Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
Образовательная программа
по внеурочной деятельности
«Юный краевед»
Составитель
Таряшинова Туяна Трофимовна,
Учитель начальных классов
г.Мирный, 2016-2020г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Детское движение – социально-историческое явление. Оно представляет собой совместные действия особой социально-демографической группы населения республики – детей, которые объединились с помощью заинтересованных взрослых в различного рода формирования, чтобы изменить свой статус и положение в обществе, привлечь внимание к своим интересам и правам, для саморазвития и самообразования, для активного участия в общественной жизни республики.
Цель программы – начальная социализация учащихся начальной, гражданско-патриотическое и нравственное воспитание, формирование коллектива, нацеливание на саморазвитие.
Задачи программы:
Знакомство учащихся с многонациональным составом населения РС(Я), культурными учреждениями района, историей возникновения Малой Родины;
Развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу;
Развивать способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;
Воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь;
Воспитывать у детей культуру труда и этику общения;
Воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Основные принципы, положенные в основу программы:
Принципы доступности учитывающие каждые особенности ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
Принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
Принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
Принцип систематичности и последовательности – знания в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
Методы работы:
Словесные методы: рассказ, беседа, сообщения – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;
Наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.
Практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса необходимо использовать такие формы занятий как экскурсии, занятия – встречи с информантами. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.
Особенностями организации работы по краеведению является динамичность ее форм. Занятия из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица, дом, предприятие и т.д.), как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства.
В программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведческие и туристические технологии и проектные технологии.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом НОО модуль «Юный краевед» ведется за счет часов внеурочной деятельности. Рабочая программа разработана на основе примерной рабочей программы дополнительного образования «Движение юных граждан Следопыты - Искатели» Васильева А.Д. Иванова С.В.
Продолжительность обучения 4 года
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Уровень образования: 1-4 классы начального общего образования
Количество часов в неделю: 1 час в неделю, всего за год 34 (в каждой параллели)
Режим занятий 1 час в неделю, еженедельно.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Программа по внеурочной деятельности «Юный краевед» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника на подготовку и его к гражданской и нравственной деятельности. Развитие ребенка как субъекта деятельности и отношений, а не как объекта, за которого все решается и которым манипулируют, является главным секретом особой популярности детского движения и его воспитательных успехов. Передача воспитанникам не готовой суммы знаний, а принципов и методов развития личности может являться гарантией их постоянного самосовершенствования в течении всей жизни, главным образом тогда, когда рядом не будет наставника.
Школа в будущем, а детское движение РС (Я) уже сегодня, должны сделать предметом воспитания - самовоспитание, человека воспитываемого – самовоспитывающегося. Эта перемена человека по отношению к самому себе, программа творческой работы над самим собой является центральной проблемой, решение которой открывает перед обществом не только перспективы выхода из глобального кризиса цивилизации, но и условия дальнейшего позитивного развития.
ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ
Программа формирует универсальные учебные действия (УУД) у обучающихся через:
- ориентацию на личность ребенка осваивающего ступени роста и его гармоничное развитие;
- обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять менеджмент своего образования, ставить перед собой жизненные и учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс, результаты деятельности, формируя компетентности в любой предметной области;
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формы занятий: Индивидуальные, групповые, коллективные.
| № | Группы занятий | Формы |
| 1. | Занятия на местности | 1.Экскурсия: экскурсия на местности, природно-краеведческая экскурсия, научно-исследовательская экскурсия, социальная экскурсия |
| 2. | Соревнования и сотрудничество | 1. Спортивные игры и эстафеты 2. Турниры, олимпиады, конкурсы 4. Настольные игры. 5.Подвижные игры |
| 3. | Творческая активность | 1. Песни и танцы 2. Театральные формы 3. Газета, плакаты 4. Выставка 5. Творческие занятия |
| 4. | Владение словом | 1. Встречи с интересными людьми. 2. Проекты 3. Конференция |
| 5. | Трудовые дела | 1. Дежурство 2. Благотворительная деятельность 3. шефство |
| 6. | Массовые мероприятия | 1. Парады 2. Смотры 3. линейки |
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ
Ожидаемые результаты на коллективном уровне:
Появление и развитие лидерских качеств;
Мотивация личности к общественному объединению, творчеству и навыкам коллективной общественной работы;
Знание истории детских организаций в улусе, Республике и России;
Стремление к самореализации личности;
Неприязнь асоциального поведения
Ожидаемые результаты на индивидуальном уровне:
Продвинутый, активный подросток, настоящий юный хозяин Республики, который любит свою республику.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: творческие отчеты, фестивали, соревнования.
