Входная диагностика 2 класс "Школа России"

Входная диагностическая работа по изобразительному искусству

2 класс

1.   Чем пишет художник?

А – красками                      

Б – клеем

В – карандашом
Г – пастелью
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

2. Какими материалами работает скульптор?

А – глиной                   

Б – клеем

В – карандашом                      

Г – камнем
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

3. Какие цвета являются основными?
А – красный                               

Б – зеленый

В – желтый
Г – синий
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

4. Какие цвета являются составными?

А – фиолетовый

Б – зеленый                                     

В – оранжевый
Г – синий
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

5.   Что будет с цветом, если смешать его с белой краской?   

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

6.  Что будет с цветом, если смешать его с чёрной краской?   

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

7.   Какая краска помогает сделать цвет тёплым, солнечным и радостным?

А – зелёная                  

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая 
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

8.   Какая краска помогает сделать цвет холодным?

А – зелёная                  

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

9.   Соедини линиями, какие цвета получатся при смешивании
      двух красок:
               синяя + красная                         оранжевая
               жёлтая + красная                       зелёная
               жёлтая + синяя                          фиолетовая
Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно выполнил задание – 1 балл

Высокий уровень выполнения работы – 9 – 11 балла.

Средний уровень выполнения работы – 6 – 8 баллов.

Низкий уровень выполнения работы – менее 6 баллов.

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Входная диагностическая работа по окружающему миру

2 класс

Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

1.   Чем пишет художник?

А – красками                      

Б – клеем

В – карандашом
Г – пастелью

2. Какими материалами работает скульптор?

А – глиной                   

Б – клеем

В – карандашом                      

Г – камнем

3. Какие цвета являются основными?
А – красный                               

Б – зеленый

В – желтый
Г – синий

4. Какие цвета являются составными?

А – фиолетовый

Б – зеленый                                     

В – оранжевый
Г – синий

5.   Что будет с цветом, если смешать его с белой краской?   

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт

6.  Что будет с цветом, если смешать его с чёрной краской?   

А – посветлеет

Б – потемнеет

В – ничего не произойдёт

7.   Какая краска помогает сделать цвет тёплым, солнечным и радостным?

А – зелёная                  

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая 

8.   Какая краска помогает сделать цвет холодным?

А – зелёная                  

Б – жёлтая

В – синяя

Г – белая

9.   Соедини линиями, какие цвета получатся при смешивании
      двух красок:
               синяя + красная                         оранжевая
               жёлтая + красная                       зелёная
               жёлтая + синяя                          фиолетовая

Входная диагностическая работа по литературному чтению

2 класс
Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Прочитай текст и выполни задания.

Митины друзья.

Зимой лосиха с лосёнком ночевали в осиннике. Лес стоял белый под снегом. Иней оседал на ветках, на спине лосихи. Послышался хруст снега. Лосиха насторожилась. Волк мелькнул среди деревьев. Лоси помчались по снегу в лес. За ними погналась стая волков.

Впереди беглецов – плетень у лесной сторожки и раскрытые ворота. Сзади – волки. Лоси остановились: куда деваться? Животные бросились прямо в ворота.

Сын лесника Митя разгребал во дворе снег. Лоси чуть не сбили его с ног. Митя выглянул в ворота, а там волки. Митя смело замахнулся лопатой и отогнал волков. Лоси оправились от испуга и ушли обратно в лес. Они всю зиму держались в лесу около сторожки.

(По Г.Скребицкому)

Часть I

А1. Определи жанр прочитанного произведения?

1) стихотворение 

2) сказка 

3) рассказ 

А2. Как зовут главного героя произведения?

1) Алексей 

2) Митя 

3) Игорь 

А3. В какое время года происходят события?

1) зима 

2) осень 

3) весна 

А4. Каких животных спасал от волков мальчик?

1) зайцев 

2) лосей 

3) оленей 

А5. Как Митя смог отогнать волков?

1) замахнулся палкой 

2) выстрелил из ружья 

3) замахнулся лопатой 

А6. Где ночевали лосиха с лосёнком?

1) в осиннике 

2) в ельнике 

3) в лесу 

А7. Какую работу выполнял во дворе Митя?

