Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Начальные классы / Планирование / 1 класс / Внеурочное занятие. Театральный кружок.

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Внеурочное занятие. Театральный кружок.

ДАн КТП по театральному кружку. КТП составлено с учётом требований ФГОСа

Перепечина Ирина Дмитриевна

29.09.2017

Содержимое разработки

Тематическое планирование занятия кружка

«Театральный»

№п/п	Дата	Тема занятия	Содержание деятельности			Воспитательная работа.
№п/п		Тема занятия	Теоретическая часть занятия (форма организации)	Практическая часть занятия (форма организации)		Воспитательная работа.
1.		Вводное занятие.	Познакомить с планом работы на учебный год. что такое театр; чем отличается театр от других видов искусств	Высказывают свои мнения, пожелания.	Умение высказывать своё мнение.
2.		Театральная игра.	Артикуляционная гимнастика. Познакомить с понятием «театральная игра».	Обыгрывание ситуации по предложению детей.	Понимать другие позиции, взгляды, интересы
3.		Индивидуальное занятие.	Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков. об элементарных технических средствах сцены об оформлении сцены о нормах поведения на сцене и в зрительном зале	Изображают разные пантомимы, умеют произносить монолог и диалог.	Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды для того, чтобы сделать что-то сообща.
4.		Театральная игра.	Рассказать об элементарных технических средствах сцены об оформлении сцены о нормах поведения на сцене и в зрительном зале Познакомить с понятием «пантомима», «сценическая миниатюра».Умение подобрать стихи об осени.	Выразительное чтение подобранных стихотворений.	Воспитывать любовь к природе.
5.		Театральная игра.	Артикуляционная гимнастика. Познакомить с понятием «театральная игра».	Поют песню «Осень постучала к нам».	Воспитывать любовь к природе.
6.		Театральная игра.	Артикуляционная гимнастика. Познакомить с понятием «театральная игра».	Готовят рисунки об осени. Репетируют песни, стихи.	Воспитывать любовь к природе.
7.		Театральная игра.	Артикуляционная гимнастика. Познакомить с понятием «театральная игра».	Репетируют песни, стихи.	Воспитывать любовь к природе.
8.		Праздник «Бал овощей и фруктов».	направлять свою фантазию по заданному руслу образно мыслить концентрировать внимание ощущать себя в сценическом пространстве	Ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Читают стихи, поют песни, участвуют в конкурсах.	Воспитывать коллективизм.
9.		Театральная игра.	Закрепить понятие «театральная игра».	Разыгрывание эпизодов из русских народных сказок.	Прививать любовь к чтению.
10.		Театральная игра.	Подборка номеров художественной самодеятельности.	Репетируют свои номера и умеют держаться на сцене.	Воспитывать любовь к творчеству.
11.		Театральная игра.	Артикуляционная гимнастика. Познакомить с понятием «театральная игра».	Отработка номеров художественной самодеятельности.	Воспитывать любовь к творчеству.
12.		Театральная игра.	Артикуляционная гимнастика. Познакомить с понятием «театральная игра».	Проводят конкурс стихов.	Воспитывать любовь к зимней природе.
13.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Разучивание песни о зиме. Разучивание сценки «Новогодняя сказка»	Поют песню «Потолок ледяной».	Воспитывать любовь к творчеству.
14.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Репетиция сценки «Новогодняя сказка»	Готовят рисунки о зиме. Репетиция песен, стихов.	Воспитывать любовь к творчеству.
15.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Репетиция сценки «Новогодняя сказка»	Готовят украшение своего класса. Репетиция песен, стихов.	Воспитывать любовь к творчеству.
16.		Праздник «Новогодняя сказка».	Выступление ребят на празднике «Новогодняя сказка» направлять свою фантазию по заданному руслу образно мыслить концентрировать внимание ощущать себя в сценическом пространстве	Читают стихи, поют песни, участвуют в конкурсах.	Воспитывать любовь к творчеству, воспитывать коллективизм.
17.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Умение подобрать стихи о весне.	Проводят конкурс стихов.	Воспитывать любовь к весенней природе.
18.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Разучивание песни о весне.	Поют песню «Весенняя капель».	Воспитывать любовь к весенней природе.
19.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней.	Хоровод «Во поле берёза стояла».	Воспитывать любовь к родной природе.
20.		Праздник «Спасибо, Азбука!»	направлять свою фантазию по заданному руслу образно мыслить концентрировать внимание ощущать себя в сценическом пространстве	Поют песни, водят хоровод, стихи рассказывают.	Воспитывать коллективизм.
21.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Знакомство с произведением.	Определение ролей и распределений ролей.	Воспитывать умение слушать друг друга, любовь к чтению.
22.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Репетиция сказки.	Отработка ролей.	Развивать память
23.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Репетиция сказки.	Отработка ролей и примерная постановка на сцене.	Воспитывать умение держаться на сцене.
24.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Коллективное сочинение сказки.	Определение ролей и распределений ролей.	Воспитывать умение слушать друг друга, любовь к чтению.
25.		Культура и техника речи.	Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и песней. Коллективное сочинение сказки.	Определение ролей и распределений ролей.	Воспитывать умение слушать друг друга, любовь к чтению.
26.		Ритмопластика .	Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие свободы и выразительности телодвижений.	Участвуют в играх и упражнениях.	Воспитывать умение держаться на сцене.
27.		Ритмопластика .	Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие свободы и выразительности телодвижений.	Участвуют в играх и упражнениях.	Воспитывать любовь к творчеству.
28.		Ритмопластика .	Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие свободы и выразительности телодвижений.	Участвуют в играх и упражнениях.	Воспитывать любовь к творчеству.
29.		Ритмопластика .	Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие свободы и выразительности телодвижений.	Отработка номеров художественной самодеятельности.	Воспитывать любовь к творчеству.
30.		Ритмопластика .	Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие свободы и выразительности телодвижений.	Участвуют в играх и упражнениях.	Воспитывать любовь к творчеству.
31.		Индивидуальное занятие.	Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков. Репетиция по сценарию.	Отработка номеров художественной самодеятельности»	Воспитывать любовь к творчеству.
32.		Индивидуальное занятие.	Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков.	Отработка номеров художественной самодеятельности»	Воспитывать любовь к творчеству.
33.		Заключительное занятие. Праздник «Прощай, 1 класс!»	Выступление детей. направлять свою фантазию по заданному руслу образно мыслить концентрировать внимание ощущать себя в сценическом пространстве	Выступают перед родителями.	Воспитывать любовь к творчеству, школе , Отечеству.