Программа разрабатывается и реализуется во взаимодействии с семьей, образовательными учреждениями, общественными организациями.
Педагог, работающий по образовательной программе, разрабатывает и использует собственную систему диагностики возможностей детей во всех этапах обучения, чтобы предусмотреть дифференцированный подход, направленный на подготовленность, одаренность детей и для обеспечения их эмоционального благополучия.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
| Первая ступенька «Шаги», 1 класс | Вторая ступенька «Истоки», 2-3 классы | Третья ступенька «Тропинки», 4 классы |
| Моя школа. Мой дружный класс. Экскурсия по интересным местам своей школы. (школьная столовая, библиотека, школьный музей, автогородок). Обсуждение по итогам экскурсии. Знать эмблему, гимн своей школы. Адрес моей школы. Моя семья. Сбор информации о своей семье. Рассказ о своей семье. Моя фамилия. Мой домашний адрес. Я за здоровый образ жизни Организация и проведение спортивных состязаний отрядов. Народные настольные и подвижные игры в спортивном зале. Получить специальность "Знаток игр"
Я и моё творчество Выступления на творческих конкурсах. Разучивание детских песен. Участие в творческих конкурсах, фестивалях. Участие благотворительных акциях (подготовка открыток, плакатов, газет, поделок). Я следопыт. Этикет: правила поведения в гостях, на улице, в транспорте, общественных местах Правила дорожного движения для пешеходов, как правильно переходить улицу. Знать правила дорожного движения. Получить специальность "Знаток ПДД» Правила поведения на природе. Действия если где-то заблудился. Различать виды домашних и диких животных, птиц. Получить специальность "Друг природы"
| История моего города Экскурсия по интересным местам своего города. (краеведческий музей, история улиц города.) Обсуждение по итогам экскурсии. Знать герб, флаг своего города, района, а также что символизируют его цвета, в каких случаях его поднимают. Знать о достопримечательностях своей местности, улуса. История алмазной края. Сбор информации о предприятиях своего города; известные люди города (рассказы, легенды, притчи о своей местности, о земляках). Знать достопримечательности своей местности, об интересных людях своего города
Моя семья. Родословная. Сбор информации о своем роде по линии отца и матери. Рассказать о традициях в семье. Я за здоровый образ жизни Организация и проведение спортивных состязаний отрядов. Народные настольные и подвижные игры на свежем воздухе. Получить специальность "Знаток игр"
Я и моё творчество Выступления на творческих конкурсах. Разучивание песен и танцев. Я следопыт. Подготовка в качестве экскурсовода по историческим местам города или района. Правила безопасности в походе. Знать устройство компаса, может объяснить его предназначение. Ядовитые растения Якутии (цветы, грибы, ягоды) Уметь распознавать ядовитые растения в своей местности. Знать, что делать при отравлении. Содержание медицинской аптечки, градусник, основные лекарства. Знать содержимое аптечки для пешего похода Получить специальность "Друг природы"
| Моя республика Органы государственной власти и муниципального управления Республики Саха (Якутия). Символы республики (флаг, герб, гимн), а также что символизируют его цвета, в каких случаях его поднимают. Главный город республики. Его достопримечательности. Значимые города республики. Природа республики. Знать о достопримечательностях своей Республики Саха (Якутия). Моя страна- Россия. Основы государственного устройства Российской Федерации. Главный город – Москва. Его достопримечательности. Символы страны (флаг, герб, гимн), а также что символизируют его цвета, в каких случаях его поднимают. Города России ( города- герои истории страны) Знать о достопримечательностях своей страны (рассказы, легенды, притчи о регионах Российской Федерации). Моя семья. Что такое добро? Профессия моих родителей. Кем я стану? Ветераны ВОВ и труда. (благотворительные акции, встречи) Я за здоровый образ жизни Организация и проведение спортивных состязаний отрядов (эстафеты). Игры, песни и танцы народов, проживающих на территории Российской Федерации. Правила судейства в спортивных состязаниях и соревнованиях, Получить специальность "Знаток игр» Я и моё творчество. Выступления на