1) строил снеговика 

2) разгребал снег 

3) заливал каток 

А8. Почему насторожилась лосиха?

1) увидела волка 

2) услышала выстрел охотника 

3) послышался хруст снега 

А9. Какое качество помогло мальчику отогнать волков?

1) трудолюбие 

2) смелость 

3) сила 

А10. Дополни предложение.

Лоси оправились от испуга и…

1) ушли обратно 

2) остались во дворе 

3) вернулись в лес 

Часть II

В1. Восстанови порядок событий в тексте.

 – Погоня.

 – Во дворе лесника.

 – Ночь в осиннике.

 – Рядом с другом.

В2. О чём хотел рассказать автор? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова для справок: о жизни животных в лесу; о смелом поступке мальчика; о красоте зимнего леса.

В3. Закончи предложение:

Впереди беглецов – ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть III

С1. Объясни, как ты понимаешь значение слова плетень.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Приходилось ли тебе помогать животным? Напиши об этом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы

Критерии оценивания диагностической работы

А1 – А10 – 1 балл

В1 – 2б. (всё выполнено верно); б. (допущена одна ошибка)

В2 – 2б. (дан правильный полный ответ); 1б. (дан краткий ответ)

В3 – 2б. (всё выполнено верно)

С1 - 3 б. (дано верное объяснение)

С2 - 3 б. (дан развёрнутый обоснованный ответ); 2б. (дан краткий ответ)

Высокий уровень выполнения работы – 17–22 балла.

Средний уровень выполнения работы – 12–16 баллов.

Низкий уровень выполнения работы – менее 12 баллов.

Входная диагностическая работа по математике

2 класс

Задание № 1.

Цель: проверить знание последовательности натуральных чисел, сформированность умения устанавливать закономерность; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Определи закономерность и продолжи числовой ряд.

3, 6, 9, …, …, ….

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Полностью выполнил задание – 1 балл

Задание № 2.

Цель: определить сформированность умения сравнивать числа; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Сравни. Поставь знаки ,

3+4……9 13……7+6

2+8……10 15……19-5

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно выполнил задание – 2 балла

Допущена одна ошибка – 1 балл

Задание № 3.

Цель: определить сформированность умения складывать и вычитать числа в пределах 20; осмысленно читать задание, выполнять задание по плану, осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Прочитай примеры. Найди ошибки. Исправь их. Напиши верный ответ.

9+4=13 7+7=14 8+5=12

13-4=9 12-7=4 18-9=9

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Нашел все ошибки – 1 балл

Верно исправил ошибки – 1 балл

Задание № 4.

Цель: определить сформированность умения чертить отрезок заданной длины, сравнивать отрезки; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Начерти первый отрезок длиной 7 см, второй отрезок короче первого на 3 см, а третий отрезок длиннее первого на 2 см.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

За каждый верно начерченный отрезок – 1 балл

Задание № 5.

Цель: определить сформированность умения отвечать на вопросы с опорой на рисунок, давать ответ в знаково-символической форме; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри рисунок.

Ответь на вопросы.

• Сколько цветов в первой вазе? Запиши.

• Сколько цветов во второй вазе? Запиши.

• На сколько цветов в первой вазе больше, чем во второй? Запиши числовое выражение и вычисли.

• Сколько цветов в двух вазах? Запиши числовое выражение и вычисли.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 4

Верно определил количество цветов в каждой вазе – 1 балл

Верно записал числовое выражение – по 1 баллу за каждое

Верно нашел значения выражений – 1 балл

Высокий уровень выполнения работы – 10–12 балла.

Средний уровень выполнения работы – 7–9 баллов.

Низкий уровень выполнения работы – менее 7 баллов.

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Входная диагностическая работа по математике

2 класс

Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

1. Определи закономерность и продолжи числовой ряд.

3, 6, 9, …, …, ….

1. Сравни. Поставь знаки ,

3+4 □ 9 13 □ 7+6

2+8 □ 10 15 □ 19-5

1. Прочитай примеры. Найди ошибки. Исправь их. Напиши верный ответ.

9 + 4 = 13 7 + 7 = 14 8 + 5 = 12

13 – 4 = 9 12 – 7 = 4 18 – 9 = 9

1. Начерти первый отрезок длиной 7 см, второй отрезок короче первого на 3 см, а третий отрезок длиннее первого на 2 см.

