Получите свидетельство
Вход
Входная диагностическая работа по биология - 8класс.
1. План строения простейших соответствует общим чертам организации:
а) ядерной эукариотической клетки; б) безъядерной клетки в) прокариот г) вирусов
2. Среди жгутиковых встречаются типы питания:
а) автотрофный; б) гетеротрофный; в) миксотрофный г) все перечисленные
3. Пищеварение у кишечнополостных (гидр): а) внутриполостное; б) внутриклеточное; в) а+б г) внеполостное.
4. Прямое развитие организма встречаются у:
а) гидр; б) плоских червей в) круглых червей г) двустворчатых моллюсков
5. Желудок рака состоит из: а) 1 отдела; б) 2 отделов; в) 3 отделов г) всасывает всей поверхностью
6. Тело паукообразных состоит из:
а) головогруди и брюшка; б) головы, груди, брюшка; в) тело слитное г) а+в
7. Насекомые имеют ходильных конечностей : а) 2 пары б) 3 пары в) 5 пар г) 4 пары
8. Сердце рыб: а) однокамерное; б) двухкамерное; в) трехкамерное г) четырёхкамерное
9. Кора головного мозга впервые появилась у: а) рыб б) земноводных в) пресмыкающихся г) птиц
10. Земноводные дышат: а) лёгкими; б) всей поверхность кожи в) жабрами г) лёгкими и кожей
11 Выберите верные утверждения про шейные позвонки: А) у рыб один; Б) у земноводных один;
а) верно только А б) верно только Б в) всё верно г) всё не верно
12. Выберите верные утверждения: А) двойное дыхание есть только у птиц
Б) диафрагма есть только у млекопитающих
а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения не верны
13. Верны ли следующие суждения о сходстве птиц и пресмыкающихся
А) у птиц и пресмыкающихся имеется хорошо развитый киль.
Б) у птиц, так же как и у пресмыкающихся, кишечник, мочеточники и органы размножения открываются в клоаку.
а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны
14 Верны ли следующие суждения о пресмыкающихся?
А). Самки пресмыкающихся откладывают оплодотворённые яйца с большим содержанием желтка.
Б) Развитие пресмыкающихся происходит с превращением.
а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны
Ответы
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| А | Г | В | А | Б | Г | Б | Б | В | Г | Б | Г | Б | А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аналитическая справка качества обученности по биологии входной диагностике 8 классы за 2019-2020 уч.год. учитель Воронина С. А..
Спецификация
контрольно-измерительных материалов для проведения мониторинга по биологии в 8 классе
1.Назначение работы – определение уровня сформированности результатов обученности за 7 класс учащимися 8 класса, наметить пути устранения пробелов в знаниях и УУД учащихся.
2.Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. Биология (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089).
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Минобразования РФ №1897 от 17.12.2010г.) – 2010г
Спецификация подготовлена с учётом Примерной основной образовательной программы ООО на основе кодификаторов проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС ООО.
Учебник «Биология 7 класс. Авторы: В.М. Константинов и др. – М. : «Вентана-Граф», 2016.
3.Характеристика структуры и содержания работы
В работу включено 14 заданий с выбором одного ответа из 4-х предложенных, что соответствует тестовой части ГИА ОГЭ по биологии.
№ 1-14 содержит задания с выбором ответа базового уровня сложности;
Таблица 1. Распределение заданий по частям работы
| № | Части работы | Число заданий | Максимальный балл | Тип заданий |
| 1 | Часть 1 | 14 | 14 | Задания с кратким ответом базового уровня сложности |
| Итого | 1 | 14 | 14 |
|
4.Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности
В тестовую работу включены вопросы, проверяющие: уровень сформированности понятийного аппарата по изученным разделам программы; знание основных понятий по строению, жизнедеятельности животных организмов, умение их применять; оценивать логическую последовательность рассуждений; уровень владения навыками критического анализа полученной информации и оценки её достоверности.
5.Время выполнения работы 20 минут
6.Дополнительные материалы и оборудование: нет
7.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл,
За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания 1 части работы – 14 баллов. Оценивание по уровням обученности: от 0-49 процентов - недостаточный уровень; 50-69 процентов – средний уровень; 70-84% -достаточный уровень; 85-100 % -оптимальный уровень.
Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы – 14 баллов.
