Внеурочное мероприятие по математике «Олимпийские игры 2014: какими мы их видим»

Цели мероприятия:

Образовательная:

расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Развивающая:

формирование у обучающихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе методов рефлексивный самоорганизации; актуализация информации о XXII Олимпийских играх; включение школьников в активное освоение системы олимпийских ценностей.

Воспитательная:

совершенствование умений слушать собеседника и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в круг сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентации, карточки с условиями задач, мягкие игрушки.

I часть.

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, что я вам принесла? (мягкие игрушки).

-Для чего они нам сегодня нужны?

-А нужны нам сегодня будут не все из них, только некоторые. И какие игрушки, узнаете, отгадав загадки.

Загадка про Леопарда.

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много тёмных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.

Загадка про Зайку.

 Трусливый маленький зверек

Хвостик беленький, пушок

Домик-кустик, да лужайка

Ну конечно это …..

Загадка про Белого Мишку.

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу!

- Ребята, почему именно про этих зверюшек я загадала загадки? (Они являются талисманами зимних Олимпийских игр 2014 года)

-Тогда какому событию посвящено наше занятие?

-Тему Олимпийских игр я выбрала не случайно, это историческое событие, которое объединило всех жителей нашей планеты.

-Чтобы узнать, в каком году впервые были проведены Олимпийские игры, отгадайте число. Для этого запишите число, которое состоит из семи сотен. Десятков в нем столько же, а единиц на одну меньше.

-Что же получили? Верно, 776 год, но до нашей эры!

-Ребята, дома вы готовили мини-проекты в группах (научно-исследовательских лабораториях), где каждый из вас выполнял свои обязанности:

так, «Исследователь–теоретик» искал нужную информацию для проекта,

«Практик–составитель» составлял задачи на олимпийскую тему,

«Эксперт–аналитик» анализировал и вносил коррективы в проект,

 А «Координатор» координировал работу каждого члена группы.

-Сегодня пришло время представить результаты своих работ. Об истории возникновения Олимпийских игр нам расскажут члены НИЛ №1.

 «Исследователь–теоретик» (выступление)

(Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н. э. и проводились в честь Зевса, верховного бога в греческой мифологии. Древние олимпийцы соревновались в следующих видах: пятиборье, или пентатлон: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба.

Позже появился кулачный бой, а также гонки на колесницах, забег на марафонскую дистанцию в полном боевом вооружении, состязания поэтов и музыкантов. Олимпийский флаг, который был создан в 1912 году - это спортивные пять переплетенных колец на белом фоне. Пять колец представляют пять частей света: красный-Америка, синий- Европа, жёлтый- Азия, чёрный- Африка и зелёный-Австралия. )

-Ребята, так что же символизируют 5 олимпийских колец? (Объединение 5 частей света)

-По какому принципу проходят Олимпийские игры? (Олимпийский принцип:

«Самое важное в Олимпийских играх – не победа, а участие; также, как в жизни самое главное – не триумф, а борьба». )

-Так давайте будем сегодня чуть внимательнее относиться друг к другу, помогать друг другу, ведь в нашей работе, как и в Олимпиаде, главное не победа, а участие!

-А теперь очередь для «Практика–составителя».     

Задача. Расшифруйте девиз олимпийских игр.

Весь материал - в документе.

Лариса Николаевна Полянская,

учитель математики

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №59»

Внеурочное мероприятие по математике в 5 классе на тему

«Олимпийские игры 2014: какими мы их видим»

Цели мероприятия:

Образовательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Развивающая: формирование у обучающихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе методов рефлексивный самоорганизации; актуализация информации о XXII Олимпийских играх; включение школьников в активное освоение системы олимпийских ценностей.

Воспитательная: совершенствование умений слушать собеседника и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в круг сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентации, карточки с условиями задач, мягкие игрушки.

I часть.

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, что я вам принесла? (мягкие игрушки).

-Для чего они нам сегодня нужны?

-А нужны нам сегодня будут не все из них, только некоторые. И какие игрушки, узнаете, отгадав загадки.

Загадка про Леопарда.

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много тёмных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.

Загадка про Зайку.

Трусливый маленький зверек

Хвостик беленький ,пушок

Домик-кустик, да лужайка

Ну конечно это …..

Загадка про Белого Мишку.

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу!

- Ребята, почему именно про этих зверюшек я загадала загадки? (Они являются талисманами зимних Олимпийских игр 2014 года)

-Тогда какому событию посвящено наше занятие?

-Тему Олимпийских игр я выбрала не случайно, это историческое событие, которое объединило всех жителей нашей планеты.

-Чтобы узнать, в каком году впервые были проведены Олимпийские игры, отгадайте число. Для этого запишите число, которое состоит из семи сотен. Десятков в нем столько же, а единиц на одну меньше.

-Что же получили? Верно, 776 год, но до нашей эры!

-Ребята, дома вы готовили мини-проекты в группах (научно-исследовательских лабораториях), где каждый из вас выполнял свои обязанности:

так, «Исследователь–теоретик» искал нужную информацию для проекта,

«Практик–составитель» составлял задачи на олимпийскую тему,

«Эксперт–аналитик» анализировал и вносил коррективы в проект,

А «Координатор» координировал работу каждого члена группы.

