Ученики работают в новой группе, обсуждают текст, составляют опорный конспект.

Группа 1- проследить по карте Древней Руси путь «из варяг в греки»

Группа 2- система государственной власти.

Группа 3- богатыри Святорусские

Группа 4 – Русь до Крещения.

Группа 5 - крещение на Руси

Смысловая стадия. На этой стадии необходимо сохранить интерес учащихся к теме при непосредственной работе с текстом. Использую прием "Зигзаг ". Ученики читают текст, отмечают главное, выделяя новые непонятные слова (индивидуальная работа). Затем ученики расходятся по группам в соответствии с цветом квадратика на своём листочке с текстом.

Ученики работают в новой группе, обсуждают текст, составляют опорный конспект.

1-я группа: кластер "Что можно увидеть глазами".

2-я группа: внешнее строение глаза (схема) и значение каждой части.

3-я группа: внутреннее строение глаза (схема).

4-я группа: как видит человек (схема).

5-я группа: сигналы ( как ухаживать и беречь глаза).

На стадии размышления:

1. Ученики возвращаются в прежние группы и по очереди рассказывают свой текст, используя опорный конспект. Аутотренинг.

2. Защита опорных конспектов. Эксперт рассказывает, остальные ученики добавляют и поправляют, задают вопросы.

3. Возврат к "Верным и неверным высказываниям".

Ученики вновь обсуждают в группах и на основе полученных знаний решают верно или неверно данное высказывание.

Тексты и задания по группам

Задание для группы №1

Найдите территорию Древней Руси конца IΧ века. Реки в то время были главными дорогами, по которым можно было передвигаться с места на место. По Днепру проходил знаменитый в то время торговый путь «из варяг в греки». Варягами на Руси называли воинственные племена с побережий и островов Балтийского моря. Греки – жители Византии. Столицей этого государства был город Константинополь. Найдите на карте Балтийское море. На его берегу жили племена варягов, которые часто приходили на славянские земли то как купцы, а то как завоеватели.

Найдите территорию Византийской империи. Проследим путь.

Из Балтийского моря купцы по реке Неве попадали в Ладожское озеро. Затем по реке Волхов они выходили в озеро Ильмень и плыли дальше до истока реки Ловать. Чтобы из Ловати попасть в Днепр, ладьи тащили волоком по суше. Напоминание об этом пути сохранилось в названии города, через который проходила эта дорога – Вышний Волочек.

Добравшись до берегов Днепра, путешественники заново смолили лодки, днища которых пострадали во время движения по суше. На этом месте возник город Смоленск. Дальше по воде реки путь шёл до Киева. Весной в этом городе собиралось огромное количество торговцев.

На пути торгового каравана было ещё одно место, где ладьи приходилось тащить волоком. В этом месте Днепр был труднопроходимым для водного транспорта. Здесь-то и подстерегали купцов кочевники, чтобы отобрать товары. Чтобы отбивать атаки кочевых племён, торговцы брали с собой охрану.

Заканчивалось путешествие купцов в Византии. Туда они привозили янтарь, меха, зерно, мёд, воск.

Как вы уже поняли, именно на пути движения торговых караванов возник город Киев, который в дальнейшем стал столицей Древней Руси.

Постепенно площадь Древней Руси расширялась. На карте другим оттенком зелёного цвета обозначены добавившиеся к середине ΧI века территории. Складывалось большое и богатое государство.

Многие селения перерастали в города. В IΧ – Χ веках они представляли собой поселения за бревенчатыми стенами, с башнями и воротами.

Задание: 1. Прочитайте, ответьте на вопросы. Ответы запишите в тетрадь.

1. На чём путешествовали купцы, ведущие торговлю?

2. Почему город Вышний Волочек так назвали?

3. Как можно объяснить происхождение названия города Смоленск?

4. Найдите на карте значок, обозначающий набеги кочевников. Как вы думаете: о чем этот значок говорит ?

5. На карте Древней Руси обозначьте торговый путь красной линией .

Задание для группы №2

Каждым городом управлял свой князь. Но все они подчинялись киевскому князю. Он считался правителем Руси, главой государства и именовался Великим князем.

Именно с дружиной (вооружённым отрядом приближённых к князю людей) князь собирал дань в своих владениях. На телеги грузили и увозили в Киев шкуры диких зверей, мёд, воск, лён, зерно, мясо, дичь, рыбу, соленья, сушёные грибы и ягоды.

В историю вошёл киевский князь Владимир, прозванный людьми Красным Солнышком. В княжении Владимира на Руси произошли важные перемены. Главной княжеской заботой стала защита родных рубежей от недругов – кочевников. К югу от Киева Владимир поставил богатырские заставы. Превратил Русь в огромную державу, о которой заговорили в Европе. Именно в его дружине были знаменитые русские богатыри Илья Муромец и Никита Кожемяка, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Его воспевали былины и легенды.

Был он умелым воином и мудрым правителем. Заботился Владимир о Русском государстве, заботился и о русском народе. Любой мог прийти на княжеский двор к княжескому столу. А владимирские пиры были знатными,  народ веселился, пел, играл.

Задание: 1. Прочитайте и ответьте на вопросы

- Кто были советниками и поддерживали князя?

- Что стало главной заботой князя Владимира?

- Что делал князь для защиты своих территорий?

