Урок в 8 классе "Предложения с обращениями"

Предложения с обращениями

Урок в 8 классе

Цели:

Образовательная

• Познакомить со способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания).

• Находить в предложении обращение, употреблять его с учётом речевой ситуации.

Развивающая

• Развивать устную речь учащихся.

• Развивать умение выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию.

Воспитательная

• Воспитывать навыки самостоятельной деятельности, навыки коллективного труда.

• Воспитывать любовь к родному языку, культуре.

Тип урока

Изучение нового материала

Оборудование: учебник, дидактический материал.

Ход урока

1. Организационный этап

2. Актуализация знаний

- карточки

- разбор предложения на доске

Эти неприхотливые яркие цветы называют календулой, или ноготками.

Полученный ответ рассматривался как согласие.

На доске – синтаксическая конструкция:

Маша, Ирина и Катя успешно сдали экзамены.

Сколько девочек успешно сдали экзамен?

Ответы ребят оказались разными (было выдвинуто 2 версии: 3 девочки и 2 девочки), но каждый из них был по-своему прав. А каково ваше мнение?

Учащиеся аргументировано соглашаются с выдвинутыми версиями или опровергают их.

-Я думаю, что успешно сдали экзамены 3 девочки, потому что здесь три действующих лица (Маша, Ирина, Катя), а значит, три однородных подлежащих.

-А что тебе помогло определить, что здесь однородные подлежащие?

-Интонация перечисления. (Читает предложение вслух с интонацией перечисления).

- Есть в классе другие мнения?

- А мне кажется, в этом предложении говорится о двух девочках, успешно сдавших экзамены (Ирина и Катя), потому что слово «Маша» можно рассматривать как обращение, а обращение не является членом предложения, поэтому остаётся только 2 действующих лица (Ирина и Катя).

-Прочитай, пожалуйста, предложение вслух. (Ученик читает). Как изменилась интонация предложения?

-Появилась звательная интонация.

-А в чём выражается звательная интонация?

-В том, что обращение произносится более высоким тоном.

-Ребята, а почему предложения были прочитаны с разной интонацией?

- Всё зависит от коммуникативной ситуации, которую себе каждый представил: если нужно было сказать о том, что все 3 девочки сдали экзамен, то при чтении предложения была использована интонацию перечисления, а если сообщить Маше о том, что Катя и Ирина сдали экзамен, то звательная интонация при обращении «Маша».

-Произведите синтаксический разбор данных предложений.

-В чём сходство между предложениями?

-Сходство заключается в том, что оба предложения являются невосклицательными, повествовательными, простыми, распространёнными, осложнёнными.

-Эти предложения сходны ещё и тем, что в них одинаково расставлены знаки препинания.

3. Определение темы и целей урока

- О чем пойдёт речь на уроке?

- Чем мы будем заниматься?

- Но ведь вам многое уже известно об обращении. Давайте подытожим то, что уже прозвучало при обсуждении задания и то, что вам ещё известно об обращении.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Задания исследовательского характера.

1. Выпишите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены)

1. Платком взмахнула у ворот моя любимая.

2. Я вернусь к тебе Россия.

3. С чего начинается Родина?

4.Мой друг гостей своих с улыбкой встречает.

5. Любимый город может спать спокойно.

6. Прямее веди нас дорога.

7. Чего тебе надобно старче?

8. Жизнь моя ничуть не стала тише…

9. Поклон-привет тебе он шлет моя любимая.

10.Прости мне милый друг двухлетнее молчанье!

Проверка выполнения задания по эталону.

1. Я вернусь к тебе, Россия.

2. Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!

3. Чего тебе надобно, старче?

4. Поклон-привет тебе он шлет, моя любимая.

5. Прости мне, милый друг, двухлетнее молчанье!

Чем могут быть выражены обращения? (одуш и неодуш)

Могут быть распр и нераспр (определением и приложением)

Старче – звательный падеж

Прочитайте теоретический материал на с 180 и ответьте, что нового вы узнали?

5. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

упр. 278

6. Закрепление знаний

1. Разберите предложения по членам. Объясните их смысловые, грамматические и интонационные различия.

Почему Петров Игорь Николаевич так и не пришёл на встречу ветеранов войны?

Почему Вы, Петров Игорь Николаевич, так и не пришли на встречу ветеранов войны?

Почему Петров, Игорь Николаевич, так и не пришёл на встречу ветеранов войны?

7. Рефлексия

8. Домашнее задание упр. 280