Внеурочная деятельность

казённое общеобразовательное учреждение Омской области

«Адаптивная школа №6»

КОНСПЕКТ

проведения самоподготовки

для обучающихся с ОВЗ, умственной

отсталостью.

Подготовила и провела:

воспитатель Мукалова А.Г.

г. Омск

САМОПОДГОТОВКА

Тема: «Путешествие по планетам знаний».

Цель: Формировать стремление к достижению положительных результатов в поставленной цели через совместную учебно-игровую деятельность.

Задачи:

1. Учить закреплять знания, полученные на уроках, во внеурочное время в обстановке доверия.

2. Развивать интерес к выполнению домашнего задания посредством включения в игровую деятельность.

3. Воспитывать самостоятельность в работе, интерес и стремление к достижению положительных результатов.

Коррекционные задачи:

1. Активизировать психические процессы, коррекция зрительного нерва и органов дыхания путем совмещения учебной деятельности с игровой.

Предварительная работа: посещение уроков и получение знаний в учебном процессе, взаимосвязь воспитателя с учителем; игры, путешествия, самоподготовка во внеурочное время.

Материал: презентация к самоподготовке, демонстрационный материал, дополнительный материал для успевающих детей, учебные принадлежности на каждого учащегося.

ХОД:

Слайд 1. Организационный момент:

- Готовность учащихся к выполнению домашнего задания на самоподготовке: наличие учебных принадлежностей

- Разминка или «мозговой штурм».

Загадки:

1. Трещит, а не кузнечик.

Летит, а не птица,

Везет, а не лошадь (вертолет) Слайд 2.

1. Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет,

Что такое? (самолет) Слайд 3.

1. Крыльев нет,

Но это птица

Полетит

И прилунится (ракета) Слайд 4.

Воспитатель:

-Подумайте и скажите, о чем эти загадки?

-Какой это вид транспорта? После ответа Слайд 5

-Кто желает назвать известный вам воздушный

транспорт? (дирижабль, парашют, воздушный шар, аэроплан)

-Можно путешествовать на воздушном транспорте?

-А где бы вам хотелось побывать?

-Как вы думаете, почему я вас об это спрашиваю? Быть может кто-то догадался?

Воспитатель:

Я предлагаю вам отправиться сегодня в необычное путешествие. Но.. , прошу вас вспомнить, где мы с вами уже путешествовали? Ответы детей: (С капелькой-снежинкой, плавали на корабле по островам знаний) Слайд 6

Сообщение темы, цель, перспектива:

Воспитатель:

А сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на ракете на планету знаний.

Релаксация или минутки вхождения: Я предлагаю вам сейчас: Закройте, пожалуйста, глазки и представьте себе, что вы взрослые, сильные, умные подходите к самолету, поднимаетесь по трапу космической ракеты, садитесь в космические кресла удобно. Откройте глаза, посмотрите, удобно ли вам сидеть? Отправляемся с вами в путешествие. Прежде, чем отправиться – поприветствуйте друг друга (рукопожатие, похлопывание по плечу). Пристегните ремни (обхват руками свои плечи) Мы начинаем наше путешествие. Опустите свои ручки. Посмотрите внимательно на свои столы. Обратите внимание готов ли у вас научный материал: литература научная (учебники, тетради, дневники); есть чем работать ручки, тетради, дневники. Отравляемся в полет. Слайд 7. Обратите внимание, какая красивая наша планета. Мы с вами будем лететь, а встречать нас будут Слайд 8. маленькие звездочки на каждой планете знаний. Путь нам могут преграждать инопланетные существа.

Слайд 9. Если нам встречаются такие существа, значит, путь закрыт, мы должны с вами выполнить какое-то задание.

Слайд 10. Обратите внимание, перед вами картина «Что напутал художник». Рассмотрите сначала картинку, а потом скажите. (Ответы детей).

Слайд 11 Мы на планете математика.( Дети решают задачки планеты математика).

Хорошо. А сейчас мы должны выполнить задания в тетрадях. Откройте, пожалуйста, дневники, скажите что задано. (зачитывается задание на дом).

