Внеклассное занятие по познанию мира "Млекопитающие"

Тип урока: урок-повторение

Вид урока: нестандартный

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся про млекопитающих.

Задачи:

Способствовать расширению знаний о зверях и их отличительных признаках от других животных

Развивать познавательный интерес к изучению мира млекопитающих

Воспитывать заботливое отношение к природе и ее обитателям.

Методы: словестно-демонстрационный, эвристический, игровой, частично – поисковый, интерактивный, ИКТ.

Оборудование: мультимедиа – проектор, презентация «Млекопитающие (звери) », карточки.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

а) Эмоциональный настрой.

Пролетела перемена,

Вот позвал звонок всех в класс.

Ждут загадки нас и игры,

На уроке здесь сейчас.

Ужасно интересно

Все то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир зверей познаем!

б) Психологический настрой

(Дети хором повторяют за мной)

-Повторяйте все за мной.

Мы умные! Мы разумные!

Мы сегодня трудимся-

Все у нас получится!

Сообщение темы и целей урока

-Ребята, начинаем наш урок. Сегодня у нас урок необычный. Мы поиграем в викторину, из которой мы узнаем много необычного о животных. Вы покажите свои знания, умения работать друг с другом. И так давайте постараемся все вместе, чтобы наш урок получился интересным и запоминающимся.

Изучение темы.

1. Введение. Актуализация опорных знаний.

а) Работа в группах с карточками.

 (набор карточек с животными)

Задание: Рассмотрите картинки. Как одним словом назвать, кто изображен на них? (животные)

Какой это вид животных? Почему он так называется?

Попробуйте самостоятельно разделить этих животных на две группы по любому признаку. А по каким признакам делятся все млекопитающие, вы должны вспомнить в своей группе.

Давайте проверим, что у вас получилось. Каждая группа должна рассказать, по какому признаку они разделили млекопитающих на две группы.

Согласны ли вы с решением этой группы? Можно ли по такому признаку разделить млекопитающих? (если есть ошибки, просим объяснить и доказать свой вариант)

(Примечание: по среде обитания, по проживанию, по способу питания)

Молодцы! Хорошо справились с заданием!

 б) Дополнительная информация: Самые, самые… Это интересно.

Давайте с вами отправимся в мир природы. Узнаем о самых, самых…

Это будет интересно!

Самое большое млекопитающее на воде (Синий кит)

Самое большое млекопитающее на воде. Длина синего кита достигает

33 метров. Вес может доходить до 150 тонн.

Самое большое млекопитающее на суше (Африканский слон)

Вес взрослого самца может достигать семи тонн, длина трёх с половиной метров, а рост трёх с половиной метров.

Самое высокое млекопитающее (Жираф)

Жираф является самым высоким животным на земле. Высота жирафа около 5, 5 метров и весят они около тонны.

Какой зверь самый быстрый? (Гепард)

Гепард - самое быстрое животное на Земле, он может развивать скорость до 110 км/час.

Самый маленький зверь на Земле? (Карликовая землеройка белозубка)

Весит она всего 1, 5-2 грамм, а в длину едва достигает 4 см.

Ребята, то, что вы сейчас увидели, это для вас было новой информацией? Или вы об этом уже читали в энциклопедиях или видели по телевизору?

Физминутка

Наступило время отдохнуть.

в) Игра «Найди животное в словах»

Задание: Ребята, вам даются слова, в них зашифрованы разные животные. Вы должны найти названия животных в этих словах. (3 минут)

Банка – кабан

Багаж – жаба

Колосья – лось

Кино – кони

Дудочка – удод

Пион – пони

Осада – оса

Зонтик – кит

Волна – вол

Каркас – рак

Кожух – жук

Салон – слон

Весь материал – смотрите документ.

Внеклассное занятие по познанию мира

Учитель: Еремеев Евгений Витальевич

Класс: 3 «Б»

Тема: Викторина «Млекопитающие (звери)»

Тип урока: урок-повторение

Вид урока: нестандартный

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся про млекопитающих.

Задачи:

1. Способствовать расширению знаний о зверях и их отличительных признаках от других животных

2. Развивать познавательный интерес к изучению мира млекопитающих

3. Воспитывать заботливое отношение к природе и ее обитателям.

Методы: словестно-демонстрационный, эвристический, игровой, частично – поисковый, интерактивный, ИКТ.

Оборудование: мультимедиа – проектор, презентация «Млекопитающие (звери)», карточки.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

а) Эмоциональный настрой.

Пролетела перемена,

Вот позвал звонок всех в класс.

Ждут загадки нас и игры,

На уроке здесь сейчас.

Ужасно интересно

Все то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир зверей познаем!

б) Психологический настрой

(Дети хором повторяют за мной)

-Повторяйте все за мной.

Мы умные! Мы разумные!

Мы сегодня трудимся-

Все у нас получится!

1. Сообщение темы и целей урока

-Ребята, начинаем наш урок. Сегодня у нас урок необычный. Мы поиграем в викторину, из которой мы узнаем много необычного о животных. Вы покажите свои знания, умения работать друг с другом. И так давайте постараемся все вместе, чтобы наш урок получился интересным и запоминающимся.

