«В гостях у Берендея»

Открытое мероприятие

в 5 классе

«В гостях у Берендея»

Воспитатель: Акулова Е.Н.

Актуальность:

Человек и природа…во все времена и у всех народов эта тема была вечной и актуальной. Но никогда она не стояла так остро, как в наши дни. Теперь уже никто не сомневается в том, что среди глобальных , жизненно важных проблем, стоящих перед человечеством, первостепенное значение приобрели проблемы экологии. Сегодня стало жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинной любви к природе, к окружающему миру в целом. Экологическое образование и воспитание возведено Правительством нашей страны в разряд первостепенных государственных проблем и признано необходимым условием развития страны, социального становления личности. Только раннее формирование правильного, осознанного взаимоотношения человека и природы может предотвратить нарастание экологической катастрофы. Очевидно, что в становлении экологического сознания, экологических знаний и убеждений велика роль школы, которая может и должна воспитывать у ребят чувство сопричастности к природе, ощущение ее красоты. Экологическое воспитание учащихся актуально. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, тем выше эффективность воспитания.
Актуальна данная проблема и в коррекционных образовательных учреждениях. У детей с ОВЗ нарушена познавательная деятельность, они не могут обобщать и анализировать явления в природе, замедленная затрудненная восприимчивость к новому, не развитая эмоционально-волевая сфера. Для них общение с природой особенно необходимо, так как «логика природы- самая доступная для детей логика»(К.Д. Ушинский).
Во время наблюдений, а эта форма работы по экологическому воспитанию является основной с детьми с ОВЗ, развивается и обогащается память ребенка, активизируются мыслительные процессы, развивается речь. Наблюдения развивают у детей стойкий интерес к природе, формируют отчетливые конкретные представления об особенностях растений и животных. Проведение простейших опытов, организация экскурсий, ролевые игры, викторины, просмотр видеофильмов активизируют познавательную деятельность, помогают узнать правила поведения детей в природе. Активизируется потребность выражения эстетических чувств творческими средствами(рисунок, рассказ, стихи и т.д.) Доступная для детей деятельность в уголке природы способствует формированию у детей с интеллектуальной недостаточностью умений, навыков выполнять совместную со взрослыми деятельность. Игровые формы экологического воспитания стимулируют общую активность детей с ОВЗ, корригируют высшие психические функции воспитанников (мышление, память, воображение, речь). Работа с природным материалом развивает мелкую моторику, способствует коррекции эстетических чувств, творческих способностей. Экологическое воспитание способствует индивидуальному гармоничному развитию учащихся, непроизвольному овладению основными навыками образовательной деятельности(чтения, письма, счета, общения).

В нашей школе работа по экологическому воспитанию проводится постоянно. Разрабатываются новые формы работы, деловые игры, праздники и развлечения.

Хорошей традицией стала забота о зимующих птицах. У нас сложилась определенная система в этой работе. В экологическом уголке помещаем советы для родителей, как привлечь внимание детей, используя материалы по темам: «Помогите синичкам», «Птицы и люди», «Они остались зимовать, мы им будем помогать». Ежегодно проводим праздник «День птиц».

Цель: подготовить внеклассное занятие, направленное на всесторонне гармоничное развитие личности и экологическое воспитание учащихся младших классов. Данная методическая разработка отвечает следующим задачам

Обучающие задачи:
1.Формировать у детей экологическую культуру
2.Обобщить знания о значении слова « природа».
3.Закрепить знания детей о растениях, животных, птицах, живущих в лесах Тамбовской области.

4.Выяснить, какую пользу приносит лес.
5.Закрепить правила поведения в лесу.

Коррекционно-развивающие задачи:
1.Коррекция всех психических процессов - внимания, образного мышления, памяти.
2.Коррекция эмоционально-волевой сферы.
3.Расширение кругозора и объема словаря.
4.Формирование пространственных представлений.

Воспитательные задачи:
1.Прививать любовь к природе.
2.Воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину, ее богатства.
3.Учить работать в коллективе, помогать друг другу.
Предварительная работа:
1.Экскурсии и наблюдение за природой.
2.Проведение дидактических игр по экологии.
3.Чтение экологических сказок.
4.Рассматривание иллюстраций и рисование диких животных, птиц, растений.
5.Разгадывание загадок, кроссвордов, проведение викторин о природе.

