Получите свидетельство
Вход
«…Человек начинается с детства. Именно в детстве делается посев добра. Взойдет он лишь через годы, и тогда будет видно, взошел ли посев добра или же сорняки зла заглушили его. Будет видно, какой человек вошел в жизнь и стал членом общества.» - говорил С.Михалков.
В стремительном ХХI веке все больше людей стремятся к материальным благам, забывая при этом о таких душевных человеческих качествах, которые являются отличительной особенностью русского характера, любовью во взаимоотношениях с людьми, способность к сопереживанию, а так же доброта, милосердие, сострадание, стыдливость, жалость.
Все больше молодых родителей склоняются к западному развитию и воспитанию своих детей, перенося западные манеры общения, отношения между людьми, фразы, восклицания. Не всегда все это приводит к желаемым результатам, а именно: к воспитанию здорового духом и телом человека, способного занять свое место в обществе и достойно потрудиться на его благо.
Одной из основных задач педагога является организация воспитывающей и развивающей деятельности, организация и развитие коллектива, а так же помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей.
Приоритетными направлениями в своей педагогической деятельности я выделила нравственную и патриотическую задачи.
Они связаны с ориентацией ребенка на критерии добра и зла, постановку детей в ситуацию нравственного выбора, конкретизацию нравственных критериев и реальных жизненных обстоятельств.
С приходом учащихся в первый класс, одной из важных задач в воспитании и обучении своих учеников, которые я ставила перед собой – вызвать детей на искренний разговор. А также растревожить словом, вызвать на заинтересованную, доверительную беседу; обогатить словарный запас новыми словами и понятиями о добре и доброте, о любви к Родине, об ответственности, добросовестности - нравственных понятиях. В своей работе я использовала рассказы В.А. Сухомлинского, В. Осеевой, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского и др. а так же сказки на нравственные и патриотические темы как народные, так и авторские.
Становясь, более старшими, мои ученики дали мне возможность использовать такие методы и приемы как создание учащимися не сложных по теме рефератов, получению информации из разных источников, а так же и из интернета - самостоятельного добывания новых знаний. Таким образом, мы исподволь постепенно перешли к созданию презентаций и проектов.
Так, мои ученицы подготовили две научные работы, в которых выдвигались гипотезы, делались выводы и умозаключения. Эти работы были представлены на районной конференции среди учащихся начальных классов. Иванова Саша представила работу «…И прадед мой тоже приближал Победу», Автор проекта рассказала об исследованиях семейных реликвий (писем с фронта своего прадеда, фрагмента из газеты стихов, которые он посвящал своей жене в письмах с фронта, а также рассказах о том, как дед попал в плен и т. д.).
Исследователь проекта сделала вывод, что в жестокой, ожесточенной борьбе с врагом во время Великой Отечественной Войны советские люди не ожесточились. Им были присущи человеческие качества и чувства, такие как вера, надежда, любовь. В последствии с этой работой Саша выступила перед учащимися 2-го класса, приурочив тему своей работы к празднику Дня Победы и снискав особое уважение к себе.
А у Захаровой Насти тема проекта: «Выращивание рассады бархатцев для озеленения дворов на уроках труда». Автор проекта рассказала о практико-исследовательской работе по посеву и выращиванию рассады бархатцев в классе на подоконниках. О том, что в коллективном творческом деле по посеву семян бархатцев, наблюдению за их ростом, посадке их в грунт у одноклассников возник интерес к работе, дал творческое начало - создавать красоту своими руками вокруг себя и радовать окружающих людей.
Поскольку в классе 73% мальчиков, мы с учащимися подготовили ко Дню защитников Отечества праздник с подготовленными заранее несколькими проектами по программе «Перво Лого» о родах войск Российской Армии, используя не только мультипликационные проекты, но и музыкальное сопровождение к ним. Мероприятие получилось запоминающимся, а также мои ученики выступили с этими же проектами на районном методическом объединении, которое проходило у нас в школе с целью деления опытом.
К 8 Марта группа учащихся создала проект-презентацию «Наши мамы». Все дети моего класса написали об особенностях своих мам, своей любви к своим матерям и написали слова поздравления и пожелания своим мамам, а так же принесли фотографии своих мам, которые мы отсканировали и дополнили словами поздравлений и пожеланий. Посмотрев эту презентацию, и озвучивание каждым ребенком своего файла, родители остались в восторге от такого поздравления.
Пройдя курс «Юных краеведов» в Краеведческом музее, учащиеся моего класса не только получили сертификаты, но и вдохновились на создание проектов «Герои Советского Союза и России», после последней экскурсии по теме «Лики Победы» в Краеведческий музей. А так же прониклись уважением к героям-землякам. Причем, темы для создания проектов были предложены разные. Все дети выбрали одну тему «Герои Советского Союза и России». Ученики узнали, в честь каких земляков-героев названы улицы Красноярска. Дополнительно ребята собрали материал для своих работ и выступили перед одноклассниками о Марии Цукановой, Молокове, Водопьянове, Алексее Мересьеве, Георгие Жукове, Рокоссовском, Сергее Солнцеве и других. В честь Дня Победы ребята подготовили замечательный проект «Дети Войны». Слушая и всматриваясь в документальные детские фотографии, у детей выступали слезы.
Преподавая предмет Основы культуры религий и светской этики, по модулю Светская этика, ребята моего класса после каждой темы по нравственным идеалам вступали в дискуссии иногда даже и в споры, готовили проекты в группах. Обучая детей нравственным понятиям, я использовала замечательные презентации, которыми поделились с нами на курсах в Красноярском краевом институте повышения квалификации по теме «Актуальные вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях».
Мой кабинет оснащен всеми современными техническими средствами обучения. На каждом уроке по светской этике я использовала интерактивную доску, а также сканировала проекты учащихся и осуществляла показ проектов на интерактивной доске с комментариями детей, распечатывала на принтере задания как индивидуальные, так и группам, что способствовало более выразительному восприятию учащимися тем урока.
Выпускники моего класса уважительно относятся к девочкам, проявляют заботу и внимание, часто классом собираются во внеурочное время, общаются, гуляют вместе – я вижу результат своего труда воочию.
Закончив, начальную школу, я думаю, что мои ученики научились сопереживать, проявлять человеческие качества, принимать чужую боль, стали проявляться чувства товарищества, толерантности, одним словом, я надеюсь, что заложенные нравственные качества, посеют добро в их душах.
Проектная деятельность показала, что, кроме познавательных способностей и компетентности у учащихся формируются умения собирать самостоятельно необходимую информацию, добывать новые знания, умение выдвигать гипотезы и делать соответствующие выводы. Я надеюсь, что моя проделанная работа в этом классе послужит началом формирования мировоззрения у моих выпускников.
Материал на тему "Воспитание нравственности у учащихся начальных классов через проектную деятельность" (42.5 КB)
0
778
7
Нравится
0
