Урок української мови "Вживання прислівників-антонімів і прислівників-синонімів у мовленні"

Материал на украинскомя языке.

Мета:

Закріпити знання дітей про прислівник як частину мови.

Закріпити поняття антоніми, синоніми.

Формувати уміння учнів добирати прислівники близькі і протележні за значенням.

Зміст.

1. Каліграфічна хвилинка.

В в в во вм

Дайте характеристику цій букві.

Коли буква ве позначає звук [в], а коли [в^/].

Запішить слова:

Велосипед, вранці, весілля, Валерія, віхола.

(Один учень записує на дошці. )

На наш урок завітав гість. А хто він, ви здогадаєтесь, коли я трішки розкажу про нього. Це казковий герой, який дуже полюбляв театр, любив трошки попустувати, але не любив вчитися. Він мав чудову азбуку, але продав її, він мав чарівну блакитнооку вчительку, але втік від неї. По вашим обличчям я здогодалась, що ви впізнали гостя. Хто він?

Правильно, це Буратіно (показ іграшки). Цей казковий хлопчик хоче вчитися в нашому класі. Але спочатку хоче подивитися, що знаєте і вмієте ви.

Що ж ти хочеш, Буратіно, щоб учні виконали?

Так, (вчитель нахиляється до іграшки, кілька секунд слухає, неначе Буратіно щось говорить) я зрозуміла.

Діти, коли Буратіно йшов до нас, то знайшов чарівну квітку і взяв її. Може ви пригадаєте назву казки, в якій чарівна квітка виконувала завдання дівчинки? Так, це російська казка "Цветик семицветик". Ця квітка (показ) не виконає наші бажання, а задає завдання.

Вчитель підходить до будь-якого учня, той відриває пелюску і зачитує завдання.

пелюстка: Назвіть слова, в яких звуків більше, ніж букв. (Валерія )

Поясніть вибір слова.

пелюстка: Поясніть правопис слів: велосипед, Валерія.

Велосипед - словникове слово, Валерія - власна назва, імя.

пелюстка: До слова віхола дібрати і записати синоніми.

(Метелиця, завірюха, заметіль, хвижа, хуга, сніговиця, сніговій, хуртовина, хуртеча, хурделиця... )

пелюстка: Серед записаних слів знайдіть "зайве" слово і доведіть, чому воно "зайве".

Вранці - це прислівник, решта слів - іменники.

пелюстка: 3 "зайвим словом" складіть речення. Діти складають різні речення, а записують під диктовку таке:

Вранці в небі дзвенить переливчаста трель жайворонка. (Один учень біля дошки).

пелюстка: Встановіть зв’язок слів речення.

З останньою пелюсткою по класу розлетілися чари. Тепер ваші знання будуть перетворюватитись на весняну квітку.

Давайте перевіримо?

ряд - розбір слова дзвенить

ряд - розбір слова жайворонка

ряд - розбір слова переливчаста

На дошці - допоможні таблиці.

Після перевірки завдання, вчитель ставить в вазу (на столі) квітку.

2. Повідомлення теми.

До першого слова речення доберіть антонім.

Які слова ми називаємо антонімами?

Отже, сьогодні на ми будемо добирати антоніми і синоніми до прислівників.

А які слова ми називаємо синонімами?

3. Опрацювання матеріалу.

- Буратіно, що трапилось? Так, діти навчаються четвертий рік, тому і знають багато. Я гадаю, вони зможуть тобі допомогати при потребі.

Діти, наш гість вирішив спробувати свої сили у виконанні завдання: до поданих слів треба дібрати антоніми.

На дошці плакат:

 Холодно — теплий

 Високо – низький

 Тихо - голосний

Чи впорався Буратіно з завданням?

Чому?

А як треба було його виконати?

Поруч, на дошці, один учень записує правильні відповіді. Зробіть розбір слова за будовою (хоча б одну пару). Поясніть Буратіно, як відрізнити прислівник і прикметник.

Молодці, і знову ваші знання перетворились у квітку. (Вчитель ставить ще одну квітку до вази). 

Весь материал - в документе.

Українська мова

Тема: Вживання прислівників-антонмів і.прислівників-синонімів у мовленні. Мета: Закріпити знання дітей про прислівник як частину мови. Закріпити поняття антоніми, синоніми. Формувати уміння учнів добирати прислівники близькі і протележні за значенням.

Зміст:

1. Каліграфічна хвилинка

В в в во вм

• Дайте характеристику цій букві.

• Коли буква ве позначає звук [в], а коли [в^/].

• Запішить слова:

Велосипед, вранці, весілля, Валерія, віхола.

(Один учень записує на дошці.)

• На наш урок завітав гість. А хто він, ви здогадаєтесь, коли я трішки розкажу про нього. Це казковий герой, який дуже полюбляв театр, любив трошки попустувати, але не любив вчитися. Він мав чудову азбуку, але продав її, він мав чарівну блакитнооку вчительку, але втік від неї. По вашим обличчям я здогодалась, що ви впізнали гостя. Хто він?

