Устройства ввода и вывода информации

Цель  урока: формирование новых знаний по теме «Устройства ввода и вывода информации».

Задачи:

Обучающие:

• формирование знаний о видах устройств ввода  и вывода информации;
• знакомство с характеристиками и назначением устройств ввода и вывода информации.

Развивающие:

•  развитие познавательного интереса, внимания, логического мышления.

Воспитательные:

• воспитание информационной культуры учащихся, бережного отношения к техническому оборудованию.

Предметные результаты:

Знать:

• виды, назначение  устройств ввода,
•  виды, назначение устройств вывода информации;
• принципы работы устройств ввода, вывода информации;

Уметь:

• приводить примеры различных устройств ввода, вывода информации.
• выбирать необходимые устройства ввода, вывода информации в соответствии с целью.

Тип урока: формирование новых знаний и умений.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютеры, подключенные к интернету (для каждого ученика),  мультимедийный проек­тор, интерактивная доска.

Дидактические средства: ЭОР.

Структура и ход  урока

 Организация начала урока 

Приветствует учащихся. Настраивает учащихся на учебную деятельность. Визуально проверяет готовность класса к уроку. Формулирует тему и цель урока.

Актуализация опорных знаний

Для подготовки к изучению новой темы учитель организует фронтальную работу учащихся. Используя слайд ресурса «Первое знакомство с компьютером»,  просит назвать устройства компьютера и указать их функцию. Обращает внимание учащихся на классификацию программного обеспечения.

Изучение нового материала.

Учитель предлагает учащимся, используя ресурсы «Устройства ввода информации», «Устройства вывода информации» самостоятельно изучить новый материал и записать в тетрадь краткие ответы на вопросы:

- Какую функцию обеспечивают устройства ввода информации?

- Какие существуют типы координатных устройств и какой их принцип действия?

- Какую функцию обеспечивают устройства вывода информации?

- Какое устройство может оказывать вредное воздействие на здоровье человека?

Обращается к личному опыту учащихся и просит ответить на вопрос: Какие устройства ввода или вывода информации вы использовали и в каких целях?

Закрепление знаний: 

практическая работа

Предлагает выполнить задание ЭОР № 2: разместить устройства ввода по блокам, в которых указаны элементы, входящие в состав этих устройств.

 Предлагает выполнить задание ЭОР № 3: разместить устройства по блокам, в которых указаны элементы, входящие в состав этих устройств.

В случае неверного ответа учитель объясняет причину ошибки.

Контроль изученного материала:

Для проверки знаний учитель предлагает учащимся пройти интерактивный тест.

Домашнее задание

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Устройства ввода и вывода информации»

(Тема урока)

8. Цель урока: формирование новых знаний по теме «Устройства ввода и вывода информации».

9. Задачи:

Обучающие:

• формирование знаний о видах устройств ввода  и вывода информации;

• знакомство с характеристиками и назначением устройств ввода и вывода информации.

Развивающие:

• развитие познавательного интереса, внимания, логического мышления.

Воспитательные:

• воспитание информационной культуры учащихся, бережного отношения к техническому оборудованию.

Предметные результаты:

Знать:

• виды, назначение устройств ввода,

• виды, назначение устройств вывода информации;

• принципы работы устройств ввода, вывода информации;

Уметь:

• приводить примеры различных устройств ввода, вывода информации.

• выбирать необходимые устройства ввода, вывода информации в соответствии с целью.

1. Тип урока: формирование новых знаний и умений.

2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

3. Необходимое техническое оборудование: компьютеры, подключенные к интернету (для каждого ученика), мультимедийный проек­тор, интерактивная доска.

Дидактические средства: ЭОР.

1. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту урока

«Устройства ввода и вывода информации»

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ.