Урока русского языка в 3 классе по теме «Род имён прилагательных

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Великентская ООШ»

Урока русского языка в 3 классе

по теме

«Род имён прилагательных»

Подготовила и провела

Киласова Р.Б.

Тема: Род имён прилагательных.

Русский язык 3 класс («Школа России»), автор: В.П.Канакина

Цели:

Обучающие: сформировать умение определять род имён прилагательных; совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи;

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач, воспитать чувство красоты, гармонии к русскому языку.

Планируемые результаты :

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, определять род имён прилагательных.

Регулятивные  УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное  мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Повернулись, улыбнулись друг другу, пожелали удачи.

Ровно встали,

Тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок,

Начинается урок

II. Актуализация знаний.

- Посмотрите в окно. Опишите сегодняшнюю погоду, используя имена прилагательные. Какой сегодня день? (Ненастный, пасмурный, хмурый, теплый, солнечный, светлый.)

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает? (Весной).

- Верно, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Весна - это «утро года».

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех. ( Первый весенний цветок – подснежник).

- Сегодня на уроке мы попробуем выполнить задания, и тем самым создать свой собственный нежный цветок. За выполненные задание вы будете получать по одной части подснежника и создавать композицию.

- С помощью какой части речи мы передавали своеобразие погоды? (Имени прилагательного).

- Что такое имя прилагательное? (Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?)

- С какой частью речи связано? (С существительным)

- «У существительных подчас,

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

- С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи? (Прилагательные делают нашу речь точной и выразительной).

- А сейчас давайте откроем тетради, запишем дату.

III. Минутка чистописания

- Давайте запишем следующие буквосочетания и слова:

ый ая ое,

ранняя светлый голубое

Наступила ранняя весна.

- Разберите слова по составу.

- Грамматический разбор предложения: Наступила ранняя весна.

- Ребята, что вам напоминают эти буквосочетания? (Окончания прилагательных).

- Будьте внимательны, эти окончания помогут нам в выполнении следующих заданий.

- Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.

Я загадаю вам загадки, а вы записываете отгадки в столбик.

(Один учащийся у закрытой доски записывает отгадки.)

Невидимка озорной

Круглое румяное,

Вот играет он с травой,

Я расту на ветке.

Листья в воздухе кружит,

 Любят меня взрослые

Налетит и улетит. (Ветер.) 

И любят меня детки. (Яблоко)

Пушистая вата плывет куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако.)

Куда бежит – сама не знает,

в степи ровна, в лесу плутает.

Споткнется у порога, что это? (Дорога.)

Деревянный кафтан,

в нем живет цветной Иван.

Где носом поведет,

там свой след кладет.

Любит он альбом, тетрадь,

и, конечно, рисовать. (Карандаш.)

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина.)

 Проверка работы. Уч-ся проверяют отгадки с записью на доске.

- Какие слова-отгадки записали?

- Имена существительные, словарные слова.

- В каком числе они записаны?

Обозначьте род имен существительных. (учащийся у доски определяет род).

Физминутка

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз- росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три - качнулась и присела,

И к цветочкам полетела.

IV. Работа по новой теме.

1. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Посмотрите на доску: на доске - словосочетания

жёлтый песок

жёлтая краска

жёлтое платье

- Определите род и число имен существительных.

- Можно ли сказать, что имя прилагательное в каждом словосочетании стоит в том же роде и числе, что и существительное?

- Поставьте вопрос к каждому прилагательному.

- Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменение по родам? (окончание)

(Таблица )

Ж. р. М. р. Ср. р.

(какая) (какой) (какое)

- ая, - яя - ый, - ий - ое, - ее

- Назовите окончания имен прилагательных мужского, женского, среднего рода.

- Запишите данные словосочетания.

- Выделите окончания, укажите род прилагательных.

- Что нового теперь вы можете сказать об имени прилагательном? (Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано. От существительного нужно поставить вопрос к прилагательному).