1. Рассмотри рисунок.

Ответь на вопросы.

• Сколько цветов в первой вазе? Запиши.

• Сколько цветов во второй вазе? Запиши.

• На сколько цветов в первой вазе больше, чем во второй? Запиши числовое выражение и вычисли.

• Сколько цветов в двух вазах? Запиши числовое выражение и вычисли.

Входная диагностическая работа по музыке

2 класс

1. Как одним словом называются пианино и рояль?

2. Коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах, называется:

О _ _ _ _ _ Р

3. Композиторы П.И. Чайковский и М.П. Мусоргский написали два разных произведения, но назвали их одинаково. Как называются эти пьесы? Выбери правильный ответ:

1) Кощей Бессмертный

2) Баба Яга

4. Выберите названия танцев. Подчеркните правильные ответы.

1) Хоровод

2) Полька

3) Сиртаки

4) Соната.

5.Соедини стрелками слова и составь правильные пары:

Композитор Краски

Художник Слова

Поэт Звуки

6. Пронумеруй фрагменты музыкальных произведений в порядке их звучания.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом:

Каждое задание оценивается в баллах.

вопрос №1 – 1 балл

вопрос №2 – 1 балл

вопрос №3 – 1 балл

вопрос №4 – 3 балла (1б за каждый правильный ответ)

вопрос №5 – 3 балла (1б за каждый правильный ответ)

вопрос №6 – 3 балла (1б за каждый правильный ответ)

За выполнение диагностической работы обучающийся получает оценку:

справился/ не справился.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся – 12б.

(6-12 баллов)

Минимальное количество – 6б.

Обучающийся справился с работой, если набрал минимальное количество баллов.

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Время выполнения работы:

На выполнение всей диагностической работы отводится 30 мин.

Входная диагностическая работа по музыке

2 класс

Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

1. Как одним словом называются пианино и рояль?

1. Коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах, называется:

О _ _ _ _ _ Р

1. Композиторы П.И. Чайковский и М.П. Мусоргский написали два разных произведения, но назвали их одинаково. Как называются эти пьесы? Выбери правильный ответ:

1) Кощей Бессмертный

2) Баба Яга

4. Выберите названия танцев. Подчеркните правильные ответы.

1) Хоровод

2) Полька

3) Сиртаки

4) Соната.

5.Соедини стрелками слова и составь правильные пары:

Композитор Краски

Художник Слова

Поэт Звуки

6. Пронумеруй фрагменты музыкальных произведений в порядке их звучания.

Входная диагностическая работа по окружающему миру

2 класс

Задание № 1.

Цель: проверить сформированность умения определять существенные признаки объектов живой и неживой природы; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Прочитай. Установи соответствие между словами в первом и втором столбике. Покажи стрелочками. Какое слово нельзя отнести ни в одну группу? (выпиши) _________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно установил соответствие – 1 балл

Верно определил лишнее слово – 1 балл

Задание № 2.

Цель: проверить знание последовательности месяцев года; сформированность умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Впиши название пропущенных месяцев:

Май, ……………………………………………, август, ……………………………………, ноябрь.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

Задание № 3.

Цель: проверить сформированность умения на основании выделенных признаков определять понятие; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

О каком времени года идет речь? Запиши __________________________ .

Начинается листопад; температура воздуха может быть ночью ниже нуля градусов, а днем выше нуля градусов; часто идет дождь; небо затянуто тучами.

Допиши, какие еще изменения происходят в это время года:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно определил время года – 1 балл

Написал один признак – 1 балл

Написал более одного признака – 2 балла

Задание № 4.

Цель: проверить знание правил поведения в природе; умения осмысленно читать задание и выбирать информацию в соответствии с заданными условиями, осуществлять самоконтроль.