Шкала оценок
| Отметка | Тестовый балл |
| «2» | 0-6 |
| «3» | 9-7 |
| «4» | 11-10 |
| «5» | 14-12 |
8. План варианта КИМ
| № задания | Баллы | Коды проверяемых элементов содержания (Приложение 1) | Планируемые результаты по выполнению требований к результатам освоения ФГОС ОО |
| 1 | 1 | 1.1.1, 2.1 | Клеточное строение организмов, как доказательства их родства, единства живой природы. Многообразие клеток в подцарстве Одноклеточные животные. |
| 2 | 1 | ||
| 3 | 1 | 2.5., 2.6 | Овладение понятийным аппаратом по сравнению биологических объектов и умению делать вывод на основе сравнения. Овладение понятийным аппаратом по определению принадлежности биологических объектов к систематической группе (классификация) группа Черви |
| 4 | 1 | 2.5 | Овладение понятийным аппаратом по сравнению биологических объектов и умению делать вывод на основе сравнения класс Ракообразные |
| 5 | 1 | 2.5 | |
| 6 | 1 | 2.6 | Овладение понятийным аппаратом по определению принадлежности биологических объектов к систематической группе (классификация) класс Паукообразные |
| 7 | 1 | 2.6 | Овладение понятийным аппаратом по определению принадлежности биологических объектов к систематической группе (классификация) Класс Насекомые |
| 8 | 1 | 2.6 | Овладение понятийным аппаратом по определению принадлежности биологических объектов к систематической группе (классификация) тип Хордовые надкласс Рыб |
| 9 | 1 | 2.5, 2.6 | Овладение понятийным аппаратом по сравнению биологических объектов и умению делать вывод на основе сравнения. Овладение понятийным аппаратом по определению принадлежности организмов к классам типа Хородовые по строению и процессам жизнедеятельности |
| 10 | 1 | 2.5, 2.6 | |
| 11 | 1 | 2.5, 2.6 | |
| 12 | 1 | 2.5, 2.6 | |
| 13 | 1 | 2.5 | Овладение понятийным аппаратом по сравнению биологических объектов и умению делать вывод на основе сравнения организмов к классам типа Хородовые по строению и процессам жизнедеятельности класс Птицы и Пресмыкающие |
| 14 | 1 | 2.6 | Овладение понятийным аппаратом по определению принадлежности биологических объектов к систематической группе (классификация) тип Хордовые класс Пресмыкающие |
Спецификация
| № | Задание в работе | Проверяемые элементы содержания | Уровень сложности | Максимальный балл | Время выполнения в минутах |
| 1 | 1 | Клеточное строение Многообразие клеток в подцарстве Одноклеточные животные. | Б | 1 | 1,5 |
| 2 | 2 | Клеточное строение Многообразие клеток в подцарстве Одноклеточные животные. | Б | 1 | 1,5 |
| 3 | 3 | Понятийный аппарат по Кишечнополостным. | Б | 1 | 1,5 |
| 4 | 4 | Развитие у беспозвоночных организмов. | Б | 1 | 1,5 |
| 5 | 5 | Понятийный аппарат по Ракообразным. | Б | 1 | 1,5 |
| 6 | 6 | Понятийный аппарат по Паукообразным. | Б | 1 | 1,5 |
| 7 | 7 | Понятийный аппарат по Насекомым. | Б | 1 | 1,5 |
| 8 | 8 | Классификация (систематика) и понятийный аппарат типа Хордовые: надкласс Рыбы, класс Земноводные, Класс Пресмыкающиеся, класс Птицы | Б | 1 | 1.5 |
| 9 | 9 | Б | 1 | 1,5 | |
| 10 | 10 | Б | 1 | 1.5 | |
| 11 | 11 | Б | 1 | 1.5 | |
| 12 | 12 | Б | 1 | 1,5 | |
| 13 | 13 | Б | 1 | 1,5 | |
| 14 | 14 | Б | 1 | 1,5 |
Норма оценок
Всего 14 баллов
85 - 100% (14-12 баллов)-«5»
70-84% (11-10 баллов) – «4»
51-69% (9-7 баллов) – «3»
0-50 % (0-6 баллов) – «2»
8А класс. В классе обучается 25 человек. Работу выполняли 23 обучающихся. 16.09.19г
Анализ выполненной работы.
на 5- 1 человек – 4 %, на 4 – 4 человек – 21 %, на 3 – 13 человек – 56 %, на 2 – 5 человек - 2 %
Выявлена группа одарённых обучающихся: Кузнецов Михаил и Котегов Дмитрий. Рекомендовано участие в олимпиадах, конкурсах. Предложены дополнительные источники биологической информации в сети IT.
ГУР: Чудакова Ю, Филонова В, Самыкин А, Зайцева К. Рекомендованы дополнительные задания на сетевых ресурсах, для автоматизации и закрепления материала. В том числе, посещение по графику работы учителя консультаций по биологии для преодоления пробелов в образовании.
Выводы: анализ работы показал, что 98% учащиеся усвоили программный материал по биологии за 7 класс. Более полвины учащихся 56% на среднем (базовом) уровне. Процент качество обученности 25% обучающихся на отметку «5» и «4». Средняя отметка 3, 13.
Задания, вызвавшие наибольшее затруднение:
Задание 4 – развитие организмов, как основное свойство живой природы.
Задание 13 – биологические понятия в строении птиц и пресмыкающихся.
Задание 14 - биологические понятия в строении и жизнедеятельности пресмыкающихся.
Пути устранения : продолжить работу над формирование понятийного аппарата по строению и жизнедеятельности животных типа Хордовые с привлечением ИКТ, обеспечить систематическую проверку терминологической грамотности на уроках биологии в 8 классе.
С целью повышения качества биологического образования необходимо:
Провести поэлементный анализ заданий, вызывающих трудности у учащихся, и предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков.
Совершенствовать методику усвоения учащимися – основных биологических понятий - установление причинно-следственных связей, между строением и процессами жизнедеятельности организмов.
Продолжать на уроках биологии дифференцировать и индивидуализировать обучение, осуществляя тематический контроль степени усвоения каждым учеником материала в объеме обязательного минимума содержания биологического образования.
Входной мониторинг по биологии 8 класс (78.56 KB)
0
2218
98
Нравится
0
