" Влияние шахмат на мозг человека"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

Проект

^{тема: Влияние шахмат на мозг человека}​

г. Хабаровск, 2023

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………... с.3

I РАЗДЕЛ. Что такое шахматы и как они влияют на мозг человека..……. с.4-8

1. История возникновения шахмат ………………………………...………с.4

1.2. Исследование влияния игры в шахматы на мозг человека……..………с.6

II РАЗДЕЛ. Проведение социологического опроса и анкетирования…..…с.9-14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………......... с.13

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………..... с.14

^{Актуальность проекта заключается в том, что если доказать, что занятия шахматами оказывают положительное влияние на мозг как взрослого человека, так и ребенка, то имеется смысл популяризировать шахматы на разных уровнях. И начинать нужно с введения во всех школах страны школьного предмета по обучению игре в шахматы.} ​

^{Цель проекта – с помощью литературы и проведенного социологического опроса доказать, что шахматы оказывают положительное влияние на мозг человека.}​

​

 ^{Задачи:}​

1. ^{Ознакомиться с литературой и существующими исследованиями, в области влияния шахмат на мозг человека.}

2. ^{Провести социологический опрос и анкетирование среди учащихся моего класса.}​

3. ^{Проанализировать результаты исследований и сделать выводы.}

^{Гипотеза: занятия шахматами оказывают положительное влияние на мозг человека.}

РАЗДЕЛ I. ЧТО ТАКОЕ ШАХМАТЫ И КАК ОНИ ВЛИЯЮТ НА МОЗГ ЧЕЛОВЕКА

Я думаю, что перед тем, как разбираться с вопросом влияния шахмат на мозг человека, необходимо сперва выяснить, что такое шахматы и историю их возникновения.

1. История возникновения шахмат

Шахматы – это настольная логическая игра для двух человек со специальными фигурами и 64-клеточным полем.

^{История шахмат тесно связана с древними индийскими играми, и прародителем современных шахмат можно считать чатурангу, популярную интеллектуальную игру в Индии около 600 года н.э.}​

^{В чатуранге шахматные фигуры уже имели сходство с теми, что мы знаем сегодня, но немного отличалась от современных шахмат правилами игры. Она игралась вчетвером, а фигуры расставлялись на доске не только черными и белыми, но и желтыми и красными. Более того, решение о ходах не принимали сами игроки, а все зависело от фортуны, определяемой броском кости.}​

^{У арабов игра стала известна как "шатрандж" - такое название было удобнее для произношения. В этой версии шахмат фигуры приобрели более абстрактный вид из-за запрета на изображение животных и реалистических существ в связи с религиозными причинами.}​

^{Японские шахматы под названием Сёги также имеют свои уникальные фигуры и правила, отличающиеся от европейских шахмат.}

 _{Китайские шахматы под названием Сянци представляют собой уникальную и интересную версию шахмат с отличительными особенностями, которые делают сянци более схожими с шашками, чем с шахматами европейского образца.}​

^{Влияние арабских торговцев, в частности испанских, сыграло важную роль во введении шахмат на европейскую территорию. Именно благодаря им шахматы стали известны в Европе, что затем привело к их широкой популяризации.}​

^{Изменения правил и новые особенности, внесенные в европейскую версию шахмат, сделали игру более сложной и захватывающей. Ограничение на превращение пешек и другие правила добавили новые тактические возможности и стратегические аспекты.}​

^{Эти ранние варианты шахмат сыграли важнейшую роль в эволюции игры и привели к формированию современных правил и фигур в шахматах. Они стали не только увлекательной игрой, но и отражением культурных и исторических традиций различных народов, внесших свой вклад в их развитие. В настоящее время они остаются одной из самых увлекательных и популярных интеллектуальных игр, радуя миллионы игроков по всему миру.}​

В Древнюю Русь шахматы, скорее всего, проникли ни с Запада, а с Востока в 9 - 10  веках.   На это указывает, в частности, сохранение на Руси восточных названий фигур в отличие от искажений и переделок, характерных для Западной Европы. Шахматам уделяли внимание русские цари: Иван Грозный, Борис Годунов, Петр I.  Петр I даже  издал указ  «…повелеваю ввести шахматы, которые служат для военных полезным занятием, для ученых приятным препровождением времени, а у всякого молодого человека развивает размышление и ум».

Шахматы в России были в основном игрой дворянства и интеллигенции. Они были любимым досугом А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова.

 В конце 18 и начале 19 века в России начали создаваться первые шахматные кружки и выходить первые русские шахматные книги.

