Внеурочное занятие

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Вступительный этап

Здравствуйте ребята!

Чтите науки, любите искусство,

Без сожаления беритесь за труд.

Дети! Тогда благородные чувства

В вас благородную почву найдут!

Сидим ровно. Спина прямая, ноги вместе, руки лежат на парте.

Наше занятие я хочу начать с ребуса. Разгадайте его.

Верно, ответом является слово право.

Знаете ли вы свои права? Можете ли их озвучить?

Итак, я убедилась, что некоторые действительно знают свои права. Посмотрите внимательно видео, после просмотра я задам вопрос.

О каких правах, исходя из видео, вы узнали?

Приветствуют

Запоминают

Слушают

Выполняют Отвечают

Отвечают.

Познавательные:

• формирование правильной посадки.

Регулятивные:

• формирование способности у обучающихся принимать цели и задачи занятия, умение осуществлять взаимный контроль.

Коммуникативные:

• способствование формированию у обучающихся умения слушать и соглашаться с мнением других.

Основной этап

Как вы думаете какая будет тема нашего занятия?

«Права и обязанности в нашей жизни».

А какую цель мы можем поставить? Что мы сегодня будем делать?

Цель: ознакомиться с правами ребёнка.

Я с вами согласна. Спасибо!

А что нам поможет достичь цель? (план)

Верно. Ребята, у нас в пунктах плана не хватает первых слов, кто поможет вставить слова? Спасибо. Я с тобой согласна.

План:

1. ………. определение «право».

2. …………. проектную работу

3. ……. знания и выполнить тест

Правильны план:

1. Узнать определение «право»;

2. Выполнить проектную работу;

3. Расширить знания и выполнить тест.

Я предлагаю вам поработать в парах.

Но перед началом, вспомним правила работы в парах. Какие вы знаете? (отвечают)

Предлагаю начать выполнять работу. Ваша задача

вставить необходимые слова в определение.

Право — ……….. общеобязательных, принимаемых в установленном порядке гарантированных …….. правил поведения, которые регулируют …….. отношения.

По окончанию работы, покажите знак готовности «домик». Спину держим ровно. Одну пару (называю имена) я попрошу выйти и выполнить задание на интерактивной доске. Какие правила работы с интерактивной доской вы знаете? Верно.

Право — система общеобязательных, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения, которые регулируют общественные отношения.

Итак, проверьте свои работы по эталону на доске. (самопроверка). Оцените свою работу, если у вас всё правильно, то нарисуйте веселый смайлик, если есть ошибки, то грустный. (самооценка). Покажите, свои работы. Молодцы.

Какой пункт плана мы выполнили? Верно.

Ребята, а сейчас я предлагаю поработать в группах и выполнить проектную работу. На перед началом работы вспомним правила работы в группах.

(Имя) Спасибо.

Вам необходимо составить кластер, вставив необходимые слова в ячейки. Можете приступать к работе.

Я вижу, что все выполнили свою работу.

Предлагаю первой группе (называю имена) выйти к доске и продемонстрировать свои работы.

Выходим аккуратно, не толкаемся.

Хорошо, спасибо, садитесь аккуратно.

Сейчас попрошу выйти вторую группу (называю имена). Выходим аккуратно.

Спасибо, садитесь.

Сейчас вам нужно оценить работы друг друга по следующим критериям:

1. красочность;

2. соответствие теме;

3. аккуратность.

За каждый критерий дается 1 балл.

1 группа (называю имена) оцените 2, 2 группа оцените 1.

Молодцы, ребята, у всех получились очень хорошие работы.

Ребята, а могут ли существовать права без обязанностей? Нет, верно. Посмотрите видеоролик и узнайте, как обязанности сплетаются с правами человека.

Смотрите внимательно после просмотра будет тест.

У вас на столах имеются карточки с тестом, выполнять каждый

Будет индивидуально.

(тест)

Все выполнили?

Предлагаю проверить свои ответы на слайде.

Слушают, Отвечают

Работают в парах

Выходят к доске и рассказывают

Оценивают работы других участников мероприятия

Слушают

Отвечают

Смотрят

Предлагают свои варианты

Проверяют правильность выполнения задания

Выполняют индивидуальное задание

Познавательные:

• формирование знаний о

правах и обязанностях детей.

• Регулятивные:

• способствование формированию у обучающихся умения оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

• способствование формированию у обучающихся умения слушать и соглашаться с мнением других навыков, сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях. Личностные:

• способствование формированию у обучающихся представления о правах, способности к самооценке на основе критерия успешности внеурочной деятельности.

Познавательные:

• формирование знаний о

правах и обязанностях детей.

• Регулятивные:

• способствование формированию у обучающихся умения оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

• способствование формированию у обучающихся умения слушать и соглашаться с мнением других навыков, сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях. Личностные:

• способствование формированию у обучающихся представления об обязанностях детей, способности к самооценке на основе критерия успешности внеурочной деятельности.

Познавательные:

• формирование знаний о

правах и обязанностях детей.

• Регулятивные:

• способствование формированию у обучающихся умения оценивать свою деятельность.

Заключительный этап

Ребята, наше путешествие подходит к концу.

О чем мы сегодня говорили? (о правах и обязанностях человека)

Что мы выполняли?

Какую цель мы ставили в начале нашего путешествия? Отлично!

Все ли пункты плана мы выполнили? Хорошо, Вы молодцы!

Ребята, перед завершением нашего занятия убедитесь, что вы оставили порядок на вашем столе: все материалы, с которыми вы сегодня работали, уберите на край парты. Остались ли у вас еще материалы?

А как вы думаете для чего они нужны?

Тогда вам необходимо оценить свою работу.

Вам необходимо оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции:

„Я“ 0________10

„Мы“ 0________10

„Дело“ 0________10

Покажите свои листочки. Я вижу, что у всех высокие баллы. Молодцы!

Благодаря тому, что мы работали все вместе, одним целым у нас получилось продуктивное занятие, мы выполнили все задания. Молодцы!

Спасибо за занятие. До свидания.

Подводят итоги при консультации организаторов мероприятия

Убирают

Остались

Оценить свою работу

Прощаются

Регулятивные:

• способствовать формированию у обучающихся способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:

• формирование умения слушать и соглашаться с мнением других.

Личностные:

• формирование способности к самооценке на основе критерия успешности внеурочной деятельности.