Урок-зачет по русскому языку в 4 классе "Имя прилагательное"

Цель:

1) Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме “Имя прилагательное”;

2) развитие умений проверять родовые и падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе, развитие орфографической зоркости детей;

3) расширение и обогащение словарного запаса учащихся.

Оформление доски: Тема: “Имя прилагательное”

Обобщить знания об имени прилагательном

Развивать умения написания падежных окончаний имён прилагательных

Ход урока.

1. Вступление.

Сегодня, ребята, мы с вами продолжим путешествие по Великой стране Части речи. Мы знаем, что она разделена на отдельные княжества-части, каждое из которых имеет своё название.

В путешествие по этой стране отправятся 3 капитана. Каждый должен собрать команду и обосновать свой выбор.

Да, мы закончили изучение большого раздела по теме «Имя прилагательное».

Как вы думаете какая же тема нашего сегодняшнего урока?

2. Тема урока: «Имя прилагательное»

Какие цели мы поставим перед собой?

Обобщить знания ……

Развивать умения ……

Очень занимательное – имя прилагательное.

Трудно будет без него, если пропадёт оно.

Будем спорить, говорить, веселиться и шутить.

Что тогда получится? Стоит разве мучиться?

Не скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”,

Не скажем маме: милая, красивая, любимая.

Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде

Эти замечательные прилагательные,

Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало.

Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

Ребята, что такое имя прилагательное?

(Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?)

3. А хорошо ли вы умеете находить имена прилагательные?

Запишите на свои листочки только те номера, под которыми стоят имена прилагательные…

Проверка. Кто выполнил правильно, в 1 графу таблицы поставьте +, у кого ошибки -? /Приложение №1/

Давайте проверим, действительно ли имена прилагательные обозначают признак предмета.

4. Игра «отгадай предмет».

Давайте по признакам попробуем определить предмет, который изображён на картинке. (Ученик стоит спиной к классу, остальные называют признаки предмета, изображённого на картинке, которую показывает учитель. Ученик должен отгадать предмет.)

Весь материал - в документе.

Тема: “Имя прилагательное”.

Цель: 1) Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме “Имя прилагательное”;
2) развитие умений проверять родовые и падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе, развитие орфографической зоркости детей;
3) расширение и обогащение словарного запаса учащихся.

Оформление доски: Тема: “Имя прилагательное”

1. Обобщить знания об имени прилагательном

2. Развивать умения написания падежных окончаний имён прилагательных

Ход урока.

1. Вступление.
   Сегодня, ребята, мы с вами продолжим путешествие по Великой стране Части речи. Мы знаем, что она разделена на отдельные княжества-части, каждое из которых имеет своё название.

В путешествие по этой стране отправятся 3 капитана. Каждый должен собрать команду и обосновать свой выбор.

Да, мы закончили изучение большого раздела по теме «Имя прилагательное».

Как вы думаете какая же тема нашего сегодняшнего урока?

2. Тема урока: «Имя прилагательное»

Какие цели мы поставим перед собой?

1. Обобщить знания ……

2. Развивать умения ……

Очень занимательное – имя прилагательное.
Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Будем спорить, говорить, веселиться и шутить.
Что тогда получится? Стоит разве мучиться?
Не скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”,
Не скажем маме: милая, красивая, любимая.
Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде
Эти замечательные прилагательные,
Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало.
Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

Ребята, что такое имя прилагательное?

(Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?)

3. А хорошо ли вы умеете находить имена прилагательные?

Запишите на свои листочки только те номера, под которыми стоят имена прилагательные:

1. весна 2. красивый 3. тает 4. скользкий

5. снежное 6. веточка 7. лужа 8. седьмой

Проверка. Кто выполнил правильно, в 1 графу таблицы поставьте +, у кого ошибки -? /Приложение №1/

Давайте проверим, действительно ли имена прилагательные обозначают признак предмета.