^{В XIX веке, когда шахматы стали отдельным видом спорта и популярным развлечением, возникла необходимость унифицировать дизайн фигур. Ранее каждая страна или регион могла играть с различными видами фигур, что приводило к некоторой неоднородности в игре.}​

^{Один из самых сильных гроссмейстеров Говард Стаунтон принимал участие в создании комплекта шахматных фигур для компании Джона Жаке. Он представлял собой стандартный дизайн, который стал широко приниматься по всему миру и оставался таковым до наших дней.}

1. Исследование влияния игры в шахматы на мозг человека

Польза игры в шахматы многогранна – это отмечали выдающиеся деятели на протяжении многих веков. В процессе игры идет одновременная работа сразу двух полушарий мозга, в гармоничном развитии которых и состоит основная польза шахмат.

По мнению врача-невролога медицинской клиники в г. Санкт-Петербурге Дмитрия Комиссарова, игра в шахматы непосредственно влияет на мозг, изменяя его на клеточном уровне, так же шахматы влияют на уровень мышления и подход к решению стоящей задачи, что говорит об абсолютной пользе игры в шахматы в области развития мышления.

Молодые люди, открытые к обучению шахматам, начинают рассуждать логически, развивают в себе способности к аналитике, привыкают стратегически мыслить, тренируют память. Взрослым же шахматы помогают поддерживать свои умственные способности в тонусе, позволяют оттачивать приобретенные ранее умения и навыки.

Одно из ключевых умений, которое дают шахматы – способность к последовательному мышлению. Все, что происходит на доске во время игры, не случайность, и победа в поединке дается тому, кто умеет продумать свои ходы и не только свои, но и своего оппонента. В этом плане влияние шахмат на интеллект и мышление очевидно.

Поскольку шахматы игра скорее творческая, чем математическая, суть таких умений отнюдь не в запоминании всех возможных комбинаций и ходов. Влияние шахмат на мозг человека в данном случае проявляется в развитии пространственного интеллекта, нежели в тренировке оперативной памяти.

Эта способность в дальнейшем проявит себя как у детей, так и у взрослых в различных сферах деятельности, в частности в сфере управления, где от принятия решения зависит исход событий. Влияние шахмат на интеллект человека дает результат не только в шахматном поле, но и за ее пределами. Шахматы дают возможность, а иногда даже вынуждают подходить к решению проблемы не ординарно и мыслить абстрактно, таким образом к одной и той же проблеме можно найти множество различных решений. Это говорит о том, что шахматы дают и возможности развития воображения.

Постоянная нагрузка на мозг для шахматиста входит в привычку, что, конечно же, влияет на его предусмотрительность и в реальной жизни. Кроме того мозг учится на подсознательном уровне высчитывать различные невербальные факторы окружающей среды чтоб предпринимать решения. Данный уровень мышления называется интуицией, что так же активно будет развиваться при игре в шахматы. Интуиция помогает игроку, сознательно не используя никакие логические операции и не рассчитывая сложные комбинации, воплотить свой творческий замысел в действительность.

Так же, игра в шахматы развивает силу воли и характер, направляет на целеустремленность. Целью любой партии является победа над соперником в равной схватке умов. Поиск эффективного хода, умение хладнокровно встретить и контратаковать неожиданный тактический удар оппонента, собрать все свои мысли в кулак в критической ситуации, привести себя в эмоциональное равновесие и продолжить схватку – все это и есть воспитание характера и силы воли.

Умение, во-первых, чётко видеть цель и тактические ходы к ней, во-вторых отбрасывая все лишнее, не отвлекаясь на уводящие в сторону варианты, вырабатывается от партии к партии и в конечном итоге результатом будет целеустремленность и настойчивость в видении и достижении чётко поставленной задачи.

Игра в шахматы и ее изучение обязательно приводят к дисциплине мышления. Регулярные шахматные баталии выработают у вас умение мыслить системно, выстраивая стройные логические цепочки в зависимости от обстоятельств. Они избавят от хаотического разброса мыслей при решении возникших задач.

Влияние шахмат на интеллект и умственные способности в целом изучается, по сей день. Таким образом психологи и медики взялись за лечения недуга, связанного с мозгом - Альцгеймер.

По мнению профессора Абрахама Вергезе - природа болезни Альцгеймера подобна природе обычных физических болезней. Например, если вы регулярно напрягаете мышцу, вы менее склонны к травмам и заболеваниям в этой области. Если вы регулярно напрягаете свой мозг, то вы, соответственно, менее склонны к умственным расстройствам, наподобие болезни Альцгеймера. Работая головой, вы создаёте новые нейронные связи, а также стимулируете ваш организм к производству новых нервных клеток, которые замещают повреждённые болезнью клетки… Возможно, не далёк тот день, когда врачи будут прописывать регулярную шахматную практику наравне с правильным питанием и физическими упражнениями.

