"Величины" урок математики 2 класс

Составила Емельчева И.Н

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №1, г.о.Чапаевск

2018г.

Цель урока: повторение и закрепление изученного материала.

Задачи:

• активизировать память учащихся

• проверить уровень теоретических знаний по теме

• проверить уровень практических умений

• проследить уровень формирования умений работать в группе

Оборудование: проектор, экран, презентация, задания на карточках для групп, индивидуальные задания.

Ход урока:

1.Актуализация знаний и определение темы урока

- На какие группы можно разбить слова?

- Как можно назвать каждую группу?

цвет длина

вкус объём

запах площадь

- Какие из этих понятий связаны с нашим уроком?

- Назовите тему урока.

- Давайте вспомним, что мы знаем о величинах и построим ракету, на которой отправимся в мир наших знаний.

ВОПРОСЫ:

• Что такое величина? ( Ответ: то, что можно измерить)

• Где в жизни могут пригодиться знания о величинах? ( строительство и ремонт, режим дня, магазин, на уроке математики)

• Чем измеряют величину? (приборами, инструментами)

• Какие единицы измерения используют? ( Ответ: для длины – см, дм, м

для площади – см², дм², м² , для времени – час, минута, для покупок – рубли и копейки), для массы – кг и г

2.«Строим ракету применения теоретических знаний»

ВЕЛИЧИНЫ

П

Р

И

М

Е

Н

Е

Н
И

Е

Единицы измерения

знать знать

В жизни В учёбе

2.Использование практических умений

• Разминка для команд

№1 №2

1. В доме 7 этажей. 2. На полке 9 пар сапог.

Какой этаж средний? Сколько сапог на правую ногу?

№3

3. Как найти середину палки,

имея веревку такой же длины?

№4

4. Подрисуйте к квадрату

два треугольника так,

чтобы получился треугольник.

• Работа в группах

• Индивидуальная работа по карточке .

3.Подведение итогов

Рефлексия

Синквейн

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

Рабочие материалы для работы в группе

Группа №1

Группа №2

Найдите площадь данной фигуры

Группа 3

Начертите прямоугольник, ширина которого 2см, а длина в 3раза больше. Найдите его периметр.

Группа 4

Вове надо купить 2 циркуля по 10руб.каждый и 6 карандашей по 4руб.

Сможет ли он сделать эту покупку, если у него есть 100руб.?

Индивидуальная карточка

1 вариант

Фамилия ____________________________________

1. Преобразование.

9 дм 2 см = … см 65 см = …дм … см

2 2. Сравнение

40 см … 4 дм 56 см … 5 дм 7 см

3 3. Сложение и вычитание.

4 дм 6 см + 2 дм 1 см = 50 см – 2 дм =

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант

Фамилия _____________________________________

1.Преобразование

4 дм 3 см = … см 72 см = … дм … см

2.Сравнение

60 см … 7 дм 7 дм 3 см … 72 см

3.Сложение и вычитание

3 см + 6 см = 60 см – 4 дм =

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предмет: математика

Класс: 2

Тема: Закрепление знаний по теме «Величины».

Тип урока: Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Форма урока: работа в группах, фронтальная, индивидуальная работа, проверка знаний.

Цель: Формирование умений применять знание величин при вычислении и решении текстовых задач.

Задачи занятия:

Образовательные: Закрепление теоретических и практических знаний величин .

Развивающие: Активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся. Развития умений применять полученные знания на практике.

Воспитательные: Развивать коммуникативные навыки, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувства товарищества и взаимопомощи.

Время реализации занятия: 40 минут.

Технологии: развивающее обучение;

Информационно - коммуникативные;

технология оценивания учебных успехов учащегося.

Учебно-методическое обеспечение и оборудование:

Презентация к уроку «Величины»

Проектор

Ноутбук

Универсальные учебные действия

(метапредметные умения)

Коммуникативные:

• ВЗАИМОПРОВЕРКА (оценивание партнера)

• Сравнение результатов (способов решения)

Познавательные:

• Развитие широких познавательных интересов, мотивов, любознательности, творчества

• Развитие познавательной инициативы

• Знаково-символическое моделирование

• Усвоение общего способа решения задач

• Логические - анализ объектов, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные:

• План решения текстовой задачи.

• Прогнозирование результата

• Прогнозирование ответа к задаче (увеличится или уменьшится), результата вычислений (оценка числа знаков в ответе).

• Итоговый и пошаговый контроль

• Использование знания алгоритмов вычислений и решения текстовых задач.

• Использование, способов проверки правильности результата вычислений

Личностные:

• оценивание своих знаний, исходя из социальных и личностных ценностей.