2. Нарисуйте схему «Система управления на Руси»

Задание для группы №3

Картина Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри" по праву считается настоящим народным шедевром и символом отечественного искусства.
   На картине "Богатыри" изображены три русских богатыря: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович - знаменитые герои народных былин.
  Над созданием этой картины художник работал почти 30 лет. Готовая картина была куплена П.Третьяковым, и до сих пор она украшает Государственную Третьяковскую галерею в Москве.
В центре картины изображён Илья Муромец, народный любимец, герой русских былин. Не всем известно, что Илья Муромец не сказочный персонаж, а реальное историческое лицо. История его жизни и ратных подвигов - это реальные события. Впоследствии, закончив свои труды по охране родины, он стал монахом Киево-Печёрского монастыря. Был причислен к лику святых. На картине Васнецова мы видим могучего воина и при том бесхитростного открытого человека. В нём сочетаются исполинская сила и великодушие. "А конь под Ильёй лютый зверь" - продолжает сказание. Мощная фигура коня, изображённого на картине с массивной металлической цепью вместо упряжки, свидетельствует об этом.

   Добрыня Никитич по народным преданиям был очень образованным и мужественным человеком. С его личностью связано много чудес, например, заговорённая броня на его плечах, волшебный меч-кладенец. Добрыня изображён таким как и в былинах - величавым, с тонкими, благородными чертами лица, подчёркивающими его культурность, образованность, решительно вынимающий меч из ножен с готовностью бросится в бой, защищая свою родину.

   Алёша Попович по сравнению с товарищами молод и строен. Он изображён с луком и стрелами в руках, но прикреплённые к седлу гусли свидетельствуют о том, что он не только бесстрашный воин, но и гусляр, песенник, весельчак. В картине много таких деталей, которые характеризуют образы её персонажей.

   Упряжки коней, одежда, амуниция не вымышленные. Такие образцы художник видел в музеях и читал их описания в исторической литературе. Художник мастерски передаёт состояние природы, как бы предвещающей о наступлении опасности. Но богатыри представляют собой надёжную и мощную силу защитников родной земли.

Задание: по картине Васнецова «Богатыри» расскажи о русских богатырях.

Задание для группы №4

Жизнь древнего человека зависела от природы. Не зная причин происхождения природных явлений, люди приписывали их воле богов. Славяне верили, что богов много. Такая вера называется язычеством.

- Богов у славян было много и каждый из них отвечал за что-то своё. Главным богом считался грозный и могучий бог Перун, который распоряжался грозой и молниями. Сварог был властелином солнца и огня. Мокошь считалась богиней земли.

Кроме богов славяне верили в духов. Они считали, что в лесу живёт леший, а в воде – водяной. В каждом доме жил домовой – хранитель дома.

Домовой – добрый старичок, живущий в каждой избе за печкой. Он – покровитель дома. По ночам домовой любит пошалить, но чаще помогает людям. Иногда в доме появлялось злое существо, старающееся выжить его обитателей. Это кикимора. Стоило ступить в лес, как славяне попадали во владения лешего. Этому мохнатому старику с рожками на голове, до пят обросшему зелёными космами, с козлиными ногами, подчинялись все обитатели леса. Старик коварен: он любит менять обличье, голоса, шутить над людьми.

- Чтобы защитить себя от злых духов и бед, люди делали амулеты из металла, дерева и глины, на которых изображали солнце, огонь, воду и растения.

- В марте славяне праздновали приход весны, пробуждение природы – масленицу. На этот праздник пекли блины, которые символизировали солнце, а на улице сжигали чучело зимы. Знаком вам этот праздник? Он дошёл до нас из Древней Руси.

Задание :

1. Напишите названия языческих богов.

2. Изобразите по своему представлению одного из них.

3. Нарисуйте несколько амулетов. Ответьте, какой амулет от чего защищает?

Задание для группы №5

1.  В древности наши предки были язычниками. В столице Древней Руси, Киеве, были большие языческие святилища. На главном из них, княжеском, стояли идолы, украшенные золотом и серебром. В жертву истуканам языческих «божеств» время от времени приносили людей.

2. Киевский князь Владимир Святославич решил переменить веру. Рядом с его владениями существовали большие города с красивыми храмами и чудесным пением, там процветали знания, создавались новые и новые книги. Язычество ничего подобного дать не могло. Князь принялся беседовать с дружиной и представителями разных религий: какую веру ему принять?

3. По древней легенде, князь отправил посольство из Киева в Константинополь — столицу могущественной Византийской империи. Русские послы побывали под сводами громадного собора святой Софии. Священники повсюду зажгли свечи и совершили богослужение с такой пышностью и торжественностью, что поразили послов. Те вернулись к Владимиру и рассказали об увиденном с похвалой.

4.  Владимир решил креститься по обряду Константинопольской Церкви. Два императора, которые тогда правили Византией, вели тяжелую войну. Владимир договорился, что пришлет войско им на подмогу, а они отдадут ему в жены свою сестру Анну. Русское войско отправилось в поход.

5. Владимира крестил в Киеве священник. Скорее всего, это произошло на берегу реки. После правителя в воду вошли дети и приближенные великого князя. Перестав быть язычником, князь мог стать мужем византийской

6. «Вряд ли князь киевский знал славянскую грамоту. Среди корсунских священников были те, кто мог говорить по-славянски и по-варяжски, ибо это был большой торговый город.Они вели беседы с правителем большой северной страны, просвещая его живым словом. Именно тогда Владимир освоил начала христианской веры. принцессы».

7. Владимир приказал разрушить языческие святилища в своей столице. Деревянные истуканы, изображавшие «божеств», полетели в Днепр.

8. Киевляне зашли в воду всем многолюдством великого города. За один день приняли Крещение многие тысячи горожан. 

9. После Крещения в Киеве началось строительство нескольких небольших храмов. Позднее появилась и величественная Десятинная церковь. 

Задание: прочитайте о Крещении Руси. По рисункам создайте комикс и расскажите.