Тип занятия: занятие-путешествие.
Вид занятия: закрепление знаний.
Оборудование: иллюстрации цветов с напечатанными загадками и буквами на обратной стороне, золотые орешки, диск с записью «Музыка леса», диск с записью голосов птиц, иллюстрации деревьев, кроссворд «Дары леса»,конверты с разрезанными картинками диких животных(лиса, заяц, медведь, белка),шишки, корзинка, иллюстрации «Правила поведения в лесу», синие и красные флажки.
Адресат: Методическая разработка «В гости к Берендею» может быть применена воспитателями младших классов школ-интернатов для детей с ОВЗ, воспитателями детских домов. Методическая разработка актуальна в работе с детьми младшего школьного возраста с ОВЗ.
Результативность использования данной разработки: внеклассное мероприятие способствует повышению экологической культуры и экологического сознания учащихся, способствует получению и расширению знаний о животном и растительном мире родного края.
В гостях у берендея

Ход занятия.

Организационный момент:

Педагог: Ребята, сегодня я обнаружила на столе необычайное послание. Сейчас я вам его зачитаю:

- Здравствуйте, ребята!

В гости вас к себе зову.

Пусть на солнечной опушке

Раздается звонкий смех

Игры, конкурсы, забавы.

Приглашаю к себе всех!

А в конце этого приглашения подпись: Царь Берендей.

Куда нас приглашает Берендей, и кто это, вы узнаете, отгадав загадку:

Богатырь стоит богат

Угощает всех ребят.

Ваню- земляникой,

Таню- костяникой,

Машеньку- орешком,

Петю- сыроежкой,

Катеньку- малиной,

Васю- хворостинкой.

(Лес)

Картинка лес (презентация)

Картинка Берендей (презентация)

Берендей приглашает нас в лес, ведь он - лесной царь. (картинка изображение Берендея). Берендей охраняет лес, заботится о животных и растениях, которые там живут. Ну, как, ребята, принимаем приглашение?

Чтобы попасть к Берендею, надо быть во время пути очень внимательными, наблюдательными, сообразительными и дисциплинированными, иметь доброе сердце и не забывать, что мы идем в гости. А как надо вести себя в гостях? (не мусорить, не кричать, не обижать хозяев). Чтобы мы не заблудились, Берендей прислал нам карту. (Показываю карту, на которой обозначены поляны: «Цветочная», «Чаща леса», «Доктор Айболит», «Дары леса».)

-Итак, в путь. (Включаю диск «Музыка леса»).

Основная часть:

Педагог: Закройте глаза и представьте себя в самом прекрасном месте на земле - в лесу. Перед вами огромный цветущий луг, на нем много растений, зеленая трава, и вы чувствуете, как ваши ноги ступают по росе. Дует нежный ветерок, и вам хочется подольше находиться среди этой красоты. Вы слышите какие-то звуки: это шумят деревья, поют птицы, бежит ручеёк.
Педагог: Открывайте глаза, вот мы и пришли незаметно в лес.

Давайте его поприветствуем. (Ребенок читает стихотворение)

-Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою!

Что там шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи

Ты же видишь, мы свои!

Ребята, мы на «Цветочной» поляне.

Посмотрите, сколько цветов растет здесь, как красиво! (На стене картинки с изображением цветов). Это и ромашки, и колокольчики, и одуванчики, и ландыши, и васильки. Так хочется нарвать целый букет цветов!

Но остановитесь, послушайте.
( Ребенок читает стихотворение).

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все, и я, и ты,

Если мы сорвем цветы-

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Сценка Цветы

Ребенок: Я иду сорвать цветок

Из цветов сплести венок.

Дети цветы: Не хотим, чтоб нас сорвали

И венки из нас сплетали,

Мы хотим вот здесь остаться

Будут нами любоваться.

Педагог: Ребята, давайте не будем рвать цветы, ведь некоторых цветов осталось так мало на нашей планете.

А теперь, ребята, я посмотрю, кто из вас самый сообразительный. На картинках с цветами - загадки. Давайте отгадаем эти загадки, перевернем картинки и узнаем, чему посвящено наше путешествие. (Отгадывают загадки о природе, переворачивают листы, из букв составляют слово «ПРИРОДА»)

Педагог: Какое же слово у нас получилось? (ПРИРОДА). А как вы думаете, что такое природа? (Ответы детей: лес, животные, цветы, деревья - всё, что нас окружает).

Педагог: Природа - наш дом. Ее надо беречь, как жизнь человека.

Ребенок: Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Педагог: Продолжаем наше путешествие. С цветочной поляны мы продвигаемся в чащу леса. Посмотрите, что это? (шарики). А вот и корзинка, а в ней записка. «Я Белочка. У меня маленькие бельчата. Мне нужно собрать много шишек на зиму. Помогите мне, пожалуйста». Поможем?

Минутка отдыха «Собери шарики».

Педагог: Пока мы собирали шарики, мы пришли в чащу леса. Обратите внимание, сколько деревьев нас окружает (Иллюстрации деревьев висят на стене). Лес-это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух.

