Урок-тренинг по математике "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления)"

Тема урока:

Тип урока:

Числа от1 до 100.Сложение и вычитание (письменные вычисления)

Урок- тренинг

Основное содержание:

Термины и понятия:

Выполнение сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

Сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, числовое вы­ражение

Цель урока:

 Тренировать способность к письменному сложению и вычитанию двузначных чисел с переходом через десяток с использованием алгоритма. 

Планируемые результаты

Личностные:

-развитие самостоятельности

-самооценка и готовность к уроку

-умение видеть и признавать свои ошибки

-умение удерживать учебную задачу

-положительное отношение к проделанной работе

Метапредметные:

-умение слушать собеседника, вести диалог, высказывать свою точку зрения.

-умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

-умение делать выводы.

-Регулятивные УУД:

-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества усвоения.

Предметные:

-умение выполнять вычисления изученных видов

-соотносить свои знания с заданием

Организация образовательного пространства

Ресурсы:

- информационный материал

- интерактивный материал

учебник, рабочая тетрадь

Формы работы:

в группах, индивидуальная.

Технология изучения темы

Название

этапа

I.Постановка цели

Содержание деятельности

Формируемые УУД

Познавательные УУД:

-умение определять, какие знания нужны по данному вопросу, что знаем, что не знаем

Регулятивные УУД:

-умение формулировать тему и цель урока

Учителя

-предлагает рассмотреть записи:24+67; 83-26; 70-38;64+26 и определить тему урока

Умел ошибаться, умей и поправляться.

Предлагает прочитать пословицу, смысл которой надо раскрыть в конце урока. Чтобы понять его нужно выполнить предложенные задания.

Обучающихся

-формулируют тему урока

- читают пословицу

II.Самостоятельная работа

III Работа в парах

IV Выслушивание классом различных мнений

V Экспертная оценка

VI Самооценка результатов своей деятельности

VII Подведение итогов

Каждому ученику учитель раздаёт карточку с заданием и несколько ответов к ним:

1.Укажи правильно выполненные вычисления.

Проверка по образцу с доски.

-предлагает вспомнить правила работы в паре, группе

учимся слушать других

-каждый высказывает своё мнение.

-каждый выслушивает мнение своего товарища.

-каждый имеет право защищать свой выбор.

-придя к общему мнению, умейте его доказать.

-умей не только слушать, но и слышать.

2.Запиши в столбик, вычисли:

82-36 53+29

90-82 64+16

-организует взаимопроверку

3.Укажи верное значение числового выражения

81-(52+9)= 20,21,11

(38+58)-18= 78,70,88

-организует взаимопроверку

Для тех, кто не допустил ошибки, учитель предлагает выполнить задания по выбору:

1.Найди пару выражений с одинаковыми значениями, подчеркни её.

54+38 и 21+61

58-39 и 60-41

34+28 и 32+31

81-35 и 52-16

2.Вставь пропущенные цифры:

-отслеживает уровень сформированности понятий, прочности знаний, владением терминологией.

-предоставляет слово для высказывания разным группам учащихся.

-озвучивает верный вариант выбора

-задаёт вопросы

-обращает внимание на эпиграф урока, осмысление которого шло в течение урока

- индивидуальное выполнение задания по алгоритму

пишу: единицы под единицами, десятки под десятками;

складываю (вычитаю) единицы:

  складываю (вычитаю) десятки:

 читаю ответ: …

Алгоритм исправления ошибок:

-подчеркни место в решении, где допущена ошибка

-найди правило, в котором ты ошибся

-исправь ошибку

-выбери или придумай пример на это правило

-записывают выражения в столбик, используя алгоритм

-вычисляют, проверяют, подчеркивают место в решении, где допущена ошибка

-проговаривают «правила», которые помогут им организовать диалог

-исправляют ошибки по алгоритму

-вычисляют и выбирают верное значение числового выражения

- подчеркивают место в решении, где допущена ошибка

-исправляют ошибки по алгоритму

Оценивают работу в парах, группах

-переходят к обсуждению задания №1,2,3

(Высказываются все группы. Выбор группы фиксируется на экране)

-Внимательно ли слушали товарища?

- Как шло обсуждение?

- Какие возникли трудности при обсуждении вопроса? Почему?

- Что получилось удачно?

-Если нет, то, что надо сделать, чтобы работа была успешной?

-выполняют самостоятельно, взаимопроверка по образцу

проверяют свой выбор

-каждый оценивает результаты своей деятельности по вопросам:

-внимательно ли ты слушал товарища?

-смог ли объяснить ему свой выбор?

-что получилось, а что нет? Почему?

-что нужно сделать, чтобы работа была успешной?

высказывают своё мнение о степени трудности предложенных заданий

-называют причину своего успеха, (неуспеха)

- каждый имеет возможность высказать (или не высказать) своё отношение к эпиграфу, происходит раскрытие тайны слов в ресурсном круге

Метапредметные УУД:

умение слушать собеседника, вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Предметные УУД:

-умение выполнять вычисления

Коммуникативные УУД: -умение слушать других, высказывать и отстаивать своё мнение, принимать другую точку зрения

Познавательные УУД:

-умение применять знания на практике

(Каждый ученик получает карточку с заданиями, одинаковую для всех, делает свой выбор)

Познавательные УУД

-учимся анализировать, сравнивать, строить рассуждения

Регулятивные УУД

-учимся определять степень успешности своей работы в соответствии с образцом

Личностные результаты:

-дружба, взаимопомощь, взаимоподдержка