1. Изучение темы.

1. Введение. Актуализация опорных знаний.

а) Работа в группах с карточками.

(набор карточек с животными)

Задание: Рассмотрите картинки. Как одним словом назвать, кто изображен на них? (животные)

Какой это вид животных? Почему он так называется?

Попробуйте самостоятельно разделить этих животных на две группы по любому признаку. А по каким признакам делятся все млекопитающие, вы должны вспомнить в своей группе.

Давайте проверим, что у вас получилось. Каждая группа должна рассказать, по какому признаку они разделили млекопитающих на две группы.

Согласны ли вы с решением этой группы? Можно ли по такому признаку разделить млекопитающих? (если есть ошибки, просим объяснить и доказать свой вариант)

(Примечание: по среде обитания, по проживанию, по способу питания)

Молодцы! Хорошо справились с заданием!

б) Дополнительная информация: Самые, самые… Это интересно.

Давайте с вами отправимся в мир природы. Узнаем о самых, самых…

Это будет интересно!

1. Самое большое млекопитающее на воде (Синий кит)

Самое большое млекопитающее на воде. Длина синего кита достигает

33 метров. Вес может доходить до 150 тонн.

1. Самое большое млекопитающее на суше (Африканский слон)

Вес взрослого самца может достигать семи тонн, длина трёх с половиной метров, а рост трёх с половиной метров.

1. Самое высокое млекопитающее (Жираф)

Жираф является самым высоким животным на земле. Высота жирафа около 5,5 метров и весят они около тонны.

1. Какой зверь самый быстрый? (Гепард)

Гепард - самое быстрое животное на Земле, он может развивать скорость до 110 км/час.

1. Самый маленький зверь на Земле? (Карликовая землеройка белозубка)

Весит она всего 1,5-2 грамм, а в длину едва достигает 4 см.

Ребята, то, что вы сейчас увидели, это для вас было новой информацией? Или вы об этом уже читали в энциклопедиях или видели по телевизору?

Физминутка

Наступило время отдохнуть.

в) Игра «Найди животное в словах»

Задание: Ребята, вам даются слова, в них зашифрованы разные животные. Вы должны найти названия животных в этих словах. (3 минут)

Банка – кабан

Багаж – жаба

Колосья – лось

Кино – кони

Дудочка – удод

Пион – пони

Осада – оса

Зонтик – кит

Волна – вол

Каркас – рак

Кожух – жук

Салон – слон

Молодцы! Теперь прочитайте, какие у вас получились животные. Найдите среди них млекопитающих, которые живут в домашних условиях? живущих в воде? живущих в дикой природе?

г) «Эрудит»

Загадки о зверях

За деревьями, кустами

Промелькнуло будто пламя.

Промелькнуло, пробежало...

Нет ни дыма, ни пожара (Лиса)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос (Медведь)

Серовато, зубовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет (Волк)

Что за коняшки -

На всех тельняшки (Зебры)

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку (Леопард)

Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины, 
Дети, кто это? (Дельфины)

Крупный зверь, имеет бивни, 
Но не те, что у слонов, 
Вместо ног - имеет ласты. 
Кто  назвать его готов? (Морж)

У неё порядок свой:
Днём – поспать вниз головой,
Ну, а ночью же - резвиться.
Хоть летает, но не птица (Летучая мышь)

Ребята, вы помните свои отгадки? Каких животных вы отгадывали? Назовите.

Эти животные все являются млекопитающими. Назовите среди них тех млекопитающих, которые только травоядные? (зебра)

Тех, которые являются только хищниками? (лиса, волк, леопард)

Тех, которые имеют смешанный способ питания, т.е. всеядные?

Каких из этих животных можно встретить в окрестных лесах нашей Бобровки?

д) Творческое упражнение «Изобрази животное» (пантомима)

Вы устали? Давайте отдохнем.

Задание: от каждой группы один представитель показывает животное с помощью жестов и пантомимы, задача остальных групп угадать, что это за животное.

Обезьяна, кошка, слон, курица.

А кто из этих животных оказался лишним?

Почему?

Мы с вами сейчас без звука показывали животных. А теперь давайте услышим их голоса и попробуем угадать звук зверя.

е) Упражнение «Звуковая картинка»

Звуки зверей

Угадай звук зверя

1. Корова

2. Собака

3. Кот

4. Баран

5. Свинья

Все эти животные являются домашними. За ними ухаживает человек. А какую они пользу приносят людям?

1. Подведение итогов

На этом наш урок подошел к концу.

Давайте с вами вспомним, какова тема сегодняшнего урока?

Что нового и интересного вы сегодня узнали о млекопитающих?

Какой вид работы вам больше всего понравился?

Были ли такие, кому было на уроке скучно?

1. Домашнее задание.

Составить рассказ о любом млекопитающем с иллюстрациями.

1. Оценки

(комментируются)

Мне понравилось, как сегодня на уроке работали ….

Я доволен…

Мне бы хотелось то бы были более активны….

Примечание:

Наш урок хочется закончить словами:

«Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»

Объясните смысл этих строк?

Спасибо за урок!