Внутренние воды Северной Америки

Урок географии. Подготовила: учитель географии 1 категории - Дощанова В.Р.

Тема: Внутренние воды Северной Америки

Дата: 26 февраля 2016 года.

Цели урока.

1. Учебно–познавательная – познакомить учащихся с особенностями рек и озер материка: источниками питания, режимом рек и характером их течения, распределением рек и озер по континенту;
   показать взаимосвязь между компонентами природы (“река – продукт климата и рельефа”).

2. Развивающая – направленность на творческое и аналитическое мышление, образное видение изучаемого объекта, развитие умений работать с географической информацией, коммуникативных умений, развития памяти, формирование познавательной активности у учащихся.

3. Воспитывающая – умение задавать вопросы, грамотно отвечать на них, слушать ответ; прививать интерес к предмету, к познанию окружающего мира.

Оборудование:

атласы; карты (контурная, общегеографическая, климатические пояса мира); кроссворд “Река” на каждом столе; дополнительный материал (приложение8,10); мультимедийный центр; компьютер.

Тип урока: изучение нового материала, урок-практикум.

План работы:

1. Орг. Момент – 1 мин

2. Проверка д/з по группам (решение кроссворда) – 3 мин

3. Нацеливание на работу – 2 мин

4. Изучение нового (реки) – 10 мин

5. Первичное закрепление – 5 мин

6. Рефлексия (доклад Кукина Кирилла) – 2 мин

7. Изучение нового (озёра) – 7 мин

8. Доклад учащегося о Ниагарском водопаде (Попов Александр) – 2 мин

9. Закрепление – 3 мин

10. Цифровой диктант – 5 мин

11. Оценивание Итог – 4 мин

12. Объяснение д/з – 1 мин

Ход урока

1. Организационный момент – 1 минута

Друзья мои!

Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда –

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе сочиним урок.

1. Проверка домашнего задания – 3 минуты

По группам, решение кроссворда.

1 группа:

1. Высочайшее вечнозелёное дерево Земного шара, растёт на Тихоокеанском побережье континента.

2. Самое холодное место Северной Америки, является самым большим островом мира

3. На языке майя означает «бог сильных ветров», буйствует в конце лета в тропических широтах Атлантического океана.

4. Эта долина находится на 86 метров ниже уровня моря, является самым жарким местом северного полушария.

2 группа:

1. Мощный, разрушительный смерч, часто образующийся летом

2. Этот учёный открыл множество новых земель на северном и восточном побережьях материка. Его именем названа крупнейшая река бассейна Северного Ледовитого океана.

3. Перемещённые породы в Центральной равнине, образованные от сильного воздействия ледника

4. На юго-востоке Аппалачей находится самая протяжённая на земном шаре подземная пещера длиной 530 км ………… - Мамонт

3 группа:

1. В этом заливе наблюдаются самые высокие приливные волны Мирового океана.

2. Этот пролив отделяет Северную Америку от Евразии

3. Одно из Великих озёр

4. На этой реке расположен самый большой и глубокий в мире Большой Каньон.

4 группа:

1. Норвежский полярный исследователь в начале 20 века первым совершил плавание вдоль северного побережья материка, определил географическое положение Северного магнитного пояса земли.

2. Самая крупная горная система материка, протяжённостью около 9.000 км

3. В переводе с испанского означает «пила». Хребты с зубчатыми гребнями и остроконечными вершинами.

4. Англичанин итальянского происхождения, открыл остров Ньюфаундленд и побережье полуострова Лабрадор в конце 15 века.

1. Нацеливание на работу: - 2 минуты

Задание для класса: сформулируйте тему урока (Внутренние воды Северной Америки). Тема урока записывается в тетрадь.

Учитель: да, на этом уроке мы познакомимся с удивительным миром рек и озер Северной Америки. (Учитель открывает тему урока, записанную на доске; запись:

Учащиеся должны знать: основные речные и озерные системы;
уметь: показывать на карте внутренние воды;
устанавливать связи: река – климат – рельеф)

1. Изучение нового материала – 10 минут

1. Реки Северной Америки

Задание 1. Исследуйте физическую карту, назовите реки соответственно бассейнам.

(таблица на доске)

Задание 2. Работа с контурной картой.

1. Подпишите реки

2. Проведите границу водораздела

Задание 3.

1. Сравните площади бассейнов

2. Реки какого бассейна самые короткие? Почему?

Задание 4. Используя текст учебника на стр.122-123, табл. №8 на стр 247 и карты атласа, дайте характеристику рек по плану (план описания реки – с.233). Работа по группам:
I группа – описание р. Миссисипи
II группа – описание р. Макензи
III группа – описание р. Колумбия
IV группа – описание р. Колорадо

Данные практической работы (отчеты групп) помещаются в сводную таблицу:
(по окончании характеристики, один из группы подходит к таблице и вводит данные в компьютер, результат появляется на доске)

“Влияние климата на реки”

1. Закрепление – 5 минут

На какие критерии реки оказывает влияние климат? (ответ вносится в кластер)

Климат

Режим Питание Густота Полноводность реки реки речной сети (какая река полноводнее:

Колумбия или Колорадо?