-Сегодня пришло время представить результаты своих работ. Об истории возникновения Олимпийских игр нам расскажут члены НИЛ №1.

«Исследователь–теоретик» (выступление)

( Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н. э. и проводились в честь Зевса, верховного бога в греческой мифологии. Древние олимпийцы соревновались в следующих видах: пятиборье, или пентатлон: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба. Позже появился кулачный бой, а также гонки на колесницах, забег на марафонскую дистанцию в полном боевом вооружении, состязания поэтов и музыкантов. Олимпийский флаг, который был создан в 1912 году - это спортивные пять переплетенных колец на белом фоне. Пять колец представляют пять частей света: красный-Америка, синий- Европа, жёлтый- Азия, чёрный- Африка и зелёный-Австралия.)

-Ребята, так что же символизируют 5 олимпийских колец? (Объединение 5 частей света)

-По какому принципу проходят Олимпийские игры? (Олимпийский принцип:

«Самое важное в Олимпийских играх – не победа, а участие; также, как в жизни самое главное – не триумф, а борьба».)

-Так давайте будем сегодня чуть внимательнее относиться друг к другу, помогать друг другу, ведь в нашей работе, как и в Олимпиаде, главное не победа, а участие!

-А теперь очередь для «Практика–составителя».

Задача. Расшифруйте девиз олимпийских игр:

(Быстрее, Выше, Сильнее)

Задача. Первые зимние Олимпийские игры состоялись в 1924 году.

Сколько лет прошло с момента первых зимних Олимпийских игр?

-Давайте подведем итоги 1 проекта.

Задание для 1 группы: используя циркуль и цветные карандаши, начертите олимпийские кольца, радиус окружности 3 см.

Задание для 2 группы: начертите российский флаг, который состоит из трех одинаковых прямоугольников и имеет стороны длиной 15 см и 3 см.

Задание для 3 группы: используя ломаную и прямую линии, окружность, изобразите несколько рисунков зимних Олимпийских видов спорта.

Задание для 4 группы: вставьте пропущенные слова в «Принципы Олимпийских игр».

-Ребята, сегодня мы постараемся объединить ваши мини-проекты и получить один общий проект, выбирая самое важное из работ каждой научно-исследовательской лаборатории.

-Итак, ваши работы отправляем на доску, в наш общий проект.

II часть.

- Каждые Олимпийские игры имеют свои талисманы. Талисманы – это то, что видит и запоминает весь мир. Давайте познакомимся с ними.

Приглашаем «Исследователя-теоретика» НИЛ №2. (выступление)

( Миссия олимпийского талисмана -отразить дух страны-хозяйки игр, принести удачу спортсменам и накалить праздничную атмосферу.

Финалисты на звание талисманов зимних олимпийских игр2014.

Талисманы олимпийских игр 2014 года.

-А что подготовил нам «Практик – составитель»?

Задача. Группа болельщиков из двадцати человек приехала на Олимпиаду. В Гостинице им сказали, что остались только 3х местные номера. Сколько номеров нужно арендовать болельщикам, чтобы полностью разместить 20 человек ? (7 номеров)

Задача. Отгадайте имя и фамилию российского хоккеиста:

Имя:
1)Популярное слово в фанатских кричалках. (3 буквы)

2)Четвёртая буква алфавита.

Фамилия:
1)Геометрическое тело, получающееся при вращении круга вокруг своего диаметра.
2)Курск-это...
3)19ая буква алфавита.

4)Им играют в бильярд.

(ОЛЕГ ШАРГОРОДСКИЙ)

-Ребята, вы получили конверты с разными талисманами, какой талисман вы возьмёте в наш общий проект?

III часть.

- Наверное, нет человека на Земле, который был бы равнодушен к Олимпийским играм. Задолго до очередного Олимпийского года готовятся к нему все страны мира, специальный комитет (МОК – Международный олимпийский комитет) обсуждает и решает в какой стране проводить игры. В 2007 году мы доказали, что Россия достойна принять у себя Олимпийские игры (звучит гимн Олимпийских игр, ребята слушают и подпевают).

- Священный огонь из древней Олимпии начинает длительное путешествие к стадиону, предназначенному для игр. Долгий путь предстоит огню. Много раз перейдет он из одних рук в другие, много стран пересечет, не угасая на кораблях, поездах и самолетах.

-Ребята, нам представилась честь встречать Олимпийский огонь в Курске, какие чувства вы испытывали, видя, как Олимпийский огонь несут по улицам нашего города?

-Итак, XXII Олимпийские зимние игры.

-Пришло время №3 НИЛ проинформировать нас о своих находках в работе.

«Исследователь–теоретик» и «Практик – составитель» (выступление)

(Лы́жные го́нки — гонки на лыжах на определённую дистанцию по специально подготовленной трассе среди лиц определённой категории (возрастной, половой и т. д.). Относятся к циклическим видам спорта. Олимпийский вид спорта с 1924 года.