Определи и отметь, какие из правил необходимо соблюдать на отдыхе:

• Не шуметь в лесу;

• Разводить костёр в том месте, где захочется;

• Мусор, оставшийся после пикника на природе, выбросить под корни большого дерева;

• Съесть не всю еду, привезенную с собой, обязательно оставить животным в лесу;

• Рубить деревья в лесу для шалаша;

• Обязательно громко и радостно кричать, когда нашёл гриб;

• Мусор, оставшийся после пикника на природе, собрать в специально приготовленный мешок и выбросить в контейнер или забрать с собой;

• Не оставлять костёр горящим; обязательно его затушить.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно выполнил задание – 2 балла

Допустил одну ошибку – 1 балл

Задание № 5.

Цель: определить сформированность умения определять безопасный путь в соответствии с правилами дорожного движения; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри рисунок. Покажи стрелками безопасный путь из дома в школу.

школа

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 1

Верно выполнил задание – 1 балл

Высокий уровень выполнения работы –8 – 9 балла.

Средний уровень выполнения работы – 6 – 7 баллов.

Низкий уровень выполнения работы – менее 6 баллов.

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Входная диагностическая работа по окружающему миру

2 класс

Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

1.Прочитай. Установи соответствие между словами в первом и втором столбике. Покажи стрелочками. Какое слово нельзя отнести ни в одну группу? (выпиши) _________________

2.Впиши название пропущенных месяцев:

Май, ……………………………………………, август, ……………………………………, ноябрь.

3.О каком времени года идет речь? Запиши.

Начинается листопад; температура воздуха может быть ночью ниже нуля градусов, а днем выше нуля градусов; часто идет дождь; небо затянуто тучами.

__________________________________________________________________

Допиши, какие еще изменения происходят в это время года:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Определи и отметь, какие из правил необходимо соблюдать на отдыхе:

• Не шуметь в лесу;

• Разводить костёр в том месте, где захочется;

• Мусор, оставшийся после пикника на природе, выбросить под корни большого дерева;

• Съесть не всю еду, привезенную с собой, обязательно оставить животным в лесу;

• Рубить деревья в лесу для шалаша;

• Обязательно громко и радостно кричать, когда нашёл гриб;

• Мусор, оставшийся после пикника на природе, собрать в специально приготовленный мешок и выбросить в контейнер или забрать с собой;

• Не оставлять костёр горящим; обязательно его затушить.

5.Рассмотри рисунок. Покажи стрелками безопасный путь из дома в школу.

школа

Входная диагностическая работа по русскому языку

2 класс

Задание № 1.

Цель: определить сформированность умения ставить ударения в словах разной структуры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Поставь ударение в словах там, где это необходимо. Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, ударение падает на второй слог.

Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.

_______________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Верно поставлены все ударения – 1 балл

Выписано верное слово – 1 балл

Задание № 2.

Цель: определить развитие фонематического слуха, сформированность умения обозначать мягкость согласного звука на письме; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

Выпиши слово, в котором все согласные буквы, обозначают мягкие согласные звуки.

Кочка, щавель, машина, земляника.

_________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Определены все буквы, обозначающие мягкие звуки – 2 балла

Допущены 1-2 ошибки – 1 балл

Выписано верное слово – 1 балл

Задание № 3.

Цель: определить знание орфографических правил, изучаемых в первом классе, сформированность умения самостоятельно приводить примеры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками. Приведи свой пример на каждое правило.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно установлены все соответствия – 2 балла

Допущена 1 ошибка – 1 балл

Верно приведены примеры – 1 балл

Задание № 4.

Цель: сформированность умения определять части речи по вопросам; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, группировать слова по существенному признаку, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Распредели слова на группы по существенному признаку. Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе.

Лес, красивый, петь, лето, искать, гриб, весёлый.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Слова верно распределены на группы – 2 балла

Даны названия групп – 1 балл

Задание № 5.

Цель: сформированность умения распознавать имена собственные и применять правило их написания, составлять предложение и оформлять его на письме; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).

(С,с)обака ( Д, д)жина

(К,к)от (М, м)атроскин

(Г,г)ород (М,м)осква

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3

Верно выбраны буквы – 1 балл

Составлено связное предложение – 1 балл

Предложение верно оформлено графически – 1 балл

* Орфографические ошибки в словах, добавленных учащимся, не учитываются.

Высокий уровень выполнения работы – 12–14 балла.

Средний уровень выполнения работы – 9 – 11баллов.

Низкий уровень выполнения работы – менее 9 баллов.