творческих конкурсах. Разучивание народных песен и танцев. Я следопыт. Содержание медицинской аптечки, градусник, основные лекарства. Знать содержимое аптечки для пешего похода Первая помощь при кровотечениях, мозолях на руках и ступнях, при незначительных ожогах, при попадании в глаз постороннего предмета, при укусах насекомых, при ранениях, острыми предметами. Как вызвать врача к больному. Правила поведения на природе при встрече с дикими животными. Виды диких животных (птиц, насекомых, рыб), обитающих в своей местности. Знать правила безопасности, которые необходимы в походе, а также правила поведения на воде. Получение специальности "Друг природы"
|
Образовательная программа должна быть корректируемой, открытой и гибкой, т.е. допускать внесение изменений, перестановку в содержании, вариацию методов и форм. Содержание программы предусматривает национально-региональные компоненты.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 СТУПЕНЬКА «ШАГИ» (1 класс)
| №п/п | Тема раздела Тема занятия | Количество часов | Дата (план) | Дата (факт) |
| сентябрь | Раздел 1. Отряд «Следопытов». Правила следопытов. структура отряда | 2 |
|
|
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Моя школа. Адрес моей школы. Экскурсия по интересным местам своей школы. Мой дружный класс. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Подвижные игры на переменах. Соблюдение правил поведения в общественных местах. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Я следопыт» Следопытские специальности. Правила дорожного движения для пешеходов, как правильно переходить улицу. Получить специальность "Знаток ПДД» | 1 |
|
| |
| октябрь | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Работа звездочки. Игры на сплачивание | 2 |
|
|
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Моя школа. Экскурсия по интересным местам своей школы. (школьная библиотека) Следопытские символы школы. | 2 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Мои спортивные достижения. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Я следопыт» Правила дорожного движения для пешеходов. Получить специальность "Знаток ПДД» | 1 |
|
| |
| ноябрь | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Поручения следопытов | 1 |
|
|
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Эмблема, гимн своей школы. Экскурсия по интересным местам своей школы. (школьный музей) | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Детские настольные игры. | 1 |
|
| |
| декабрь | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Поручения следопытов. | 1 |
|
|
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Моя семья. Сбор информации о своей семье. Рассказ о своей семье. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Викторины «Общение с домашними животными» | 2 |
|
| |
| Раздел 4. Я следопыт. Этикет: правила поведения в гостях, на улице, в транспорте, общественных местах | 1 |
|
| |
| январь | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Работа звездочки. | 1 |
|
|
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Моя семья. Сбор информации о своей семье. Рассказ о своей семье. Мой домашний адрес. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Игры на развитие сообразительности. | 2 |
|
| |
| февраль | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Поручения следопытов. | 1 |
|
|
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Моя семья. Сбор информации о своей семье. Моя фамилия. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Я следопыт» Различать виды домашних и диких животных, птиц. Получить специальность "Друг природы"
| 1 |
|
| |
| март | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Участие в мероприятиях детского коллектива. | 1 |
|
|
| Раздел 3. Рост. Народные игры, танцы, песни. | 1 |
|
| |
| апрель | Раздел 2. Мир вокруг меня. Мой дружный класс. | 1 |
|
|
| Раздел 3. Рост. Мои спортивные достижения. | 1 |
|
| |
| май | Раздел 2. Мир вокруг меня. Экскурсия по интересным местам своей школы. (автогородок) | 1 |
|
|
| Раздел 3. Рост. Подвижные игры. | 2 |
|
| |
| Раздел 4. «Я следопыт» Правила поведения на природе. Действия если где-то заблудился. Получить специальность "Друг природы"
| 1 |
|
| |
|
|
| Итого: 34 часов |
