Викторина " Кто лучше знает немецкий язык"

С целью подведения итогов и проверки знаний усвоения изученного по окончании триместра или полугодия можно провести викторину « Кто лучше знает немецкий язык» для учащихся 4 класс. Учитель проставляет баллы ученикам, которые правильно ответили. По количеству баллов определяется победитель.

1. Сколько ошибок допустил художник?

Художника попросили прочитать текст и нарисовать к нему картинку. (Вывешивается картинка.) Но художник невнимательно прочитал текст и допустил неточности в картинке. Прослушайте этот текст и найдите ошибки художника. Сколько их?

Wir sehen eine Klasse. Die Klasse ist groß, hell und sauber. Wir sehen 9 Kinder.

7 Kinder sitzen, 2 Kinder stehen. An der Wand sehen wir eine Tafel. Auf dem Tisch stehen die Blumen. Die Tische und Stühle sind grün. Wir sehen auch 2 Schultaschen. Sie sind rosa. ( 8 ошибок ).

2. Ловкий теннисист.

Ученики поочерёдно получают ракетку для игры в настольный теннис и шарик. Задача заключается в том, чтобы как можно большее число раз подбросить шарик ракеткой и вести при этом счёт ударов на немецком языке. ( Другой вариант: ведётся счёт прыжков со скакалкой).

3. Что? Какой? Где?

Ученики должны охарактеризовать названный ведущим предмет.

В. называет предмет ( die Tafel, der Schrank, das Fenster). У₁ говорит о его размере (klein, groß, hoch, breit). У₂ указывает на цвет (schwarz, blau …), а У₃ на качество предмета (alt,neu, schön, hell, sauber …). У₄ определяет его местоположение или местонахождение ( hier, dort, links, rechts, vorn, im Zimmer, auf dem Tisch… ).

Учитель указывает на классную доску ( шкаф, книгу, авторучку, дверь, стену…). Ученики называют эти предметы и говорят о них.

У₁: Das ist eine Tafel.У₂: Die Tafel ist breit. У₃: Sie ist braun.У₄: Sie ist sauber. У₅: Die Tafel ist vorn (an der Wand).

Ученики получают баллы, если не допустили ошибок в произнесённых предложениях.

4. Угадай-ка!

Вариант 1. В руках у учителя 5-8 конвертов. В каждом из них находится рисунок, изображающий какой-либо предмет школьного обихода. Ученики поочерёдно задают вопросы, стремясь угадать, что изображено на рисунке.

У₁: Ist das ein Buch? Учитель:Nein, das ist kein Buch. У₂: Ist das ein Abzeichen? Учитель: Nein, das ist kein Abzeichen. У₃: Ist das eine Tafel? Учитель: Ja, das ist eine Tafel. ( Показывает рисунок.) Угадавший предмет, изображённый на рисунке, получает балл.

Вариант 2. В конвертах лежат рисунки, на которых изображены различные действия (turnen, malen, tanzen, schreiben …).

Учитель: Ratet mal, was der Junge macht! У₁: Springt der Junge? Учитель: Nein, der Junge springt nicht. У₂: Turnt der Junge? …

5. Прочти предложение!

На листе бумаги нарисован круг, по краю которого написаны буквы, составляющие предложение, если их расположить в определённом порядке. Ученики должны указать этот порядок и прочитать предложение. Начальная буква предложения отмечена точкой. Стрелка указывает, в каком направлении следует подбирать буквы.

(Wir lernen Deutsch.)

6. Дополни предложение.

Учитель обращается к ученикам: Das ist Peter. Peter rechnet. Kinder, sagt bitte, wie Peter rechnet!

У₁: Peter rechnet schnell. У₂: Peter rechnet richtig. У₃, ₄ … :viel (gern, gut, fleißig…)

Учитель: Das ist Anna. Anna schreibt… У₁, У₂ …: Anna schreibt (richtig, deutsch, russisch, gut, schlecht, fleißig…). Учитель: Das ist Monika. Monika spricht… Das ist Udo. Udo malt… Das ist Hans. Hans turnt…

7. Подведение итогов.

Кто набрал больше баллов?