Литература для учителя:

Агапова И.А. Школьный театр. Создание, организация, пьесы для постановок: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 272 с.
Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб.: Речь, 2006. – 125 с.
Богданов Г.Ф. Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения: Учебно-методическое пособие. Вып. 1. - М.: ВЦХТ (“Я вхожу в мир искусств”), 2008. - 144с.
Бодраченко И.В. Театрализованные музыкальные представления для детей дошкольного возраста
Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М.: Просвещение,1986. –176 с.
Вечканова И.Г.Театрализованные игры в абилитации дошкольников: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2006. – 144 с.

Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. 2, 3,4 класс. – М.: Баласс, 2004. – 48 с.
Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение / Учеб. Пособие. – М.: Просвещение. – 1978. – 176 с.
Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.: ВАКО, 2007. – 256 с.
Гурков А.Н. Школьный театр.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 320 с.
Дополнительное образование //Научно-методический журнал, 2001-2009 гг
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Т.М.Грабенко. Игры в сказкотерапии. - Спб., Речь, 2006. – 208 с.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Развивающая сказкотерапия. - СПб.: Речь, 2006. – 168 с.
Каришнев-Лубоцкий М.А. Театрализованные представления для детей школьного возраста. - М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 280 с.
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияния на людей: Пер. с англ. – М.: Литература, 1998. – 816 с.
Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. – М.: Школьная пресса.. – 2000. – 96 с.
Котельникова Е. А. Биомеханика хореографических упражнений. - М.: ВЦХТ ( “Я вхожу в мир искусств”), 2008. – 128 с.
Ладыженская Т.А. Школьная риторика: 4,5,6 класс: Учебное пособие/ Т.А.Ладыженская. - М.: Издательский Дом «С-инфо»; Издательство «Баласс»,2003. – 160 с.
Лопатина А., Скребцова М. Сказки о цветах и деревьях. – М.: Сфера. – 1998. – 576 с.
Мастерская чувств (Предмет «Театр» в начальной школе).Методическое пособие. - М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, ч. 1,2. - 2006. – 56 с.
Нестерина Е.С. Шоколад Южного полюса: Пьесы. - М.: ВЦХТ ( “Репертуар для детских и юношеских театров”), 2008. – 160 с.
Основы актерского мастерства по методике З.Я.Корогодского. - М.: ВЦХТ ( “Я вхожу в мир искусств”), 2008. - 192 с.
Першин М.С. Пьесы-сказки для театра. - М.: ВЦХТ ( “Репертуар для детских и юношеских театров”), 2008. – 160 с.
Погосова Н.М. Погружение в сказку. Кооррекционно-развивающая программа для детей. – Спб.: Речь;М.: Сфера, 2008. – 208 с.
Попов П.Г. Жанровое решение спектакля. - М.: ВЦХТ (“Я вхожу в мир искусств”), 2008. – 144 с.
Пушкин С.И. Детский фольклорный театр: Пьесы с нотным приложением. - М.: ВЦХТ (“Я вхожу в мир искусства”), 2008. – 144 с.
Рылеева Е.В. Вместе веселее! – Игры и рабочие материалы – М.: ЛИНКА-ПРЕСС.- 2000. – 144с.
Сакович Н.А. Практика сказкотерапии. – Спб.: Речь, 2007. – 224 с.
Сальникова Н. Работа с детьми: школа доверия. – СПб.: Питер. – 2003. –

282 с.

Скурат Г.К. Детский психологический театр: развивающая работа с детьми и подростками. - Спб.: Речь, 2007. – 144 с.
Скрипник И.С. Театр теней. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. – 221 с.
Танникова Е.Б. Формирование речевого творчества дошкольников ( обучение сочинению сказок). – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
Ткачева Е.М. Пьесы. - М.: ВЦХТ ( “Репертуар для детских и юношеских театров”), 2008. – 176 с.
Холл Д.Учимся танцевать. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 184 с.
Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности : Программа и репертуар. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 160 с.
Шорохова О.А. Играем в сказку:Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208с.
Янсюкевич В.И. Репертуар для школьного театра: Пособие для педагогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 240с.
Я познаю мир: Театр: Дет. энцикл./ И.А.Андриянова-Голицина. – М.: ООО «Издательство АСТ». –2002. – 445с.