С каждого дерева ветер принес мне листик. Отгадаем загадки с каждого листочка и узнаем, с каких деревьев они прилетели.

(Отгадывают загадки, каждый листок приклеивают к своему дереву).

Загадки:
По весне в лесу высокая (картинки с изображением деревьев).
На опушках и в глуши
Всех я вкусным сладким соком
Угощаю от души. (Береза).

Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок.
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

Что же это за девица:
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)

А когда наступит осень,
Он, красавец молодой,
Весь зальется солнцем
И станет покорять своею красотой. (Клен)

С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают,
Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

Педагог: Ребята, а какую пользу приносят деревья? (Из дерева люди строят дома, делают красивую мебель, бумагу для книг и тетрадей, из дерева делают музыкальные инструменты - скрипки, балалайки и др.)

Педагог: Молодцы! Ребята, если деревья приносят столько пользы людям, что люди должны делать?

Дети: Беречь деревья, не ломать ветки, не устраивать пожар в лесу.

Физминутка

Педагог: А теперь из чащи мы снова вышли на поляну. Она называется «Доктор Айболит». Посмотрите, сколько здесь животных! (Картинки животных на стене). Они все собираются на этой поляне, потому что Доктор Айболит всех животных любит и помогает им. Сейчас мы узнаем, кто сегодня пришел к доктору Айболиту. Поможем Айболиту вылечить зверей? Для этого вам надо собрать картинки с животными.

(Дети берут конверты с разрезанными картинками зайца, лисы, медведя, белки). Называю детей, которые быстрее всех соберут картинки, помогаю тем, кто затрудняется.

Дети называют своего животного и кратко рассказывают о нем.

Педагог: Молодцы! Вы помогли животным.

А теперь мы покидаем эту поляну и двигаемся дальше.

Педагог: Мы пришли на следующую полянку «Дары леса».

Летом в лесу появляется большое количество различных плодов и ягод. Давайте разгадаем кроссворд, и увидим, какие же дары преподносит нам лес, в котором мы совершаем путешествие.

(Разгадываем кроссворд)

По горизонтали:

2) Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это... (гриб)

4)Растут на ветках группками,

Покрытые скорлупками. (ОРЕХИ)

5) Не балует дуб детей,

Одевает без затей:

Все в его семействе

Носят тюбетейки. (ЖЁЛУДИ)

6) На сосне она висит,

Очень далеко глядит!

Ну а если упадет,

То получит кто-то в лоб. (ШИШКИ)

По вертикали:

1 Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

(ДЕРЕВО).

3) Ловит солнышко лучистое, зрея на опушке.

Покраснеет и душистая попадает в кружки.(ЗЕМЛЯНИКА).

Вот, оказывается, как богат лес нашего друга Берендея! Все свои дары он щедро отдает людям: орехи, грибы, ягоды. Авы молодцы, быстро разгадали кроссворд.

Вот мы и прошли путь, указанный в путеводителе, удачно справились со всеми заданиями и настал черед встречи с хозяином леса. А вот и он.

(Выходит Берендей - ребенок в костюме)

Берендей: Я рад вас видеть у себя в гостях. Сегодня вы узнали много нового о лесе, выяснили, что такое природа и как нужно относиться к ней. Я видел и слышал, как активно вы выполняли задания, разгадывали загадки и кроссворд. Сейчас мы ещё раз закрепим правила поведения на природе.

Я буду показывать вам картинки, а вы будете поднимать красный кружок, если можно делать это, и синий, если нельзя.

-Оставлять мусор в лесу (синий)

-Ломать зеленые ветки и деревья (синий)

-Разорять муравейники и птичьи гнезда (синий)

-Рвать большие букеты цветов (синий)

-Разжигать костры (синий)

-Тихо играть, собирать грибы, ягоды (красный)

Молодцы, вы хорошо уяснили правила. Надеюсь, что вы их будете выполнять и расскажете тому, кто еще не знает их. (Берендей дает корзинку с призами)

А теперь мы с вами поиграем. (Берендей играет с детьми в игру).

«Сова».

Цель: развивать любознательность, творческую активность детей.

Ход игры: Выбирается сова, которая сидит в гнезде и спит. Остальные дети бегают вокруг совы. Одни квакают, другие мяукают. По сигналу ведущего «Ночь», сова открывает глаза и отправляется на охоту. Все должны замереть. Кто пошевелится, выбывает из игры.

Итог.

Педагог: Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось оно вам? А что вам понравилось больше? Вы были настоящими исследователями. Вы услышали пение птиц, увидели разные цветы и деревья. А самое главное- вы научились соблюдать правила поведения в лесу!