Внеклассное мероприятие по математике в 5 классе. Тема: "Из истории математики"
Саранча Наталья Викторовна: учитель математики
![]()
Цели:
Развитие умения применять в игре полученные знания.
Развитие внимания, математического мышления, находчивости, сообразительности, памяти.
Расширение кругозора учащихся.
Воспитание заинтересованности к математике, к истории математики
Оборудование: магнитная доска с магнитами, магнитофон, кассета с музыкальной заставкой к игре, 6 табличек с именами участников, таблички с цифрами 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, +, - для ответов, бумажные жетоны, таблица с изображением приспособлений счёта, таблица с мерами длины, таблица с геометрическими фигурами, 4 мяча с наклеенными цифрами 3, 5, 7,9
.
ХОД УРОКА
Звучит музыка.
Ведущий. Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы провести игру «Из истории математики»! Вы узнаете много нового и вспомните то, что уже изучено. (слайд №1)
(Входят гости из прошлого)
Куда же мы с тобой попали?
Такого чуда нет у нас.
Здесь праздник что ли в этом зале?
Тогда мы вовремя как раз.
Пришли из каменного века,
Мы- «хомосапиенс» с тобой.
Смотри, как разум человека
Играет всей его судьбой.
Пещер таких огромных сроду
Не приходилось нам встречать
И в этом племени народу
С тобой вовек не сосчитать
1. Представь, какой им мамонт нужен,
Чтоб всю ораву накормить!
Да, чтобы им устроить ужин,
С десяток надо завалить!
1. Кричат чего- то, веселятся
2. Такой, наверно, ритуал?
1. Вот нам бы с ними посмеяться,
2. Я в детстве здорово кричал!
ДЕТИ:
Вы поиграть у нас хотите?
Коль не побьёте, то хотим.
ДЕТИ:
Тогда скорее проходите!
Пойдём! На чудо поглядим.
Итак, приветствуем наших участников.
Звучит музыка, участники игры занимают свои места. Ведущий представляет каждого из участников.
Ведущий. Математика – это наука, имеющая дело с числами, количеством, формой.
А знаете ли вы ребята, что математика стала наукой только с появлением числа? Ведь поначалу люди не знали ничего о числах и обходились без счёта. В те далёкие времена, когда человек хотел сказать, например, что у него 5 предметов, он говорил так: «Столько же, сколько пальцев на руке». И только по прошествии очень долгого времени люди пришли к пониманию того, что различные группы предметов – «5 пальцев», «5 кирпичей», «5 рыбок» - имеют общее свойство – одинаковую численность, которую можно выразить с помощью понятия «5».
Так появились числа. Но прошло ещё много времени, прежде чем люди научились записывать числа цифрами.
Конечно, тайны языка
Не все открыли мы пока.
И математики проблемы
Решили, но ещё не все мы.
Выстраиваем цифры в ряд,
Они нам много говорят.
Десять их, но сёстры эти
Сосчитают всё на свете.
Помогут вычесть и сложить
И уравнение решить,
С их помощью определяем меры
И можем записать примеры
На математике узнали
Мы то, что раньше не слыхали:
Формула – модель – сравненье
И где ловушка в уравнении.
Один из величайших математиков древности Пифагор, живший в Древней Греции, считал, что числа очень важны для жизни людей, он говорил о числах: «Миром управляют числа»
Да, действительно, при помощи чисел мы сможем записать пример, решить задачу, выражать различные величины, сравнивать, производить вычисления и многое другое.
Ведущий. Ребята, сейчас вы будете отвечать на мои вопросы,а делать вы это будете с помощью табличек, за каждый правильный ответ получаете жетон.Желаю удачи и в добрый путь!
– Итак, внимание вопросы первого тура.
1. На экране расположены приспособления счета в порядке их появления. Если нет, то какие номера нужно поменять местами. (слайд №2)
6
Участники должны показать таблички для ответов с номерами 3 и 4. За каждый верно показанный ответ они получают жетон, так по каждому вопросу.
2. Какими приспособлениями люди давно уже не пользуются?
Участники поднимают табличку с номером 2,4.
3. «Абак»- под каким № на экране.
Участники поднимают табличку 4.
4. Последние изобретения для счёта?
Участники поднимают таблички 5 и 6
На этом первый тур закачивается, во второй тур переходят участники, имеющие большее количество жетонов.
Ведущий: Счёт в математике - нужная вещь, идея измерения также очень важна для человека. В Древней Руси использовались такие единицы измерения: сажень, локоть, пядь
А перед вами представлены знакомые величины: (слайд №3
| 1 | километр |
| 2 | килограмм |
| 3 | метр |
| 4 | дециметр |
| 5 | миллиметр |
| 6 | сантиметр |
– Эта система была выработана во Франции в 1789 году, более двухсот лет прошло с тех пор. Метрическая система измерения базируется на десятке. Это означает, что каждая следующая единица измерения превышает предыдущую ровно в десять раз.
Внимание, вопросы второго тура!
1. Найти лишнее по смыслу слова. Покажите её номер.
