Урок «Животный мир – составная часть природы. Разнообразие животных организмов и среда их обитания»

Тема урока: Животный мир – составная часть природы. Разнообразие животных организмов и среда их обитания.
Цель урока: сформировать у школьников понятие о царстве Животных как составной части природы.
Оборудование и материалы: учебник для 8 класса «Биология», «Рабочая тетрадь» к учебнику для 8 класса «Биология», фотографии и плакаты, позволяющие показать царство Животные как составную часть природы
Базовые понятия и термины: природа, система живой природы, царство Животные зоология.
СТРУКТУРА УРОКА
Организационный этап ………………………………………………………..2 мин
Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности .. 7мин
Изучение нового материала ………………………23 мин
Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся …………….10мин
Подведение итогов урока ……………………….2 мин
Домашнее задание………………………………………………………….1мин.
ХОД УРОКА
1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих
2.Актуализация опорных знаний.
Данный урок можно начать с обсуждения такого вопроса: «Как вы думаете, могут ли животные существовать независимо от других живых организмов? Здесь же вспомнить основные царства живой природы
(Животные, растения, бактерии, грибы, вирусы)
3. Изучение нового материала. .
1. Признаки живых организмов.
Природа

Живая не живая
Движение
Дыхание (появление специальной системы органов)
Питание
Выделение
Рост
Развитие
Размножение
Обмен веществ
Клеточное строение
Сходный химический состав
+ у животных
Раздражимость – появляется нервная система и рефлексы
Организмы, не имеющие нервной системы, например простейшие или растения, лишены рефлексов. Их реакции на воздействие внешних факторов выражаются в изменении характера движения или роста. Ответные реакции простейших одноклеточных животных называют таксисами. Например, положи тельный фототаксис — движение по направлению к свету, отрицательный фототаксис — движение по направлению от света.
Под тропизмами понимают определенный характер роста, свойственный растениям. Так стебель обладает положительным гелиотропизмом, по сколько растет по направлению к солнцу, а корень обладает положительным геотропизмом, поскольку его рост осуществляется по направлению к центру Земли. Для растений характерны также настии — движение частей расти тельного организма, например листьев, в течение светового дня, зависящее от положения солнца.
Дискретность
Само слово дискретность произошло от латинского discretum, что означает прерывистый, разделенный, состоящий из от­дельных частей. Дискретность — всеобщее свойство материи. Жизнь на Земле проявляется в виде дискретных форм. Любая биологическая система (например, организм, популяция, вид, биоценоз) состоит из отдельных, но, тем не менее, взаимосвязанных и взаимодействующих частей, образующих структурно-функциональное единство.
Авторегуляция
Авторегуляция (саморегуляция) тесно связана с гомеостазом. Гомеостаз — это способность живых организмов, живущих в непрерывно меняющихся условиях среды, под­держивать постоянство своего химического состава и интенсивность физиологических процессов. Авторегуляция осуществляется с помощью гомеостаза.
Пример – терморегуляция
2. Животные в системе органического мира
Черты отличия от царства животные:

Черты сходства
1 — общность происхождения; 2 — обмен веществ (питание, дыхание, выделение); 3 — клеточное строение; 4 — способы размножения; 5 — кодирование, передача и реализация наследственной информации; б — раздражимость.
4. Закрепление и систематизация знаний
1. По каким критериям были выделены четыре царства: Животные,
Растения, Грибы и Дробянки?
2.Что такое система природы? Из каких компонентов (частей) состоит окружающий нас мир?
3.Назовите основные свойства живого. Как эти свойства взаимосвяза­ны?
4.Приведите примеры взаимосвязей растений, грибов, животных
и микроорганизмов.
5. Каково место животных в системе живой природы?

5. Подведение итогов урока и домашнее задание