Воспитатель: Откройте, пожалуйста, учебники на странице…, найдите номер….

Слайд 12

И если наше путешествие пройдет успешно, мы сможем в следующий раз отправиться в путешествие по спортивным тропинкам. Наша ракета готова к полету. Но прежде, чем мы отправимся в полет вы должны прочитать инструктаж и запомнить:

- Не нарушать во время полета дисциплину.

- Быть внимательным.

- Слушать и выполнять задания командира экипажа.

(Воспитатель: читает вслух, все повторяют).

Релаксация:

Воспитатель:

1.Пристегнуть ремни! (обхват туловища двумя руками)

2.Поприветствуйте друг друга (обняли друг друга)

3.Проверьте наличие научного материала для исследовательской работы (готовность учебных принадлежностей)

Рабочий момент:

Нас ждет интересное путешествие. Посмотрите, как красива наша планета!

Слайд 7.

На каждой планете нас будут встречать звездочки

Слайд 8.

Очень трудно добраться к планете знаний, нас зазывают к себе разные инопланетные существа.

Слайд 9.

Чтобы нам не потеряться, надо преодолеть первое препятствие. Приготовьтесь к выполнению задания

Слайд 10.

(ЧТО НАПУТАЛ ХУДОЖНИК?)

Слайд 11

Воспитатель: Мы на правильном пути. Встречает нас маленькая звездочка на планете Математика. (Дети решают задачки планеты математика).

Работа по выполнению домашнего задания.

Воспитатель: Откройте, пожалуйста, дневники, прочитайте что задано. Откройте, пожалуйста, тетради, запишите слово «до маш няя ра бо та». Сколько клеточек следует отступить от классной работы? (4 клеточки). Приступайте к выполнению. (Дети работают самостоятельно, для слабых задание меньшего объема, для сильных предлагаю дополнительный материал). В процессе работы обращаю внимание на осанку по мере необходимости оказываю инд.помощь в решении математических заданий.

По окончании работы предлагаю проверить работы друг у друга. Задание выполняется в течение 10 минут.

Воспитатель: Молодцы, задание выполнили. Уберите, пожалуйста, учебник и тетрадь в сторону.

Мы отправляемся на следующую планету. Слайд 12 Нам снова преградили дорогу инопланетные существа. Слайд 13 Готовьтесь выполнять задание.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А сейчас мы должны выполнить задания в тетрадях. Аня, скажи, пожалуйста, какое задание нам дано? (Девочка зачитывает задание на дом).

Воспитатель: Откройте, пожалуйста, учебники на странице…, найдите номер…. Посмотрите задание.

Вопросы к ученикам: - Всем понятно задание?

- Ваня, с чего ты начнешь работу?

- А как ты думаешь, Леша?

- Кому не понятно?

Откройте, пожалуйста, тетради, запишите слово

«до ма ш няя ра бо та». Вова, сколько клеточек следует отступить от классной работы? (4 клеточки). Приступайте к выполнению. (Дети работают самостоятельно, для слабых задание меньшего объема, для сильных предлагаю дополнительный материал). В процессе работы обращаю внимание на осанку по мере необходимости оказываю инд.помощь в решении математических заданий.

По окончании работы предлагаю проверить работы друг у друга. Задание выполняется в течение 15 минут. Проверяю выборочно 2-3 работы, обращаю внимание детей на аккуратность и правильность выполнения задания по математике. Старательных учащихся называю по именам.

Воспитатель: Молодцы, задание выполнили. Уберите, пожалуйста, учебник и тетрадь в сторону. Мы приближаемся к следующей планете. Слайд 13.

Однако и здесь нас не пускают инопланетнетные существа.Как быть?рассуждения учащихся 3 класса Слайд 14.

Миогимнастика

Воспитатель: Да, ребята. Отложите в стороны ручки и встаньте на ноги. Перед нами схемы упражнений, которые будут выполнять глаза. Дается установка, что каждое упражнение выполняется 8 раз. Упражнение1 – 8 раз

Упражнение2 – 8 раз Слайд 15

Упражнение3 – 8 раз Слайд 16

Упражнение4 – 8 раз Слайд 17

Упражнение5 – 8 раз Слайд 18

Слайд 19

Воспитатель: Молодцы, нам путь открыт!