Прыжки на лыжах с трамплина (англ. ski jumping) — вид спорта, включающий прыжки на лыжах со специально оборудованных трамплинов. Выступают как самостоятельный вид спорта, а также входят в программу лыжного двоеборья.

Лы́жное двоебо́рье (англ. Nordic Combined) — олимпийский вид спорта, сочетающий в своей программе прыжки на лыжах с трамплина и лыжные гонки. Другое название — северная комбинация.

Сноубо́рд(инг), Сноубо́рдный спорт (англ. Snowboarding) —олимпийский вид спорта, заключающийся в спуске с заснеженных склонов и гор на специальном снаряде — сноуборде.

Биатло́н  — зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки.

Конькобежный спорт или скоростной бег на коньках — вид спорта, в котором необходимо как можно быстрее на коньках преодолевать определённую дистанцию на ледовом стадионе по замкнутому кругу. Подразделяется на классический и шорт-трек.

Фигу́рное ката́ние — конькобежный вид спорта, относится к сложнокоординационным видам спорта.

Са́нный спорт — зимний олимпийский вид спорта, в котором участники соревнуются в скоростном спуске на санях по специальным трассам.

Бобсле́й  — зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых санях —бобах.

Кёрлинг — командная спортивная игра на ледяной площадке. Участники двух команд поочерёдно пускают по льду специальные тяжёлые гранитные снаряды («камни») в сторону размеченной на льду мишени. )

Задача. Керлинг. Соревнуются команды России и Китая. В зачётной зоне несколько камней. После того, как российские спортсмены закатили 5 своих камней и выбили 7 камней противника, общее количество камней стало 9. Сколько камней было в зачётной зоне первоначально? (11 камней)

Задача. Найдите самое маленькое нечётное трёхзначное число, сумма цифр которого равна 9, а при умножении цифры десятков на цифру единиц получается 15, и вы узнаете, сколько городов, включая город Сочи, озарил Олимпийский огонь. (351)

-Итак, поработаем в группах. Внесите всю необходимую информацию в полученные листы.

-Все ваши результаты отправляем в наш общий проект.

IV часть.

- Ребята, кто занимается спортом?

-Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом?

-Да! Олимпийские игры – это не только спорт, но и проявление качеств характера. Олимпийское движение выходит далеко за рамки игр. Все спортсмены обладают качествами, которые можно объединить в ряд жизненных принципов. Эти принципы называются олимпийскими ценностями.

- Исследовательская группа № 4 расскажет нам о ценностях Олимпийского движения.

(Дружба- поиск взаимопонимания между людьми и целыми народами, несмотря на существующие между ними различия и разногласия.

Совершенство- полная самоотдача –как спортивной арене, так и жизни. Борьба за достижение поставленных целей.

Уважение- соблюдение правил, борьба против допинга, честная конкуренция.

Спортивный термин « FAIR PLAY» (честная игра)-означает, что спортсмены должны соблюдать правила и соревноваться между собой только в честной борьбе, без «подножек» и без запрещенных лекарств (допинга). )

Задача. На церемонии награждения фигуристов Татьяны Волосожар и Максима Транькова (15 февраля 2014 года) ожидалось 10000 зрителей. Пришло 7/5 от ожидаемого количества. Сколько зрителей пришло на церемонию награждения? (14000)

Задача. Длина санно-бобслейной трассы в Сочи составляет 1814 метров. Российская саночница за первую треть своего времени проезжает 900 метров, за вторую треть своего времени – 514 метров. Сколько метров проезжает спортсменка за последнюю треть времени? (400 метров)

- Ребята, у вас на столах конверты, в каждом из которых разрезана картинка. На ней изображена спортивная ситуация. Вам необходимо сложить картинку и назвать качество характера, которые проявили спортсмены в этом сюжете.

- Итак, какие же качества характера проявили спортсмены? (Дружба, совершенство, уважение.) Это Олимпийские ценности.

- А теперь пора завершить наш проект. Подумайте и дайте название нашему проекту, учитывайте все выступления научно-исследовательских групп. (Олимпиада 2014 нашими глаза)

- Ребята, как вы считаете, справились мы с задачей объединить работы НИЛ в один общий проект?

-Сегодня вы показали хорошую работу в группах, где проявили и дружбу, и уважение, и совершенство. Молодцы!!!!

- Священный огонь факела, зажжённый у алтаря древней Олимпии, символизирует собой мир и дружбу всех народов земли. Олимпийский огонь шествует по земле от Олимпиады к Олимпиаде, несут его молодые, сильные, добрые люди. Может быть и серди вас сидят будущие Олимпийские чемпионы, в чьих руках Олимпийский огонь будет ярко светить искрами мира, добра и счастья всех людей на земле.

Список литературы.

Олимпийская энциклопедия. М., 1980.

Твой олимпийский учебник. М., 1996.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайтов:

http://referat2000.bizforum.ru/

http://infoplayers.com/rezultaty-zimnih-olimpijskih-igr-2014/