Почему?)

Аргументируйте классическое выражение А.И.Воейкова – “реки – продукт климата”

На какие критерии реки оказывает влияние рельеф? (ответ вносится в кластер)

Рельеф

Характер Протяжённость Характер

течения реки реки работы

(разрушительный или

созидательный)

Назовите виды рек. (равнинные (Миссисипи) и горные (Колумбия), длинные(Миссисипи) и короткие (Ниагара)

Давайте немного отдохнём и совершим виртуальное путешествие в Северную Америку к реке Колорадо.

1. Доклад учащегося Кукина Кирилла о реке Колорадо и Большом каньоне – 2 минуты

1. Изучение нового материала – 7 минут

1. Озёра Северной Америки

Задание 1. Проанализируйте физическую карту севернее 50⁰ с.ш. Назовите крупные озера (оз. Медвежье, оз. Большое Невольничье, оз. Атабаска, оз. Виннипег), нанесите их на контурную карту.

Учитель. К югу от 50⁰ с.ш. огромную водную систему образуют Великие озера и р. Св. Лаврентия, соединяющая их с Атлантическим океаном. Объем воды их равен стоку всех рек Северной Америки за 5 лет!

Задание 2. Проанализируйте физическую карту, рис. 54 (стр. 124) “Великие озера”. (слайд на доске) и табл. 10 на стр 249.

1. Подпишите озера на контурной карте.

2. Составьте цепочку из озер (по мере падения уровня воды в озерах)

Задание 3. Совершим виртуальное путешествие на Ниагарский водопад. Запишите ключевые слова, главные цифры, характеризующие водопад.

1. Доклад учащегося Попова Александра о Ниагарском водопаде – 2 минуты

2. Закрепление –3 минуты

Какие озёра бывают по происхождению? Составление кластера у доски

Озёра

Тектонические Ледниковые Вулканические Лагунные

(Верхнее) (севернее 50⁰ с.ш.) (Крейтер) (Манагуа)

Какие озёра будут глубже? Почему?

Назовите сточные озёра:

Бесточные:

Солёные:

Пресные:

1. Цифровой диктант провожу в 2 варианта: - 5 минут

На слайде изученные реки и озера под номерами справа и слева. Номер справа для второго варианта, номер слева для первого варианта.

1. Миссури 10.

2. Гурон 9.

3. Большое Медвежье 8.

4. Колумбия 7.

5. Верхнее 6.

6. Большое Соленое 5.

7. Ниагара 4.

8. Миссисипи 3.

9. Маккензи 2.

10. Колорадо 1

Последовательность диктовки.

1. Крупнейшая река впадающая в Мексиканский залив.

2. Самая большая река бассейна Северного Ледовитого океана.

3. Крупное бессточное озеро в районе Большого Бассейна.

4. Крупная река бассейна Тихого океана, впадающая в Калифорнийский залив.

5. Озеро, пересекаемое параллелью 47^° с.ш. и меридианом 90^° з.д.

6. Река падающая с уступа и образующая крупный водопад.

7. Озеро пересекаемое Северным полярным кругом.

8. Крупнейший приток Миссисипи.

9. Озеро, пересекаемое параллелью 45^°с.ш. и меридианом 88^° з.д.

10. Река бассейна Тихого океана, устье которой расположено на параллели 46^° с.ш.

Взаимопроверка.

Ключ для проверки (слайд).

1 вариант –1-8, 2-9, 3-6, 4-10, 5 5, 6-6, 7-3, 8-10, 9-2, 10-4.

2 вариант –1-3, 2-2, 3-5, 4-1, 5-6, 6-4, 7-8, 8-10, 9-9, 10-7.

После взаимоконтроля учащимся предлагается поднять руку у кого оценка “5”; “4”: “3”: “2” (критерии оценки на столе)

1. Оценивание, Итог – 4 минуты

Сегодня мы познакомились с удивительным миром рек и озер Северной Америки.

Обратимся к цели урока (должны знать, уметь):

- назовите основные речные и озерные системы;

- покажите на карте главные реки и озера материка;

- приведите примеры зависимости рек от климата и рельефа.

Какие вы сделали для себя открытия? Что вас удивило?

1. Домашнее задание – 1 минута

По желанию:

• § 32 пересказ

• составить кроссворд “Внутренние воды Северной Америки”

• совершить путешествие от устья р. Миссисипи до г. Нью-Йорка через систему внутренних вод. Составить описание маршрута;

• составить характеристику внутренних вод С. Америки, используя прилагательное самый (ое; ая)

8