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 СТУПЕНЬКА «ИСТОКИ» (2-3класс)
| №п/п | Тема раздела Тема занятия | Количество часов | Дата (план) | Дата (факт) |
| сентябрь | Раздел 1. Отряд «Следопыт». Участие в мероприятиях среди начальной школы | 1 | 07.09 | 07.09 |
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Экскурсия по интересным местам своего города. (история улиц города.) Обсуждение по итогам экскурсии. Фото-отчёт | 1 | 14.09 | 14.09 | |
| Раздел 3. Рост. Подвижные игры на улице. | 1 | 21.09 | 21.09 | |
| Раздел 4. «Я следопыт» Ядовитые растения (цветы, грибы, ягоды) Уметь распознавать ядовитые растения в своей местности. Знать, что делать при отравлении. Правила поведения на природе. | 1 | 28.09 | 28.09 | |
| октябрь | Раздел 1. Мир вокруг меня. Экскурсия по интересным местам своего города. (история улиц города.) Обсуждение по итогам экскурсии. Фото-отчёт | 1 | 05.10 | 05.10 |
| Раздел 2. Отряд «Следопытов» Игры на сплачивание. Участие в мероприятиях среди начальной школы | 1 | 12.10 | 12.10 | |
| Раздел 3. Рост. Мои спортивные достижения. Наши спортивные кружки. | 1 | 19.10 | 19.10 | |
| Раздел 4. «Я следопыт». Ядовитые растения Якутии (цветы, грибы, ягоды) Уметь распознавать ядовитые растения в своей местности. Знать, что делать при отравлении. Правила поведения на природе. | 1 | 26.10 | 26.10 | |
| ноябрь | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Участие в мероприятиях среди начальной школы | 1 | 09.11 | 09.11 |
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Экскурсия по интересным местам своего города. (краеведческий музей). Фото-отчёт | 1 | 16.11
| 16.11
| |
| Раздел 3. Рост. Подвижные игры, танцы, песни. | 1 | 23.11-30.11 | 23.11-30.11 | |
| декабрь | Раздел 1. Отряд «Следопытов». Участие в мероприятиях среди начальной школы | 1 | 07.12 | 07.12 |
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Мой город (улица, микрорайон). Экскурсия по интересным местам своего города. (история улиц города.) Обсуждение по итогам экскурсии. Фото-отчёт | 1 | 14.12 | 14.12 | |
| Раздел 3. Рост. Мои спортивные достижения. | 1 | 21.12 | 21.12 | |
| Раздел 4. «Я следопыт». Ядовитые растения Якутии (цветы, грибы, ягоды) Уметь распознавать ядовитые растения в своей местности. Знать, что делать при отравлении. | 1 | 18.01 | 18.01 | |
| январь | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Участие в мероприятиях среди начальной школы
| 1 | 25.01 | 25.01 |
| Раздел 2. Мир вокруг меня. История алмазной края. Сбор информации о предприятиях своего города; (рассказы, легенды, притчи о своей местности). | 1 | 01.02 | 01.02 | |
| Раздел 3. «Я следопыт». Подготовка в качестве экскурсовода по историческим местам города или района. | 1 | 08.02 | 08.02 | |
| февраль | Раздел 1. Отряд «Следопытов». Участие в мероприятиях среди начальной школы | 1 | 15.02 | 15.02 |
| Раздел 2. Мир вокруг меня. История алмазной края. Сбор информации о предприятиях своего города; (рассказы, легенды, притчи о своей местности) | 1 | 22.02 | 22.02 | |
| Раздел 3. Рост. Мои спортивные достижения. Спортивные групповые состязания. | 1 | 01.03 | 01.03 | |
| Раздел 4. «Я следопыт». Подготовка в качестве экскурсовода по историческим местам города или района. | 1 | 15.03 | 15.03 | |
| март | Раздел 1. Отряд «Следопытов» Лыжный переход | 1 | 22.03 | 22.03 |
| Раздел 2. Мир вокруг меня. История алмазной края. Известные люди города (рассказы, легенды, притчи о земляках). Знать об интересных людях своего города | 1 | 05.04 | 05.04 | |
| Раздел 3. Рост. Народные игры, танцы, песни. | 1 | 12.04 | 12.04 | |
| Раздел 4. «Я следопыт». Содержание медицинской аптечки, градусник, основные лекарства. Знать содержимое аптечки для пешего похода | 1* | 19.04 | 19.04 | |
| апрель | Раздел 1. Отряд «Следопытов». Участие в мероприятиях среди начальной школы. | 1 | 26.04 | 26.04 |
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Известные люди города (рассказы, легенды, притчи о земляках). Знать об интересных людях своего города. | 1 | 03.05 | 03.05 | |
| Раздел 3. Рост. Мои спортивные достижения. Спортивные групповые состязания. | 1 | 10.05 | 10.05 | |
| май | Раздел 1. Отряд «Следопытов». Участие в мероприятиях среди начальной школы | 1 | 17.05
| 17.05
|
