Внеклассное мероприятие

Внеклассное занятие: русский язык

Класс: 3 класс

Тема: «Наш родной русский язык»

Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся по русскому языку.

Задачи: - способствовать развитию у учащихся интереса к предмету, любви к родному языку.

- содействовать развитию творческих способностей, коммуникативной компетенции учащихся;

Методы обучения: наглядный, словесный, проблемно-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Средства обучения: листы с заданиями для команд, чистые листы для решений, ручки, табло для баллов, карточки, проектор.

Ход занятия

1. Организационный момент

2. Определение темы занятия, постановка цели и задач занятия

- Занятие хотелось бы начать со слов русского писателя Александра Ивановича Куприна: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

- Сегодня мы совершим заочное путешествие и в очередной раз убедимся в том, что изучать русский язык это не только необходимо, но и очень интересно.

3. Станция «Предложение»

- Что знаете о предложении? - П. выражает законченную мысль

- П.: простые и сложные

- П.: распространенные и нераспространенные

- П. по интонации: восклицательные и не

Восклицательные

- П. по цели высказывания: повествовательные,

вопросительные, побудительные

- Познакомьтесь с произведением.

В реке там рыба на бугре

Мычит корова в конуре

Собака лает на заборе

Поет синичка в коридоре

Играют дети на стене

Висит картина на окне

Узоры инея в печурке

Горят дрова в руках девчурки

Нарядная там кукла в клетке

Ручной щегол поет салфетки

Там на столе лежат коньки

К зиме готовят там очки

Лежат для бабушки тетрадки

Всегда содержаться в порядке.

- Кто автор? - К.И. Чуковский

- Что заметили? - Текст не разделен на предложения

- Какое можно дать название? - Путаница, неразбериха, небылица …

- Встречалась ли вам другая путаница К.И. Чуковского?

- Предложите работу. - Разделить текст на предложения, поставив, где

необходимо, точки и указав начало предложения.

- РАБОТА В ПАРАХ

- Кому удалось распутать клубок небылиц?

4. Станция «Морфемная»

- Что интересного ждет на этой станции? - Морфемный разбор слова.

- Какой разбор называем морфемным? - Разбор слова по составу.

- Напомните, какие морфемы знаете? - Корень, приставка, суффикс, окончание.

- Какие морфемы участвуют в словообразовании? - Приставка, суффикс.

- Какие морфемы участвуют в словоизменении? - Окончание.

- Разгадать шараду:

Корень мой из слова СКАЗКА,

Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК,

Приставка в слове РАСХОД,

Окончание в слове ДОМ.

(РАССКАЗЧИК)

Корень в слове ВЯЗАТЬ,

Приставка в слове ЗАМОЛЧАТЬ,

Суффикс в слове СКАЗКА,

Окончание в слове РЫБА.

(ЗАВЯЗКА)

Корень в слове СНЕЖИНКА,

Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,

Суффикс в слове ЛЕСНИК,

Окончание в слове СТОЛ.

(ПОДСНЕЖНИК)

- РАБОТА В ПАРАХ

- Кто справился с первой (второй, третьей) шарадой?

- Какое слово получилось?

- Как рассуждали?

5. Станция «Фразеологическая»

- Кто помнит, что такое фразеологизм? - Особые образные выражения

- Можете привести примеры фразеологизмов?

- Составить из слов фразеологизмы?

- РАБОТА В ПАРАХ

- Сколько фразеологизмов удалось составить? - Четыре.

- Какие фразеологизмы получились? - Задирать нос.

- Повесить голову.

- Сложа руки.

- Объясните значение каждого фрезеологизма.

6. Станция «Творческая»

- Что такое синквейн?

- Какие правила составления синквейна помните.

- Составьте синквейн на тему «Русский язык»

- РАБОТА В ГРУППАХ

- Проверка.

- Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Его называют великим и могучим.

Учите русский - годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда - в нем самом.

7. Итог

- Какое задание было интересным?

- Какое задание вызвало затруднение?

- Работу каких ребят вам хотелось бы отметить?

- С каким настроением уходите с занятия?