• Правильно, це Буратіно (показ іграшки). Цей казковий хлопчик хоче вчитися в нашому класі. Але спочатку хоче подивитися, що знаєте і вмієте ви.

• Що ж ти хочеш, Буратіно, щоб учні виконали?

Так, (вчитель нахиляється до іграшки, кілька секунд слухає, неначе Буратіно щось говорить) я зрозуміла.

• Діти, коли Буратіно йшов до нас, то знайшов чарівну квітку і взяв її. Може ви пригадаєте назву казки, в якій чарівна квітка виконувала завдання дівчинки? Так, це російська казка "Цветик семицветик". Ця квітка (показ) не виконає наші бажання, а задає завдання.

Вчитель підходить до будь-якого учня, той відриває пелюску і зачитує завдання.

1. пелюстка: Назвіть слова, в яких звуків більше, ніж букв. ( Валерія )

Поясніть вибір слова.

1. пелюстка: Поясніть правопис слів: велосипед, Валерія.

Велосипед - словникове слово, Валерія - власна назва, імя.

1. пелюстка: До слова віхола дібрати і записати синоніми.

(Метелиця, завірюха, заметіль, хвижа, хуга, сніговиця, сніговій, хуртовина, хуртеча, хурделиця...)

1. пелюстка: Серед записаних слів знайдіть "зайве" слово і доведіть, чому воно "зайве".

Вранці - це прислівник, решта слів - іменники.

1. пелюстка: 3 "зайвим словом" складіть речення. Діти складають різні речення,

а записують під диктовку таке:

Вранці в небі дзвенить переливчаста трель жайворонка. (Один учень біля дошки).

1. пелюстка: Встановіть зв’язок слів речення.

З останньою пелюсткою по класу розлетілися чари. Тепер ваші знання будуть перетворюватитись на весняну квітку.

• Давайте перевіримо?

  1. ряд - розбір слова дзвенить

  2. ряд - розбір слова жайворонка

  3. ряд - розбір слова переливчаста

На дошці - допоможні таблиці.

Після перевірки завдання, вчитель ставить в вазу (на столі) квітку. 2. Повідомлення теми.

• До першого слова речення доберіть антонім.

• Які слова ми називаємо антонімами?

Отже, сьогодні на ми будемо добирати антоніми і синоніми до прислівників.

• А які слова ми називаємо синонімами?

3. Опрацювання матеріалу.

1. - Буратіно, що трапилось? Так, діти навчаються четвертий рік, тому і знають багато. Я гадаю, вони зможуть тобі допомогати при потребі.

• Діти, наш гість вирішив спробувати свої сили у виконанні завдання: до поданих слів треба дібрати антоніми.

На дошці плакат:

Холодно — теплий

Високо – низький

Тихо - голосний

• Чи впорався Буратіно з завданням?

• Чому?

• А як треба було його виконати?

Поруч, на дошці, один учень записує правильні відповіді. Зробіть розбір слова за будовою (хоча б одну пару). Поясніть Буратіно, як відрізнити прислівник і прикметник.

Молодці, і знову ваші знання перетворились у квітку. (Вчитель ставить ще одну квітку до вази).

1. — А чи вмієте ви добирати антоніми? — хоче перевірити наш гість. (Усно)

Вчора - спочатку - радісно -

Зверху - мало - чисто –

До прислівника зверху доберіть синоніми, (зверху - вгорі)

Молодці, і знову чари. Ще одна квіточка з'явилася в вазі.

1. До прислівників ви чудово добираєте синоніми, а спробуйте дібрати

синонімічні прислівники до висловів. (Усно)

Лягати разом з курми —

Шукати по гарячих слідах –

На дворі хоч в око стрельни –

Працює, як сонна муха –

Дав, як кіт наплював –

-Молодці, ще одна квіточка з'я вилася.

4.Ми добирали антоніми до прислівників, синоніми до слів і висловів. А чи зможемо підібрати влучні прислівники, що підходять за змістом?

Зайнявся ранок. З –за обрію… викотилось сонце. Туман почав … танути. На траві і квітах заблищали прозорі краплини роси. … защебетали пташки, … зашумів ліс. Сколихнулось раптом усе, ожило.

( Усно добираємо влучніприслівники, а потім діти самостійно записують. )

- Молодці! Остання квіточка ставиться до вази.

За кожне завдання клас отримував нагороду ( квіточку), бо знання, які ми маємо прекрасні, як квіти. Їх треба використовувати на користь людству.

- Зверніть увагу на букет. В чому його чарівність?

- Давайте подаруємо його нашому казковому гостю на згадку про нас. Тепер він зрозумів, . що вчитися треба, і починати треба з 1 класу. Зараз в школах відбувається набір учнів до першого классу – приходь!

4. Підсумок уроку

Свої враження, шановні учні, можете висловити у вірші.

Сенкан – французький неримований вірш.

Тема сенкану – « Урок».

Вчитель читає свій варіант, діти – свої.

Діти

Працьовиті, розумні.

Думали, відповідали.

Доводили свою думку, писали.

Гарно працювали на уроці.

Молодці!