4. Игра «отгадай предмет»

Давайте по признакам попробуем определить предмет, который изображён на картинке. (Ученик стоит спиной к классу, остальные называют признаки предмета, изображённого на картинке, которую показывает учитель. Ученик должен отгадать предмет.)

5. Какую запись вы видите на доске? (цепочка из букв и элементов букв)

аяiiiiiяяwwwwоеvvvееlllllийfffffый

Какие необычные соединения вы заметили? Что они могут обозначать?

Напишите красиво эти окончания. Обратите внимание на соединение букв.

А что мы можем определить по этим окончаниям?

6. Составьте словосочетания, где возможно определите род, выделите окончания.

Проверка. У каких прилагательных вы не определили род? Почему?

Кто выполнил правильно, во 2 графу таблицы (родовые окончания) поставьте +, у кого ошибки -?

Расскажите об изменении имён прилагательных по родам.
(правило с примерами)
В каком падеже стояли прилагательные, которые мы с вами сейчас писали?
7. Чтобы лучше проверить ваше знание падежей проведём игру «Идём в гости». /Приложение №3/

У кого в карточках больше + , поставьте + в 3 графу (устная работа), у кого их меньше поставьте - ?

8. А теперь практическая работа.

- Определи падеж словосочетания зелёный лист, запиши окончание и падеж.

Как-то раз с большого клёна оторвался лист зеленый
И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс, бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс шмыг - к зелёному листу,
Лапой - хвать зелёный лист, дескать, поиграем.
“Не хочу” - парашютист головой качает…
Ветер вмиг с листом зелёным над землёй взметнулся снова,
Но шалун - листок упал…
Я пишу в саду под клёном стих о том листе зелёном.

Проверка. Кто выполнил правильно, в 4 графу таблицы (падеж прилагательных) поставьте +, у кого ошибки -?

9. Самостоятельная работа.
- Составьте устно словосочетание, 1в. со словом красивый - в дательном падеже,

2в.- со словом высокая в творительном падеже, составьте предложение с данным словосочетанием и запишите его в тетрадь. Подчеркните главные члены предложения. Каким членом предложения является имя прилагательное? Дайте характеристику этому предложению.

10. Дословный перевод слова эпитет с греческого – "прилагательное”. Нам знакомо это слово. Давайте вспомним, что же это такое? ( Читаем по толковому словарю)
11. Ребята, а с какой же целью мы вводим в нашу речь имена прилагательные?
Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского.
Читает учитель.

О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.

12. Творческая работа. /Тексты выдаются на листочках/.

1в.

______________________ мамочка!

Поздравляю тебя с ___________________ праздником! Пусть в этот ______________ день сбываются _________________мечты, и радуют _________________ цветы. Пусть не смолкает _______________ смех и _________________поздравленья и будет у тебя _____________________ настроенье.

Тво. _______________ ……………..

2в.

___________________ бабушка!

От всей души поздравляю тебя с _________________________ праздником! Желаю много ________________ дней, ___________________здоровья, __________________ счастья, __________________ радости. Живи на свете долгий век _________________, _________________ человек.

Тво. _______________ ……………..

Проверка. Прочитать вслух работу каждого варианта. Кто вставил все имена прилагательные, в 5 графу таблицы поставьте +, у кого остались пропуски -?

А теперь подведём итог всей нашей работы. Составим алгоритмы.

13. Работа в группах. Составить алгоритм. 1 группа «Как определить род имени прилагательного?» /Приложение №4/

2 группа «Как определить падеж имени прилагательного»

3 группа «Как правильно написать окончание имени прилагательного?»

4 группа «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного?»

1. Итог. Рефлексия.

Итак, над какой темой работали на уроке? Какие цели ставили?

Оцените свою деятельность на уроке рисунком в 7 графе.

Кто доволен своей работой?

15. Домашнее задание. Подписать поздравительную открытку к Международному женскому дню – 8 марта.