Но любое явление имеет две стороны как положительные, так и отрицательные. Раз уж было отмечено положительное влияние игры в шахматы на мозг, надо отметить и отрицательное. Как говорилось ранее, шахматы игра для структурирования мыслей, а не обучения чему-то новому, таким образом ставить шахматы на первое место при обучении это грубая ошибка. Шахматы должны гармонировать с получением новых знаний. Переводя на язык экономики: «новые знания – это ресурс, а игры в шахматы - это инструмент обработки этих ресурсов». Следуя этому высказыванию надо расписать следующую схему: игра в шахматы должно составлять тридцать процентов времени обучения, а получение знаний семьдесят процентов. Таким образом полученная информация будет структурирована и доступна к применению в любое время, что повышает эффективность интеллектуальной работоспособности при обучении и в дальнейшем.

РАЗДЕЛ II

ПРОВЕДЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА И АНКЕТИРОВАНИЯ

Чтобы подтвердить мнение о положительном воздействии игры в шахматы на мозг человека и проследить связь между игрой и успехами в учебе я провел опрос среди учеников моего класса. Опрос оформил в виде анкеты.

При помощи анкетирования можно с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Важно, что данный метод является анонимным (фиксируется не личность респондента, а только его ответы). Я выбрал данный метод исследования, так как необходимо было за короткий срок выяснить мнение большого количества людей по интересующей проблеме.

На основе результатов опроса я построил диаграмму по каждому вопросу в отдельности. Мне кажется, что на диаграмме более очевидны результаты.

В анкетировании приняли участие 24 человек (учащиеся 9 А класса).

Результаты исследования:

1. Умеете ли Вы играть в шахматы?

- Да: 7 учеников (29 %)

- Нет: 17 учеников (71 %)

1. Хотелось бы Вам научиться играть в шахматы?

- Да: 7 учеников (41 %)

- Нет: 3 ученика (12 %)

- Не знаю: 7 учеников (41 %)

1. Как Вы думаете, в чем главная польза шахмат?

- Учат думать, анализировать: 10 учеников (42 %)

- Учат не сдаваться даже в трудной ситуации: 3 ученика (13 %)

- Учат выдержке и воспитывает силу воли: 3 ученика (13 %)

- Развивают память: 8 учеников (33 %)

4. Как Вы считаете, могут ли шахматы помочь в учёбе?

- Да: 9 учеников (38 %)

- Нет: 5 учеников (20 %)

- Не знаю: 10 учеников (42 %)

5. Считаете ли Вы, что  шахматам необходимо обучать в рамках школьной программы ?

- Да: 15 учеников (62 %)

- Нет: 3 ученика (13 %)

- Не знаю: 6 учеников (25 %)

Результаты анкетирования показали, что хотя на данном этапе играть в шахматы умеют не многие из одноклассников, но хотело бы еще научиться не мало. Не все из них знают о возможном положительном влиянии игры на их успеваемость и поэтому затрудняются в ответах на часть вопросов.

Используя еще такие методы исследования, как наблюдение и анализирование, могу утверждать, что успеваемость тех одноклассников, которые ответили в анкете, что умеют играть в шахматы и осознают их положительное влияние на умственные способности, выше, чем у других. Особенно это заметно по дисциплинам, связанным с математикой: алгебре, геометрии, теории вероятности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог проделанной работе, я прихожу к выводу, что поставленная мною цель работы достигнута. ^{Изучив литературу и проведя социологический опроса (анкетирование) мною доказано, что шахматы оказывают положительное влияние на мозг человека.}​

Ведь шахматы нагружают мозг разными видами деятельности и учат:

- последовательному мышлению;

- развитию пространственного интеллекта;

- интуиции;

- дисциплине мышления;

- развитию силы воли и целеустремленности.

Еще шахматы помогают в профилактике и борьбе с таким заболеванием, как Альцгеймер. Не зря ведь профессор Абрахама Вергезе сделал предположение, что возможно, не далёк тот день, когда врачи будут прописывать регулярную шахматную практику наравне с правильным питанием и физическими упражнениями.

Гипотеза, что занятия шахматами оказывают положительное влияние на мозг человека, подтверждена.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Костьев А.Н. «Шахматы и интеллект», 1987 г.;

2. Воронков, С. В. Русские против Фишера / С. В. Воронков, Д. Г. Плисецкий,  РИПОЛ классик, 2004;

3. Линдер, И. М. Анатолий Карпов: Жизнь и игра / И.М. Линдер, В.И. Линдер  М.: Астрель: АСТ: Люкс, 2006;

4. Чигорин М.И. «Шахматное творчество», 2014;

5.https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/34046/1/pkfo_2019_9_070.pdf?ysclid=lpxtx5vsq8231738906;

6.https://www.psychologies.ru/articles/shahmatyi-razvivayut-mozg/?ysclid= lpxtzhxhhf925378693;

7. https://scienceforum.ru/2021/article/2018026584?ysclid=lpxu1d64lz922292149;

8. https://www.championat.com/other/news-5276244-nevrolog-rasskazal-kak-igra-v-shahmaty-dejstvuet-na-mozg.html?ysclid=lpxu3b3xgl570862427.

10