Весенние изменения в природе

Тема «Весенние изменения в природе»

Упражнение «Доброе утро»

Цель: Снятие психоэмоционального напряжения

«Доброе утро всем тем, кто сегодня почистил зубы»

«Доброе утро всем тем, кто утром позавтракал»

«Доброе утро всем тем, кому нравится такая погода, которая сейчас за окном»

Доброе утро всем тем, у кого в одежде есть красный цвет»

«Доброе утро всем тем, кого зовут Дианой Николаевной» (педагог присутствующий на занятии)

«Доброе утро всем тем, кто любит конфеты»

«Доброе утро всем тем, кого зовут Артём» (имя ребёнка на занятии)

- Я заметила что ты любишь конфеты. Поэтому сегодня на занятии за правильно

о выполненное упражнении и задания я буду поощрять тебя конфетками, а конфетки

не простые, красная конфетка – это значит ты с правился с заданием на отлично,

оранжевая – это значит хорошо, а синяя – значит не так хорошо, как хотелось.

Упражнение «Схема –картина. Весна.»

Цель: Актуализация опорных знаний, развитие творческого потенциала

- Так какая же погода за окном? Нравиться ли тебе такая погода?. Скажи ка

пожалуйста, а какое сейчас время года?, А как ты узнал? Вот сейчас мы с тобой

будем составлять картину «Весна», а при составлении её ты будешь проговаривать

какие весенние изменения происходят.

( на столе лежат разнообразные картинки, где ребёнку необходимо выбрать всё то, что

относится к весне, при помощи этих картинок и магнитов ребёнок выстраивает картину на

доске. При составлении картины ребёнком, педагог задаёт вопросы)

- «Как изменилось солнце?» (солнце выше, ярче)

- Как выглядит небо?» (небо голубое, чистое)

- «Что произошло со снегом?» (снег растаял)

- «Как изменилось состояние водоёмов?) (водоёмы вскрываются)

(после выполнения задания ребёнку вручается конфетка)

Упражнение «Ледоход»

Цель: Ориентировка на плоскости, соотнесение по форме путём наложения

- Раз мы с тобой сказали, что водоёмы вскрываются, то давай перейдём к следующему

заданию. Вот тебе водоём, который вскрылся, и образовалось множество кусочков

льда, вот сейчас тебе предстоит собрать все кусочки воедино.

(после выполнения задания ребёнку вручается конфетка)

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ МОМЕНТ

- Почему лёд треснул?

- Что случилось с мальчиком?

- Как ты думаешь, какое правило безопасности нарушил мальчик?

Внешне лед по-прежнему кажется крепким, если не учитывать эту обманчивость поверхности льда, то в этот период (весной) могут быть несчастные случаи с людьми на водоёмах.

Поэтому ходить и играть весной на льду нельзя!

Быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов.

Выходить на весенний лед можно только в крайнем случае. 

Запрещено

- кататься на санках, лыжах, коньках и просто находиться

на рыхлом льду.

- выходить на водоемы;

- переправляться через реку в период ледохода;

- подходить близко к реке в местах затора льда;

стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся

разливу и обвалу;

- собираться на мостиках, плотинах и запрудах;

- приближаться к ледяным заторам, отталкивать льдины

от берегов;

- измерять глубину реки или любого водоема;

- не заходить на лед во время весеннего паводка, не

кататься на льдинах и не прыгать с одной на другую.

Упражнение «Птички шалунишки»

Цель: Развитие памяти и внимания

- А какие птички к нам прилетают весной? (название птиц)

- Вот и к нам на занятие прилетели птички, но эти птички шалунишки. Они могут

прятаться, посмотри сколько птичек, затем когда ты отвернёшься какая нибудь

птичка спрячется и ты скажешь какая же птичка шалунишка

(после выполнения задания ребёнку вручается конфетка)

ФИЗМИНУТКА

Солнце, солнце высоко ( на цыпочках руки тянем вверх)

Нам от солнышко тепло (легкие поглаживания руками по лицу)

Тает снег от лучей (приседание)

Звонко побежал ручей.

Ты за ручейком беги, лужи все перешагни. (побегать между луж)

(на полу имитация луж, через которые ребёнок прыгает вместе с педагогом)

(после выполнения задания ребёнку вручается конфетка)

Упражнение «Заполни. Цветы.»

Цель: Развитие логического мышления

- Скажи пожалуйста, а что происходит весной с растениями?

(Растения начинают тянуться вверх, стараясь получить как можно больше солнечного света.

На стеблях растений появляются почки, которые вскоре станут листьями и цветами.

Еще одно заметное изменение в природе весной — на кустах и деревьях распускаются почки.

Начинают зеленеть листья различных растений На опушках появляется первая травка.

Зацветают некоторые цветы)

Ребёнку даётся пособие, где нужно путём логического мышления заполнить все ячейки

по определённому признаку

(после выполнения задания ребёнку вручается конфетка)

Упражнение «Сравни картины»

Цель: Развитие наблюдательности, внимания, и способности к анализу.

Ребёнку предлагается 2 картинки с весенней тематикой, где ему необходимо найти не только различие в картинках, но и что перепутал художник

(чего не бывает на самом деле)

(после выполнения задания ребёнку вручается конфетка)

Упражнение «Угадай. Весна на наборном полотне»

Цель: Развитие внимательности и памяти.

Ребёнку предлагается на наборном полотне ряд картинок перевернутых, необходимо найти две одинаковые, путём переворачивания при этом проговаривая бывает ли это весной что изображено на картинках.

(после выполнения задания ребёнку вручается конфетка)

Упражнение «Мини –тест. Правда ли?»

Цель: Развитие способности быстро мыслить

- А сейчас я проведу мини – тест, я буду задавать тебе вопросы , а ты будешь быстро на них отвечать и конечно же за правильный ответ ты получишь конфетку

(после каждого ответа на вопрос ребёнку вручается конфетка)

РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ

- Вот ты на последний вопрос моего мини –теста ответил что тебе понравилось

сегодня на занятии, а что больше всего тебе понравилось?

- Мне тоже очень понравилось как ты работал на занятии, спасибо тебе. А теперь

Давай посчитаем сколько за занятие ты получил конфеток?

- Я предлагаю тебе заработанные конфетки обменять на одну вкусную шоколадку.

(Ребёнок получает именную, по спец заказу шоколадку)