Внеурочное мероприятие по математике

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Проект внеурочного занятия по математике

на тему: Путешествие в страну математики

Выполнила:

Арефьева Ксения Андреевна

Ульяновск, 2018

Тема: Путешествие в страну математики

Класс: 1Б

Форма: игра-путешествие

Цель: развитие внимания, мышления, речи, привлечение внимания детей к изучению математики, содействие развитию математических способностей, математической логики.

Задачи:

• Образовательные (наблюдать и делать простые выводы и решать примеры)

• Развивающие (развить математическое мышление)

• Воспитательные (развить интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни)

Планируемые результаты:

• Личностные (проявление положительного отношения к учебной деятельности, проявление интереса к учебному материалу)

• Предметные (Уметь решать примеры, считать)

• Метапредметные:

• Коммуникативные УУД (слушать и понимать учителя и сверстников, участвовать в разных формах работы)

• Познавательные УУД (делать выводы и умозаключения в устной форме, понимать заданные вопросы и в соответствии с ними уметь правильно на них отвечать)

• Регулятивные УУД (планировать свои действия, выполнять учебные действия в письменной и устной формах, уметь организовать своё рабочее место)

Оборудование: иллюстрация Незнайки, карточки с цифрами, доска,

Литература: интернет ресурсы, учебник по математике для 1 класса Башмакова М. И., Нефёдовой М. Г. 1 часть.

Структура занятия:

1 этап: Вводная часть (5`)

• Организационный момент

• Мотивация

• Ознакомление темой и целью занятия

2 этап: Основная часть (20`)

• Станция 1 «Решатели»

• Станция 2 «Считалки»

• Физкультминутка

• Станция 3 «Прятки»

• Станция 4 «Загадки»

• Гимнастика для глаз

• Станция 5 «Математические величины»

3 этап: Заключительная часть (5`)

• Подведение итогов

• Рефлексия

• Награждение

Ход занятия:

1 этап: Вводная часть(5`)

-Здравствуйте, девочки и мальчики! Меня зовут Ксения Андреевна. Сегодня я вместе с вами отправлюсь в путешествие по стране математики. Я желаю нам всем хорошего настроения и плодотворной работы!

-Сегодня мы с вами будем заниматься необычной математикой, а поможет нам в этом наш гость Незнайка, все знают Незнайку? (на доску вывешивается иллюстрация героя).

-Незнайка подготовил для нас поезд, на котором мы отправимся в наше путешествие в страну математики, Давайте же сядем поудобнее и начнем наше путешествие!

2 этап: Основная часть (20`)

Станция 1 «Решатели»

-А вот и наша первая станция, которая называется «Решатели». Незнайка предлагает вам решить несколько примеров, а как мы знаем, вы их очень хорошо решаете! Итак, на доске написаны примеры, я вызываю к доске несколько человек по очереди, а они решают примеры (дети, которых вызвали, решают примеры, остальные проверяют на местах):

9-2=… 6+2=…

7-3=… 8-2=…

6+3=… 8-4=…

3+5=… 7+1=…

-Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием!

-А знали ли вы, что слово «математика» произошло от древне-греческого- mathema, что означает изучение, знание, наука. Родоначальниками математики являлись греки в VI-IV в.в. до н.э.).

-Математика очень сложная наука и не каждому она даётся, но мы с Незнайкой знаем, что вы ладите с математикой уверены, что вы справитесь со всеми заданиями, которые приготовил нам Незнайка.

-А мы отправляемся дальше на нашем замечательном поезде и подъезжаем на следующую станцию «Считалок».

Станция 2 «Считалки»

- Незнайка говорит, что на этой станции вам нужно очень быстро отвечать на вопросы, которые он для вас подготовил, вам нужно слушать очень внимательно и отвечать только тогда, когда вы поднимите ручку. Готовы?(отвечают)

Сколько пальцев на руке? (5)

Сколько носов у двух псов? (2)

Сколько хвостов у семи китов? (7)

Сколько пальцев на двух руках? (10)

Какое число идёт после 8? (9)

Сколько букв в слове «я»? (1)

Сколько дней в одной неделе? (7)

Сколько букв в русском алфавите? (33)

-Какие вы молодцы, даже Незнайка не знал ответы на эти вопросы, а вы знаете.

-Вам нравится наше путешествие? (отвечают)

-А давайте немного отдохнём и сделаем небольшую физкультминутку. Вставайте со своих мест и повторяйте за мной движения.

Ветер дует мне в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок всё тише, тише

Деревцо всё выше, выше

-Какие вы активные! Тихонечко садятся на свои места сначала девочки, а теперь мальчики (садятся по очереди).