Ход урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	УУД
1.	Организационный момент (Презентация Слайд 1)	- Ребята, о чём сегодня будет урок, попробуйте, догадайтесь.	Учащиеся высказывают предположения	Упражнение способствует созданию благоприятной рабочей обстановки на уроке. Включить ребят в работу — важная задача учителя. В самом начале задаются темп, динамика, увлеченность детей. В этом помогает правильно подобранный психологический настрой.
2	Актуализация знаний (Презентация Слайд 3)	_ Прочитайте слова и подумайте, на какие группы их можно разбить? - Назовите их. _ Какие слова относятся к 1 группе, а ко 2? - Какие из этих понятий относятся к математике? _ какие назовёте ещё? - Назовите тему урока.		Формирование познавательного интереса и познавательной инициативы	Личностные: оценивание своих знаний.
3.	Повторение теоретического материала (Презентация Слайд 5) Слайд 7	. - Давайте вспомним, что мы знаем о величинах и построим ракету, на которой отправимся в мир наших знаний. Что такое величина? Где в жизни могут пригодиться знания о величинах? Чем измеряют величину? Какие единицы измерения используют?	Ответы учащихся За правильный ответ, член команды кладёт камешек в командную копилку	Вопросы способствуют развитию мышления, внимания и памяти у учащихся. Ученик учится мобилизовывать свою память , развивать речь ,устанавливать взаимосвязь с окружающим миром.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: анализирую, моделирую, ищут информацию. Личностные: оценивание своих знаний, исходя из социальных и личностных ценностей. Коммуникативные: умение организовывать свою деятельность, взаимодействовать в группе, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
4.	(Презентация Слайд 8,9,10,11) Разминка для команд	№1 В доме 7 этажей. Какой этаж средний? №2. На полке 9 пар сапог. Сколько сапог на правую ногу? №3 Как найти середину палки, имея веревку такой же длины? №4. Подрисуйте к квадрату два треугольника так, чтобы получился треугольник.	Ответы: №1 - 4этаж №2- 9 сапог на правую ногу №3- Сложить верёвку пополам №4
5.	(Презентация Слайд 12)	Работа в группах Учитель даёт инструкцию к выполнению задания каждой группе.	Слушают инструкцию
	(Презентация Слайд 12)		Ребята решают задания своей группы на отдельных листах Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий Распределять работу при выполнении заданий в группе
6	Отчёт по заданию (Презентация Слайд 12)		Каждый член команды поэтапно комментирует выполнение своего задания, с опорой на условие и решение Остальные учащиеся слушают отчёт, затем комментируют выступление и оценивают Наполнение копилки	Учащиеся сами выводят цели урока, ставят задачи, которые должны выполнить на этом уроке.	Коммуникативные: умение организовывать свою деятельность, взаимодействовать в группе, оценивать достигнутые результаты.
	(Презентация Слайд 13)	В группе поработали хорошо, а теперь предлагаю индивидуальное задание. Учитель раздаёт карточки с заданием.	Учащиеся выполняют работу в 2 х вариантах
7.	Самостоятельная работа	Самостоятельная работа по вариантам. 1. Преобразование. 2 2. 2. Сравнение 3 3. 3 3.Сложение и вычитание. Самопроверка(оценивание себя)	Учащихся выполняют задания самостоятельно. Проверяют примеры. Ставят +, если уверены, ˅, если не уверены в правильности выполнения	Метапредметные результаты: Формирование умений прогнозировать и контролировать результаты Формирование осознанной оценки своей работы на уроке	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: оценивание своих знаний, исходя из социальных и личностных ценностей. Регулятивные:оценка-осознание уровня и качества знаний Личностные: оценивание своих знаний.
8.	(Презентация Слайд 14)	Рефлексия Оцените свою работу на уроке и выберите смайлик	Учащихся выполняют рисунок смайлика на листе самостоятельной работы и сдают учителю.
9.	(Презентация Слайд 15) (Презентация. Слайд 16)	Подведём итог урока. Коротко расскажем главное. Составим синквейн - Спасибо за работу!		ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы:  положительное отношение и интерес к изучению математики;  ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.	Могут быть сформированы:  ориентация на понимание причин личной успешности и не успешности в освоении материала;  чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группах

Список литературы:

[1] О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по математике 3 класс. Москва «Вако» 2010

[2] Н.Г.Шепитько Нестандартные уроки математики. 3 класс Издательский торговый дом КОРИФЕЙ Волгоград 2006.

[3]В.П.Труднев. Считай, смекай, отгадывай. Санкт-Петербург «Лань» 1994

Урок математики по теме

Емельчева И.Н.

ГБОУ СОШ №1

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

Разбей слова на группы

Группы

Вкус

Цвет

Запах

Длина

Объём

Площадь

12

1.Что такое величина?

2. Где в жизни могут пригодиться знания?

3. Чем измеряют величину?

4. Какие единицы измерения используют?

П

Р

И

М

Е

Н

Е

Н

И

Е

величина

Правила

и

формулы

Единицы

измерения

Строим ракету знаний

знать

В жизни

знать

12

В учёбе

№ 1

В доме 7 этажей.

Какой этаж средний?

4

Разминка

№ 2.

На полке 9 пар сапог.

Сколько сапог на правую ногу?

9

Разминка

№ 3

Как найти середину палки,

имея веревку такой же длины?

Сложить пополам

Разминка

№ 4.

Подрисуйте к квадрату два треугольника

так, чтобы получился треугольник.

Работа в группах

Какое время покажут часы

через 10 мин, если сейчас:

1 час 25 мин

2 часа 55 мин

6 часов 40 мин

2.Узнай какое время показывают часы.

№ 1

№ 2

S - ?

Начертите прямоугольник,

ширина которого 2см,

а длина в3разабольше. Найдите его периметр .

№ 3

Вове надо купить 2 циркуля по 10руб.каждый и 6 карандашей по 4руб.

Сможет ли он сделать эту покупку, если у него есть 100руб.?

№ 4

Индивидуальные задания

Рефлексия

Синквейн