Участники должны показать табличку с номером 2.
2. Все величины записаны в порядке убывания. Если нет, показать какие нужно поменять местами?
Участники показывают таблички с номерами 5 и 6.
3. Какой мерой измеряют рост человека?
Участники показывают таблички с номерами 3 и 6.
4. Назвать самую большую меру длины?
Участники поднимают табличку 1.
5. В тетрадях чертим и измеряем отрезки с помощью каких длин?
Участники поднимают таблички с номером 5 и 6.
На этом второй тур заканчивается, в третий тур переходят участники, имеющие большее количество жетонов.
Ведущий. А знаете ли вы: что для измерения больших расстояний на Руси использовали единицу «поприще», заменённую позже «верстой»?От восточных купцов пошла единица «аршин», поэтому возникла поговорка: Мерить на свой аршин
.Математика –царица всех наук, один из разделов математики- геометрия. В ней рассматриваются различные геометрические фигуры, способы их построения и измерения.
Всё время, когда мы имеем дело с формой, размером, положением предмета в пространстве, мы вовлечены в геометрию. Когда доисторические люди занимались ткачеством или отделкой зданий, они пользовались геометрией, не зная её. Например, при строительстве своего примитивного жилища он использовал прямоугольники и окружности. Это было простейшее практическое применение математики.
– Итак, внимание вопросы третьего тура! Перед вами геометрические фигуры: прямоугольник, ромб, квадрат, параллелограмм. (слайд №4)
1. Все фигуры имеют: четыре стороны, четыре вершины, четыре угла.
Участники должны поднять табличку с плюсом.
2. У каких фигур равные стороны?
Участники поднимают таблички 2 и 3.
3. У каких фигур все углы прямые?
Участники поднимают таблички 1 и 3.
4. Какая форма у учебника математики?
Участники поднимают табличку 1.
5. Периметр фигур- это сумма длин всех сторон?
Участники поднимают табличку +
6. Какая фигура изображена на карте бубновый туз?
Участники поднимают табличку 2.
Третий тур заканчивается, в финал выходят только два человека.
Ведущий. Итак, дорогие друзья, вы, вероятно, не знаете, что ноль – это понятие изобретённое. Это одно из величайших изобретений человечества, это целая теория. Изобрели его в Индии, задолго до новой эры. Индийцы называли его «сунья», арабские математики- «сифр». А мы его называем «нуль». Более удобная система счёта привезена к нам в Европу арабскими торговцами, поэтому называется индо-арабской системой.
По индо-арабской системе все числа записывались знаками – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0. Цифры, входящие в числа, записанные в этой системе, имели разное значение в зависимости от места, на котором они стояли, например, 35 и 53.
Итак, финал!
Выкатываются 4 мяча с цифрами 3. 5, 7,9. (слайд №5)
– За одну минуту, вы должны составить как можно больше двузначных чисел.
(35, 37, 39, 53,57, 59, 73,75,79 ,93, 95.97)
По истечении времени, участники называют свои числа по очереди, причём, называть начинает тот, у кого больше жетонов. Если участник не может назвать число, то он вправе предложить за него жетон. Когда жетоны кончаются, и тот, кто не называет числа, оказывается проигравшим.
Творчество русского народа тесно связано с математикой. Вы, наверное, знаете, что в старину некоторые числа люди даже наделяли магическими свойствами. Вспомните, какое число в народе считается несчастливым? (Тринадцать).
А вот число 7, наоборот, считается счастливым. Народ с большим удовольствием использует его в своих пословицах и поговорках. А вы знаете пословицы и поговорки с числом «7».
Дети:
- Семеро с ложкой – один с сошкой.
- Лук – от семи недуг.
- За семью морями.
- Сам не дерусь, а и семерых не боюсь.
- Семи пядей во лбу.
- Седьмая вода на киселе.
- До седьмого пота.
- Семь вёрст до небес.
- За семь вёрст киселя хлебать.
- На седьмом небе от счастья.
- Семеро одного не ждут.
- Семь бед – один ответ.
- Семь раз отмерь – один раз отрежь.
- У семи нянек дитя без глазу.
- Семь пятниц на неделе.
- В осеннее ненастье семь погод во дворе.
А теперь задание для участников:
«Кто из вас больше вспомнит и назовёт пословиц и поговорок, содержащих числа?»
По истечении времени, участники по-очереди называют пословицы и поговорки, кто затрудняется, оказывается проигравшим, но ему дают поощрительный приз.
Ведущий. Сегодня победителем у нас стал(а). (победитель получает приз).Вот и подошла к концу наша игра, понравилась ли она участникам и нашим гостям? Я уверена, что после такого количества разнообразных заданий вы стали ещё сообразительнее, находчивее, сумели не только проверить, но и углубить свои, вы многое узнали по истории математики. Спасибо всем участникам и присутствующим за игру и поддержку, До новых встреч!
8
Получите свидетельство
Вход
Внеклассное мероприятие по математике на тему "Из истории математики" (81.86 КB)
0
525
55
Нравится
0