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Входная диагностическая работа по русскому языку

2 класс

Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

1. Прочитай слова. Поставь ударение в словах там, где это необходимо.

Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, ударение падает на второй слог.

Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.

_______________________________________________________________

1. Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки. Выпиши слово, в котором все согласные буквы, обозначают мягкие согласные звуки.

Кочка, щавель, машина, земляника.

_________________________________________________________________

1. Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками. Приведи свой пример на каждое правило.

1. Прочитай слова. Распредели слова на группы по существенному признаку. Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе.

Лес, красивый, петь, лето, искать, гриб, весёлый.

1. Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).

(С,с)обака ( Д, д)жина

(К,к)от (М, м)атроскин

(Г,г)ород (М,м)осква

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Входная диагностическая работа по технологии

2 класса

Задание № 1.

Цель: определить сформированность умения устанавливать соответствие между материалом и изделием; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

.

Рассмотри рисунок изделий.

Определи материал, из которого сделана посуда:

______________________________________________________________________________

Из какого еще материала можно выполнить эти изделия? Запиши.

______________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

За каждый правильный ответ - 1 балл

Задание № 2.

Цель: определить сформированность умения определять последовательность изготовления изделия; осмысленно читать задание, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Прочитай название технологических операций. Пронумеруй порядок выполнения изделия.

• Выделение деталей. Раскрой.

• Сборка изделия.

• Разметка деталей.

• Отделка изделия.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Последовательность изготовления изделия определена верно – 2 балла

Допущена одна ошибка – 1 балл

Задание № 3.

Цель: проверка знаний правил безопасной и экономной работы на уроке; умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Отметь, какие из этих правил необходимо выполнять на уроке технологии.

• Передавай ножницы товарищу кольцами вперед;

• Передавай ножницы лезвием вперед;

• Иголку держи в игольнице;

• Иголку держи за длинную нитку, продетую в ушко;

• При разметке экономно используй бумагу;

• При вырезании из бумаги отвернитесь друг от друга;

• Каждую деталь размечай на новом листе бумаги.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

Отметил четыре правила – 2балла

Отметил три правила – 1 балл.

Задание № 4.

Цель: проверка умения распознавать инструменты, материалы и приспособления, осуществлять самоконтроль.

Прочитай вопросы и ответы на них. Подчеркни правильные ответы.

1. Что такое шаблон?

• Материал

• Инструмент

• Приспособление

1. Что является инструментом?

• Пластилин

• Ножницы

• Кисточка

• Картон

• Швейная игла

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2

За каждый правильный ответ - 1 балл

Высокий уровень выполнения работы – 7 - 8 балла.

Средний уровень выполнения работы – 5 – 6 баллов.

Низкий уровень выполнения работы – менее 5 баллов.

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Входная диагностическая работа по технологии

2 класс

Фамилия, имя ___________________________________________________

Самооценка:

зелёный цвет (номера заданий, которые мне было выполнить легко)

жёлтый цвет (номера заданий, при выполнении которых у меня возникли сомнения)

красный цвет (номера заданий, которые мне было выполнять трудно)

Задание № 1.

Рассмотри рисунок изделий.

Определи материал, из которого сделана посуда:

______________________________________________________________________

Из какого ещё материала можно выполнить эти изделия? Запиши.

______________________________________________________________________

Задание № 2.

Прочитай название технологических операций. Пронумеруй порядок выполнения изделия.

• Выделение деталей. Раскрой.

• Сборка изделия.

• Разметка деталей.

• Отделка изделия.

Задание № 3.

Отметь, какие из этих правил необходимо выполнять на уроке технологии.

• Передавай ножницы товарищу кольцами вперед;

• Передавай ножницы лезвием вперед;

• Иголку держи в игольнице;

• Иголку держи за длинную нитку, продетую в ушко;

• При разметке экономно используй бумагу;

• При вырезании из бумаги отвернитесь друг от друга;

• Каждую деталь размечай на новом листе бумаги.

Задание № 4.

Прочитай вопросы и ответы на них. Подчеркни правильные ответы.

1. Что такое шаблон?

• Материал

• Инструмент

• Приспособление

1. Что является инструментом?

• Пластилин

• Ножницы

• Кисточка

• Картон

• Швейная игла