| Раздел 2. Мир вокруг меня. Известные люди города (рассказы, легенды, притчи о земляках). Знать об интересных людях своего города | 1 | 24.05 | 24.05 | |
| Раздел 3. Я – следопыт. Правила безопасности в походе. Знать устройство компаса, может объяснить его предназначение. | 1 | 31.05 | 31.05 | |
|
|
| Итого: 32 часов | 32ч | 32ч |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 СТУПЕНЬКА «ИСКАТЕЛИ» (4класс)
| №п/п | Тема раздела Тема занятия | Количество часов | Дата (план) | Дата (факт) |
| сентябрь | Раздел 1. Отряд «Искатель» законы искателей. Отряд Искателей: структура отряда | 1 |
|
|
| Раздел 2. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Профессия моих родителей. Кем я стану? | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Мои спортивные достижения. Организация и проведение спортивных состязаний отрядов (эстафеты).
| 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Мой край – Мое Отечество» Органы государственной власти и муниципального управления Республики Саха (Якутия). Символы республики (флаг, герб, гимн), а также что символизируют его цвета, в каких случаях его поднимают. | 1 |
|
| |
| октябрь | Раздел 1. Отряд «Искатель» Работа Совета отряда. | 1 |
|
|
| Раздел 2. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Профессия моих родителей. Кем я стану? | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Игры, танцы, песни. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Мой край – Мое Отечество» Главный город республики. Его достопримечательности. | 1 |
|
| |
| ноябрь | Раздел 1. Отряд «Искатель» Работа звена и поручения Искателей. | 1 |
|
|
| Раздел 2. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Профессия моих родителей. Кем я стану? | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Первая медицинская помощь. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Мой край – Мое Отечество». Значимые города республики. Их достопримечательности. | 1 |
|
| |
| декабрь | Раздел 1. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Профессия моих родителей. Кем я стану? | 1 |
|
|
| Раздел 2. Рост. Правила дорожного движения для пешеходов. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. «Мой край – Мое Отечество» Природа республики. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Дело» Составление программы деятельности звена, отряда | 1 |
|
| |
| январь | Раздел 1. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Ветераны ВОВ и труда. (благотворительные акции, встречи) | 1 |
|
|
| Раздел 2. Рост. Безопасность на природе. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. «Мой край – Мое Отечество» «Мой край – Мое Отечество» Основы государственного устройства Российской Федерации. Символы страны (флаг, герб, гимн), а также что символизируют его цвета, в каких случаях его поднимают | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Дело» Участие в организации турпохода. | 1 |
|
| |
| февраль | Раздел 1. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Ветераны ВОВ и труда. (благотворительные акции, встречи) | 2 |
|
|
| Раздел 2. Рост. Безопасность на природе. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. «Мой край – Мое Отечество» Главный город – Москва. Его достопримечательности. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Дело» Вожатый звена «Следопытов». | 1 |
|
| |
| март | Раздел 1. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Ветераны ВОВ и труда. (благотворительные акции, встречи) | 1 |
|
|
| Раздел 2. Рост. Специальности Искателей. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. «Мой край – Мое Отечество». Города России (города - герои истории страны) | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Дело» Ведение кружка по одной из полученных специальностей для следопытов. | 1 |
|
| |
| апрель | Раздел 1. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Ветераны ВОВ и труда. (благотворительные акции, встречи) | 1 |
|
|
| Раздел 2. Рост. Мои спортивные достижения. | 1 |
|
| |
| Раздел 3. «Мой край – Мое Отечество». Природа России. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Дело» Ведение кружка по одной из полученных специальностей для следопытов. | 1 |
|
| |
| май | Раздел 1. Отряд «Искатель» Законы искателей. Работа звена и поручения Искателей. | 1 |
|
|
