Урок самопознания во 2 классе на тему: "Школа - наш общий дом"

Цель: раскрытие ценности «Любовь» через осознание себя частью целого коллектива и формирование положительных качеств личности.

Задачи:

1) учить дружить и ценить друзей, быть добрыми по отношению к другим людям;

2) поощрять стремление делиться с окружающими;

3) воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Ход урока:

1. Орг.момент. Круг радости.

Оба учителя вместе: Здравствуйте, ребята!

Учитель 1: Меня зовут __________________________,

Учитель 2: Меня зовут ________________, сегодня урок самопознания мы будем вести для вас!

Я рада вас видеть и надеюсь, что вам будет очень интересно! Для начала работы предлагаю вам принять участие в «круге радости»: Давайте встанем и повторим за мной (повторяем движения, слова повторять не надо):

Придумано кем-то просто и мудро

(поднимаем правую руку перед собой с большим пальцем)

При встрече здороваться: Доброе утро!

(прикладываем обе руки к сердцу)

Доброе утро – солнцу и птицам!

(поднимаем обе руки и тянемся вверх)

Доброе утро – улыбчивым лицам!

(прикладываем руки к сердцу и улыбаемся соседу по парте)

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера!

(разводим руки с открытыми ладонями в разные стороны)

Учитель 2: Благодарю вас, садитесь, ребята.

Учитель 1: Тема сегодняшнего урока – ШКОЛА - НАШ ОБЩИЙ ДОМ.

Как вы думаете, почему так говорят? (проводим много времени, общаемся, можно поделиться какими-то проблемы или радостью с друзьями, учитель как мама, поможет и поддержит в любой ситуации и т.д.)

А что самое ценное может дать нам школа? (знания)

1. Позитивное высказывание (цитата).

Учитель 1: Правильно, ребята! И цитата нашего урока:

Знание лучше богатства.

Отработка цитаты:

- Как вы понимаете эту народную мудрость?

Можно ли сказать, что знание – это тоже богатство?

Почему?

А где мы получаем знания, ребята? (в школе)

Вам нравится учиться?

А слушать интересные рассказы нравится?

Сейчас вы услышите замечательный рассказ Валентины Александровны Осеевой, детской писательницы, которая сама долго работала с детьми и своими рассказами очень хотела сделать детей, таких как вы, самыми добрыми, честными, верными!

Учитель 2: Сейчас какое время года у нас? (осень)

Листья какого цвета? (красные, желтые, оранжевые, коричневые, зеленые…)

А синие листья бывают? (нет)

А рассказ, который я сейчас вам расскажу, называется «Синие листья».

Послушайте!

1. Рассказывание истории (беседа).

В.А. Осеева «Синие листья»

У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:

- Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

- Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

- Мама-то позволила, а брата я не спросила.

- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.

Приходит Катя на другой день.

- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.

- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

- Я осторожненько, - говорит Лена.

- Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

- Ну, что ж ты? Бери!

- Не надо, - отвечает Лена.

На уроке учитель спрашивает:

- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

- Карандаша зелёного нет.

- А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

- Я ей давала, а она не берёт.

Посмотрел учитель на обеих:

- Надо так давать, чтобы можно было взять.

Учитель 1: Вопросы:

1) Почему Лена не взяла карандаш?

2) Как вы поняли слова учителя: «Надо так давать, чтобы можно было взять»?

3) А вы любите делиться с друзьями? Легко ли вам одолжить свои школьные принадлежности одноклассникам?

4) Какой совет вы бы дали девочке Кате, которая пожалела карандаш для подруги?

1. Физминутка.

Если весело живется - делай ХЛОП! (2 раза хлопаем в ладоши)

Если весело живется - делай ХЛОП! (2 раза хлопаем в ладоши)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется – делай ХЛОП! (2 раза хлопаем в ладоши)

Если весело живется - пой УРА! (1 раз кричим «УРА!»)

