Урок "School subjects" 3 класс

Тема урока: School subjects

Класс : 3 г

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Форма урока: комбинированный.

Цели: Отработать с учащимися употребление кратких форм глагола “to be” развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. What’s your favourite subject? What about you?; глаголы “to be”, “to have” (have/don’t have); числительные.

Задачи: научить учащихся называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах.

Оборудование: картинки, иллюстрирующие школьные предметы: English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music.

Ход урока

I. Организационный момент

Good day, children! how are you today? What was your home work?

II. Постановка целей

На доске учитель пишет заголовки двух колонок: school и one. Затем он произносит активные слова предыдущих уроков (pen, pencil, ruler и т. д. и числительные от 1 до 20), а учащиеся выходят по очереди к доске и записывают их в соответствующую колонку. Учитель спрашивает у класса, учитель читает название урока и объясняет значение слова subject.

Учитель прикрепляет на доску картинки, иллюстрирующие слова English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, называет слово и записывает его рядом с картинкой. Учащиеся слушают, повторяют хором и индивидуально. Учитель снимает картинки с доски и раздает их учащимся. Затем учащиеся выходят к доске и прикрепляют свои картинки рядом с соответствующими словами. Сначала учитель сам показывает, как это делать. Учитель спрашивает у класса, правильно ли выполнено задание правильно ли выполнено задание.

Для повторения краткой формы глагола to be учитель заранее пишет на доске: I am — I’m it is — it’s you are — you’re we are — we’re he is — he’s they are — they’re she is — she’s

III. Работа по теме урока

с. 14, упр. 2. Учащиеся смотрят на картинки упр. 1 и заканчивают предложения.

с. 15, упр. 5. Учитель объясняет задание и читает вопросы к тексту, обращая внимание учащихся на интонацию специального вопроса. Дети повторяют вопросы хором. Учащимся дается время для чтения текста про себя и подготовки ответов на вопросы. Ответы проверяются. Затем отдельные учащиеся читают текст. Ответ: 1 9 (nine) 2 5 (five) 3 Art

V. Динамическая пауза

с. 15, упр. 7. Учитель читает образец и объясняет игру. Дети по очереди выходят к доске и рисуют картинку, иллюстрирующую один из школьных предметов. Остальные учащиеся должны догадаться, какой это предмет. Тот, кто правильно назвал предмет, выходит к доске, и игра продолжается. Учащиеся могут играть в парах. Если осталось время, учитель проводит игру “Chinese Whispers”. Он шепотом говорит название школьного предмета ученику на первой парте, тот шепотом называет этот предмет следующему участнику игры и т. д. Последний участник игры произносит название услышанного предмета вслух. Учитель сообщает, правильно ли было передано слово.

VI. Подведение итогов урока

Наш урок подходит к концу. Подведем итоги.

Какие слова и фразы вы запомнили?

– Какое задание вам понравилось больше всего?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

– Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите

мне: Goodbye!

(Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!)

Оценки, написать домашнее задание на доске.

Домашнее задание: с15 упр 6