| Раздел 2. «ПРОдвижение» Участие в мероприятиях детского движения РС(Я). Социальные проекты. Ветераны ВОВ и труда. (благотворительные акции, встречи) | 1 |
|
| |
| Раздел 3. Рост. Правила дорожного движения для пешеходов. | 1 |
|
| |
| Раздел 4. «Дело» Ведение кружка по одной из полученных специальностей для следопытов. | 1 |
|
| |
|
|
| Итого: 35 часов |
|
|
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
- использование научно-методического ресурса, ассоциации исследователей детского движения,
- переосмысление, обновление ныне действующих и разработка новых программ деятельности детских объединений, нацеленных на формирование социальных компетенций, востребованных современным обществом;
- осуществление на постоянной основе взаимодействия с высшими учебными заведениями, в том числе предоставление базы и содействие в проведении студенческой практики, вовлечение студентов в исследовательскую работу по проблематике детского общественного движения;
- организация работы научно-методического совета, экспертных и проектных групп по разработке, корректировке и анализу эффективности образовательных, социально-образовательных программ, проектов, педагогических технологий, используемых в практике;
- проведение ежегодного мониторинга, проблемных социально-психологических исследований, направленных на изучение состояния и на прогнозирование тенденций развития детского движения Республики, России и мирового опыта;
- проведение научно-практических и практико-ориентированных конференций, «круглых столов», дискуссий, форумов по проблематике детского движения;
- формирование и пополнение банков методической информации по различным направлениям организации воспитательного процесса, деятельности детских общественных объединений, формам реализации социальных инициатив детей и молодежи.
- издание экспериментальных научно-методических, практических пособий для лидеров, волонтеров, руководителей, родителей, попечителей детских общественных организаций Республики.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ И ФИКСИРОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ.
В процессе реализации программы осуществляется контроль уровня усвоения программы.
1. Предлагаемые виды контроля:
первичный – имеет диагностические задачи и осуществляется в начале учебного года. Цель предварительного контроля - зафиксировать начальный уровень подготовки обучающихся, имеющиеся знания, умения и навыки, связанные с предстоящей деятельностью;
текущий – предполагает систематическую проверку и оценку образовательных результатов по конкретным темам; проводится на каждом занятии с целью повышения внимания к деятельности обучающихся, накопления показателей усвоения ими учебного материала; проводится в форме опроса, выполнения заданий, взаимоконтроля обучающихся, самоконтроля и т.д.;
повторный – предполагает проверку знаний параллельно с изучением нового материала;
промежуточный – осуществляется по целому разделу образовательной программы с целью диагностирования качества усвоения структурных основ и взаимосвязей изученного материала; способствует обучению систематизации, обобщению, целостному видению крупного блока учебной информации и связанной с ней деятельности. взаимоконтроля обучающихся, самоконтроля и т.д. по освоению специальностей детского движения.;
итоговый – проводится в конце учебного года и предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем ключевым направлениям; проводится в форме опроса, творческого конкурса, тестирования, самостоятельной работы, взаимоконтроля обучающихся, самоконтроля и т.д. по достижению ступеней следопытов и высот юниоров.;
2. Диагностические мероприятия: опрос в форме викторины; наблюдение; тесты; самостоятельные творческие работы и т.д.
УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
- дидактическое сопровождение реализации программы (обучающие материалы, учебное и техническое оборудование);
- оснащенность расходными материалами;
- оборудование по ИКТ;
Методическое обеспечение: Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, инструментов, материалов, оборудования и других средств организации образовательного процесса может быть дан к каждой теме программы отдельно или приведен обобщенно.
Внеурочная деятельность "Юный краевед" (45.08 KB)
0
101
8
Нравится
0