- Давайте составим алгоритм. (вывешивается на доске)

Алгоритм.

1. Найди сущ., определи его род.

2. Задай от сущ. вопрос к прил.

3. По роду сущ. и вопросу определи род им. прил.

4. Выдели окончание

м. р. – ый, - ий, - ой

ж. р. – ая, - яя

ср. р. – ое, - ее

1. Работа с правилом в учебнике.

- Вы сами путём исследования вывели правило.

- Откройте, пожалуйста, учебник на с. 72. Самостоятельно прочитайте правило. Скажите, верно ли мы его сформулировали? Молодцы!

- Перечитайте правило ещё несколько раз.

- Закройте учебник и попробуйте рассказать его друг другу.

- Давайте произнесем ещё раз вопросы прилагательных и окончания.

- Эта таблица будет вашим помощником в написании безударных окончаний прилагательных.

- Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.

3. Выполнение упр.124. (1 уч-ся у доски).

- Прочитайте задание к упражнению 124.

- Спишите словосочетания, выделяя окончания. Определите род имени прилагательного.

- Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.

VII. Закрепление нового материала.

1. Организация познавательной деятельности. Творческое задание.

-Миша составил текст. Маша прочитала и огорчилась. Прочитайте и подумайте, почему огорчилась Маша?    

 Погода стояла ясное. Мы сели на  красивое  парусник. Вокруг было синяя море. Нас ждали  интересное приключения.

- Посоветуйтесь друг с другом в паре. В чем ошибка? (В окончаниях прилагательных)

- Исправьте ошибки. Запишите текст. Определите род прилагательных.

-Где вы затруднились определить род?( последнее прилагательное)

-Как вы думаете, почему вы не определили род? (прил. во мн. числе)

Вывод: род прил. можно только определить в ед. числе.

- Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.

2. Тренажер «Родовые окончания имён прилагательных» . Одновременно дается индивидуальная работа по карточкам. (Дифференцированный подход).

 №1 (высокий уровень)

Из данных слов составить и записать предложения, определить род.

        ранняя ,пришла , весна. солнышко , последний , согнало, яркое, снег. на, цветок, расцветает, поляне, нежный . подснежник, это.

№2 (средний уровень)

        Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.

   Пришла ………… весна. …………. солнышко согнало …………. снег. На поляне расцветает …………… цветок. Это подснежник.

 №3 (низкий уровень)

        Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.

   Пришла ……….. весна. ………. солнышко согнало ………. снег. На поляне расцветает ………….. цветок. Это подснежник.

 Слова для справок: Последний, ранняя, , нежный , яркое.

3. Самостоятельная работа упр.126 стр.73 (по вариантам)

- Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.

VIII. Итог урока, оценивание знаний учащихся

- Итак, что нового сегодня на уроке вы узнали? (Имя прилагательное изменяется по родам).

- Имя прилагательное в каком числе изменяется по родам? (В единственном числе).

- Как мы можем определить род имени прилагательного? (По существительному).

- Вспомните алгоритм определения рода имени прилагательного.

Домашнее задание.

1. выучить правило, таблицу стр.72, 73

2. выполнить упр.128 стр.74

Рефлексия.

- Кому сегодня было хорошо, комфортно на уроке? ( показали: солнышко,тучка,солнышко и туча)

- За что бы ты похвалил себя?

- Кто испытывал трудности? В чем?

- Закончите предложения:

Я сегодня узнал..

Было трудно..

Я научился..

Я смог..

Было интересно узнать..

Мне захотелось….

(Я знаю, что род имени прилагательного зависит от рода имени существительного. Я умею определять род имени существительного).

-Оцените свою работу на уроке ( прикрепляют солнышко или облако над подснежником)

- Посмотрите, какая красивая композиция у нас получилась благодаря вашей сплоченной, хорошей работе. Молодцы, ребята!

- В конце сегодняшнего урока мне бы хотелось вам пожелать всегда весеннего настроения, солнца в душе и радости от учения. Спасибо всем за отличный урок!