-Давайте продолжим н6аше путешествие по стране математики и мы подъезжаем к следующей станции, которая называется «Прятки».

Станция 3 «Прятки»

- На доске написаны примеры, но из них убежали некоторые числа и спрятались, вам нужно их найти, они тоже спрятаны на доске. Я буду вызывать по одному человеку к доске, а вы будете искать спрятавшиеся числа на доске и подставлять их к примерам, чтобы они были правильными.(вызываю нескольких человек к доске, они выполняют задание, остальные на местах следят за работой одноклассников)

12 - … = 8 (4)

… - 6 = 9 (15)

15 – 8 =… (7)

… - 5 = 12 (17)

9 + …= 12 (3)

-Молодцы! Вам любое задание по плечу, может быть кто-то из вас станет настоящим сыщиком, потому что вы отлично справились с заданием.

-Ой, наш поезд немного сломался, но мы с Незнайкой уверены, что машинист его очень быстро починит, но мы успели доехать до следующей станции «Загадок».

Станция 4 «Загадки»

-Сейчас мы с вами немного поотгадываем загадки, которые подготовил для нас Незнайка, но мы уверены, что вы и с этим заданием справитесь! Ну что, начнём отгадывать? (отвечают)

1) Три зайчонка, пять ежат

Ходя вместе в детский сад.

Посчитать мы вас попросим,

Сколько малышей в саду? (8)

2) К внукам бабушка пришла,

Пирожков им испекла.

По два румяных пирожка

Бабушка каждому внуку дала:

Машеньке, Саше, Алёнке, Никите.

А сколько всего пирожков, подскажите? (8)

3) Забежал щенок в курятник,

Разогнал всех петухов.

Три взлетели на насест,

А один в кадушку влез,

Два - в раскрытое окно.

Сколько было их всего? (6)

4) Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашёл.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же на спинку.

Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж? (2)

5) Утята плавали в пруду

У мамы утки на виду.

Вот нырнули пять утят.

А трое нырять не хотят.

Сколько всего утят на пруду?

Что-то никак сосчитать не могу. (8)

- Какие же вы молодцы! Незнайка даже и подумать не мог, что вы справитесь с такими сложными заданиями.

- У меня для вас хорошие новости, машинист починил наш поезд и мы можем отправиться дальше, но чтобы мы тронулись, нам нужно выполнить небольшую гимнастику для глаз, оставайтесь на местах и повторяйте за мной.

Глазкам нужно отдохнуть (закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть (вздыхают, глаза так же закрыты)

Глаза по кругу побегут (глаза открыты, движение зрачком по кругу)

Много-много раз моргнут (частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо (касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки всё! (глаза открыты, на лице улыбка).

-Поезд тронулся, вы отлично выполняли движения глазками.

-Ребята, а вы знаете такие понятия, как «большой – маленький, широкий – узкий, толстый – тонкий»? (отвечают).

- Сейчас мы с Незнайкой у вас это и проверим. Следующая наша станция называется «Математические величины».

Станция 5 «Математические величины»

- Незнайка и я вам будем читать предложения, а вы должны будете подставить слова, которые подходят по смыслу, но это будут не просто слова, а математические величины, например: Дядя Стёпа высокий, а мальчик с пальчик низкий. Все поняли задание? (отвечают)

-Тогда приготовьтесь слушать и отвечать, поднимая ручку.

У лисы хвост длинный, а у зайца … (короткий);

Река широкая, а ручей … (узкий);

Крокодил Гена большой, а Чебурашка …(маленький);

Ствол у дуба толстый, а у берёзы … (тонкий);

Белоснежка высокая, а гномы … (низкие);

Колобок толстый, а Кощей Бессмертный… (тонкий);

У Буратино нос длинный, а у Пятачка … (короткий).

- Вы даже величины знаете отлично, видимо не найдётся таких заданий, которые вы бы не смогли решить, ведь так?

-Мы вернулись обратно в школу и Незнайке уже нужно уходить, он говорит вам «До свидания» и желает вам успехов в учёбе и надеется, что вы с ним встретитесь не раз! Давайте скажем Незнайке «Пока» (прощаются с Незнайкой).

3 этап: Заключительная часть (5`)

-Наше путешествие в страну математики подошло к концу. Что нового вы узнали сегодня? (отвечают)

- Если вам понравился сегодняшний урок, то поднимите две руки, а если не понравился, то одну (поднимают руки).

-Спасибо большое, ребята, за вашу активную работу! Вы большие молодцы! (детям раздаются шоколадные медальки в качестве награждения за проделанную работу)