Если весело живется - пой УРА! (1 раз кричим «УРА!»)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется - пой УРА! (1 раз кричим «УРА!»)

Если весело живется - делай ТОП! (2 раза топаем ногами)

Если весело живется - делай ТОП! (2 раза топаем ногами)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется – делай ТОП! (2 раза топаем ногами)

Если весело живется – делай ХЛОП! (2 раза хлопаем в ладоши)

Если весело живется - пой УРА! (1 раз кричим «УРА!»)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется – делай ХЛОП! (2 раза хлопаем в ладоши)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется - пой УРА! (1 раз кричим «УРА!»)

1. Творческая деятельность.

Учитель 1: Мы сегодня говорим о школе как об источнике знаний, как о нашем общем доме. И сейчас мы вам предлагаем нарисовать проект «Чудо – школа» на листах бумаги, которые перед вами. Работу вы будете выполнять в парах, вместе с соседом по парте.

Ваша задача: тихо, дружно обсудить проект «Чудо-школы», какой же она может быть, и изобразить свою идею на рисунке!

На эту работу вам дается 10 минут.

Рисовать вы будете по музыку, как только музыка закончится - начнем защиту ваших работ!

Хороших вам идей, ребята, приступайте!

выставка проектов (рисунков) в парах.

Учитель 1,2: Все работы хороши, вы все молодцы! Такие красивые школы у вас получились! Наверняка в таких школах и знания будут прочные, хорошие, добрые!

1. Групповое пение.

Учитель 1, 2: А сейчас, ребята, мы будем петь замечательную песню о школе!

ПЕСНЯ О ШКОЛЕ

1. Золотые листья под ноги ложатся,
Первый день осенний в вальсе закружил.
Нам пришлось на время со школою расстаться,
А сентябрь снова нас соединил.
Припев:
Здесь по нам скучают, с радостью встречают,
Теплых дней осенних с нетерпеньем ждут.
Нам родная школа двери открывает,
И промчалось лето, словно пять минут.

2. Длинные уроки, сложные задачи,
И учитель строго так глядит на нас.
Мы сюда приходим каждый день, и значит
Это наша школа, наш любимый класс.
Припев:
Здесь по нам скучают, с радостью встречают,
Теплых дней осенних с нетерпеньем ждут.
Нам родная школа двери открывает,
И промчалось лето, словно пять минут.

1. Домашнее задание.

Учитель 1: Составить памятку о правилах поведения в «Чудо - школе» в рабочих тетрадях.

1. Заключительная минута урока. Минута тишины.

Учитель 1: Урок подошел к концу. А кто помнит, какая у нас была тема урока? Правильно, Школа – наш общий дом. Дом, где мы получаем знания. А кто может повторить цитату нашего урока?

(один – два ребенка) Знание лучше богатства. Также в школе вы учитесь дружить и ценить своих друзей, быть добрыми и щедрыми, воспитанными и отзывчивыми!

Учитель 2: Ребята, нам очень понравилось работать с вами, вы большие молодцы!

Сейчас перед вами вот такое осеннее деревце, но ночью ударил мороз, и все листья осыпались… Давайте представим, что мы – волшебники и украсим это деревце красивой листвой!

Если вам очень понравился урок и все было понятно, вы узнали много нового и интересного – возьмите оранжевый лист.

Если урок вам понравился, но были небольшие трудности с темой и кое-что вы не поняли – возьмите желтый лист.

Если же вам было грустно и не интересно – возьмите, пожалуйста, зеленый лист.

(Ребята выходят к доске парами и каждый прикрепляет на деревце лист понравившегося цвета).

Учитель делает выводы.

(под нежную, красивую мелодию)

«Закройте глаза, и представьте вашу школу. Она светлая, просторная, теплая. Здесь вы получаете хорошие, интересные знания и у вас много добрых и верных друзей! Вам сейчас спокойно и радостно. Сохраните это чувство на весь день! Можно открыть глаза».

Спасибо за урок, до свидания!