"В удивительной стране Логике"

Коррекционно-развивающее занятие

«В удивительной стране Логики»

Цель занятия: коррекция и развитие логического мышления.

Задачи занятия:

- продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

- активизация мыслительных процессов;

- расширение и обогащение опыта воспитанников.

Материалы и оборудования: заготовки геометрических фигур разного цвета, конверты с индивидуальными заданиями для воспитанников, листы бумаги, ручки, ноутбук для проведения электронной гимнастики для глаз и развивающих игр, магнитофон, набор смайликов для оценки занятия.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитанники входят в кабинет педагога-психолога, беря из коробочки одну из заготовок геометрических фигур разного цвета.

2 Приветствие ведущего. – Здравствуйте, очень приятно снова всех вас видеть. Сегодня мы с вами отправимся в страну Смекалию. Как вы думаете, что мы с вами будем делать на занятии?

- Совершенно верно, развивать такой важный познавательный процесс, как мышление, но прежде чем мы начнём, предлагаю выполнить гимнастику для ума.

1.Упражнение «Буквы на ладони». Правой рукой (пальцы складываем, будто держим карандаш) написать на левой ладони знакомые буквы.

2.Упражнение «Наоборот». Правой рукой обхватить левое плечо, левой – правое, и наоборот. Выполнять в быстром темпе, меняя положение рук.

3.Упражнение «Играем на пианино». Отстукивать ритм (1, 2, 3) одновременно большим, указательным и средним пальцем обеих рук.

4.Упражнение «Телеграф». Отстукивать ритм (1-2-3,1-2-3) попеременно указательным пальцем правой руки (1-2) и левой (3), меняя руки.

5.Упражнение «Телеграф 2». Отстукивать ритм следующим образом: 1 – одновременно большими пальцами обеих рук; 2 – указательным пальцем правой руки; 3 – указательным пальцем левой руки.

6.Упражнение «Думающий колпак». Оттянуть ушные раковины, слегка выворачивая их и продвигаясь сверху вниз. Повторить несколько раз.

7.Упражнение «Меняем руки». Положить одну руку на затылок, другую на лоб, слегка надавить, сменить положение рук.

- Когда вы входили в кабинет каждый из вас взял геометрическую фигуру, а теперь найдите конверт, с точно такой же фигурой как у вас.

3. Выполнение воспитанниками индивидуальных заданий

1 конверт

1.Назовите сложное слово.

Аппарат для помола кофе.

2Что обозначают эти выражения? (Попробуйте привести свои примеры)

Спустя рукава

3.Упражнение « Наоборот». Подобрать к словам антонимы.

Широкий – …,

твёрдый – …,

старый – …,

скучный – …,

бесполезный – …,

После выполнения каждым своего задания, воспитанник передаёт его для проверки своему соседу, который проверяет правильность выполненных заданий. Затем карточка возвращается тому, кто её делал. За каждое правильно выполненное задание ставится один балл. Плюс один балл получает воспитанник, который правильно оценил работу другого.

4.Электронная физкультминутка для глаз (музыкальное сопровождение)

5. – Мы с вами немножко отдохнули и приступаем к следующему заданию.

Попробуйте придумать новые слова из слова АКТИВНОСТЬ

Каждый воспитанник пишет на листе свои слова. За каждое слова ставиться один балл.

Обсуждение.

6. Коллективное выполнение тестового задания.

1. Начальные буквы имени и отчества называются ...

а) вензель; б) инициалы; в) автограф; г) индекс; д) анаграмма.

2. Гуманный — это ...

а) общественный; б) человечный; в) профессиональный; г) агрессивный; д) пренебрежительный.

3. Начитанность, глубокие и широкие познания – это…

а) интеллигентность; б) опытность; в) эрудиция; г) талант; д) самомнение

4. Этика — это учение о ...

а) психике; б) морали; в) природе; г) обществе; д) искусстве.

5. Прогрессивный —

а) интеллектуальный; б) передовой; в) ловкий; г) отсталый.

6.Идеал —

а) фантазия; б) будущее; в) мудрость; г) совершенство.

7.Аргумент —

а) довод; б) согласие; в) спор; г) фраза.

7.Игра «Пятый лишний»

1. а) приставка; б) предлог; в) суффикс; г) окончание; д) корень.

2. а) прямая; б) ромб; в) прямоугольник; г) квадрат; д) треугольник.

3.а) параллель; б) карта; в) меридиан; г) экватор; д) полюс.

4.а) пейзаж; б) мозаика; в) икона; г) фреска; д) кисть.

5.а) дождь; б) снег; в) осадки; г) иней; д) град,

8. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ И ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ

1. Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдёт вместе с другом?

(10 минут)

2. В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке?

(Восемь)

3.Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?

(Два)

4. Что всегда увеличивается и никогда не уменьшается?

(Возраст)

5.На что больше всего похожа половина апельсина?

(На вторую половину апельсина)

9.Компьютерные развивающие игры.

За выполнение без ошибок воспитанник добавляет в свою копилку ещё один балл.

10.Подведение итогов.

- Большое спасибо всем. Вы очень хорошо поработали, а теперь давайте все по кругу скажем, что вам показалось интересным и полезным, что нового вы узнали для себя на нашем занятии?

Затем поздравление воспитанника, набравшего больше всех баллов. Поощрительные сладкие призы для остальных детей.

Литература.

1.Веселая грамматика. В.В. Волина. Издательство Москва «Просвещение»

1994 г.

2. Развитие логического мышления. Л.Ф.Тихомирова.

2. Интернет-ресурс.