Мы на планете Русский язык. Встречает нас звезда письма и языка (Обращаю внимание на правила.

Вопросы к ученикам:

- Ребята, что ставим в конце предложения? (.)

-Как пишется первая буква в начале предложения?

(с заглавной буквы). –Почему?

-Какие слова всегда пишутся с заглавной буквы?

Ребята, приступаем к выполнению задания. Денис, скажи, пожалуйста, что задано. (Зачитывает домашнее задание).

Воспитатель: Откройте, пожалуйста, учебники на странице…, найдите упражнение…. Саша, прочитай, пожалуйста, что надо сделать в этом упражнении.

(Уточняется задание и процесс его выполнения)

Вопросы к ученикам:

- Подумайте и скажите на какое правило упражнение? Повторение правила.

Памятки:

Вопросы к ученикам:

- Подумайте и скажите как правильно следует

выполнить задание?

- Скажи, Ксюша, как ты понимаешь это задание?

- Кто сомневается в правильности своего

выполнения?

Откройте, пожалуйста, тетради. Ваня, сколько линеечек отступаем от классной работы? (2, в третьей пишем). Запишите слово «до ма ш няя ра бо та». Сдвоенную ЯЯ подчеркните. Приступайте к выполнению. (Дети работают самостоятельно, при необходимости оказываю инд.помощь. Обращаю внимание на осанку. По окончании прошу самостоятельно проверить свою работу. Отмечаю старание учеников и аккуратную работу в тетради).

Воспитатель: Молодцы, с заданием справились. Уберите, пожалуйста, учебник и тетрадь в сторону. Нам предстоит побывать еще на одной планете.

Слайд 20

Однако здесь у нас преграда. Отгадайте загадку и быть может мы сразу окажемся на другой планете.

Загадка:

Через нос проходит в грудь
И, обратный держит путь.
Он невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем (воздух)

Воспитатель: Сейчас вы сами почувствуете, как проходит воздух через нос в грудь.

Дыхательное упражнение «Воздушный шарик»

Цель: установить внутреннее спокойствие и эмоциональное

равновесие посредством выполнения дыхательных упражнений.

Правила: И.п. стоя. Одна рука на грудной клетке, другая на животе. Делаем глубокий вдох грудью через нос в три этапа (по счету воспитателя: один, два, три – показ на пальцах). При этом ребенок ощущает движение грудной клетки и как втягивается живот при наборе воздуха. Выдох производится на одном дыхании через рот, надувая при этом живот как шарик.

Основное условие: следить за правильным дыханием, что способствует обогащению клеток организма кислородом.

Воспитатель: Вы, ребята, молодцы. Встречает нас звезда речи на планете Чтение и у нее свои задания. Слайд 21

(решение кроссворда, чтение потешек и стихов о птицах)

Чтение.

Памятка: у каждого ученика на парте есть памятка о правильной работе с книгой.

Из дневников узнаем задание, открываем учебник на нужной странице. Читаем рассказ, находим в рассказе не понятные по смыслу слова, Идет разъяснительная работа о значении слов, непонятные воспитанникам. Самостоятельное чтение рассказа учащимися. Индивидуальная работа с Мишей Бурзинским. Чтение вслух по цепочке, дети сами дают оценку, выбирая при этом лучшего чтеца.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие по планетам знаний. Слайд 22

Вопросы к ученикам:

- Что в сегодняшней самоподготовке вам помогало в работе?

- Какое задание для вас было наиболее сложным (легким)?

- Как вы считаете, кто из сверстников сегодня оказался самым успешным?

- Почему говорят «Ученье свет, а не ученье тьма»?

- В чем сила знаний?

- Что вы чувствуете, какое настроение?

Я благодарю всех за хорошую работу.

Нас ожидает следующее путешествие по спортивной тропинке.